- 21.02.2015
- 590
- 0
Учитель Омарова Б.З.
10в Русская литература
Тема А.П.Чехов «Ионыч». Деградация личности главного героя.
Цель урока: к концу урока учащиеся смогут дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос о деградации главного героя рассказа Чехова
Критерии успеха :
- знают текст рассказа и умеют его анализировать
-умеют делать выводы и обобщать
-умеют доказывать и аргументировать собственную точку зрения
Тип урока : обобщение
Ресурсы : раздаточный материал, слайды
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Методы и приёмы |
Ожидаемый результат |
|
1.Оргмомент. Позитивный настрой (2 минуты) Выбор «Оценщик – Секундомер»
2.Актуализация опорных знаний. «Реконструктор» (6 минут)
3. Деление на группы : Котик - Ионыч Перекрёстные вопросы (10 минут)
4.Фишбоун (10 минут)
5. Ромашка Блума (7 минут)
6.Мини-эссе по группам (5 минут)
7. Оценивание (2 мин)
8.Рефлексия (3 мин)
|
Предлагает ученикам повторить : «Я бы мог быть вот таким…»
Раздаёт раздаточный материал по «Реконструктору»- на листе два разных текста по содержанию «Ионыча»: место некоторых слов спрятано под звёздочками, таким образом уч-ся вспомнят текст. Предлагает группам обменяться листами с выполненными заданиями и оценить одноклассников – сверка по ключу – слайд) Предлагает составить перекрёстные вопросы и ответить на них
Предлагает по методу «Фишбоун» ответить на проблемный вопрос «В чём причина того, что Дмитрий Старцев превратился в Ионыча?» Предлагает оторвать по 3 лепестка ромашки для группы и ответить на вопросы по таксономии Блума Каждой группе предлагает написать мини-эссе по темам: 1 группа «Ионычи в современном мире» 2 группа Как не превратиться в «Ионыча» Предлагает оценщику оценить одноклассников
Каждому ученику предлагает заполнить бланк « Рефлексия»
|
Выполняют разминку
Заполняют пробелы в тексте (обмен листами с ответами , взаимооценивание)
Составляют вопросы о Котике и Ионыче, отвечают на перекрёстные
Обсуждают в группе, отвечают на проблемный вопрос, делают вывод – защита
Обсуждение в группе, отвечают
Написание эссе
Прослушивают оценщика
Заполнение бланка |
Модуль «Критическое мышление» Взаимооценивание
Модуль «Талантливые и одарённые»
КМ
КМ
Новые подходы в преподавании и обучении
ОДО и ОО
|
Позитивный настрой
Восстановят в памяти текст рассказа
Учатся высказывать собственное мнение, доказывать и аргументировать
Анализируют рассказ
Умеют делать выводы по изученному рассказу
Высказывают свою точку зрения
Учатся объективно оценивать
размышляют
|
Реконструктор по рассказу «Ионыч»
Когда в губернском городе С. приезжие
жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы
оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть
библиотека, театр, клуб, бывают балы, что наконец, есть умные, интересные, приятные
семьи, с которыми можно завести знакомства. И указывали на семью Туркиных, как
на самую образованную и талантливую.
Эта семья жила на
Главной улице города. Глава семейства Туркйн Иван Петрович был талантливым
самодеятельным артистам, знал много анекдотов и шарад, любил шутить и
встретить. Жена его Вера Иосифовна, носила пенсне и писала повести и романы. Их
дочь, 
Екатерина Ивановна, играла на рояле.
Туркины принимали гостей
радушно и показывали им свои таланты
весело и с сердечной простотой. Доктору
Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только назначен земским врачом и
поселился в Дялиже, в девяти верстах, отсоветовали познакомиться с этим
семейством.
Зимой они познакомились,
а весной, будучи в городе, Старцев решил сходить к Туркиным в гости.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель Омарова Б.З.
10в Русская литература
Тема А.П.Чехов «Ионыч». Деградация личности главного героя.
Цель урока: к концу урока учащиеся смогут дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос о деградации главного героя рассказа Чехова
Критерии успеха :
- знают текст рассказа и умеют его анализировать
-умеют делать выводы и обобщать
-умеют доказывать и аргументировать собственную точку зрения
Тип урока : обобщение
Ресурсы : раздаточный материал, слайды
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы и приёмы
Ожидаемый результат
1.Оргмомент. Позитивный настрой (2 минуты)
Выбор «Оценщик – Секундомер»
2.Актуализация опорных знаний. «Реконструктор»
(6 минут)
3. Деление на группы : Котик - Ионыч
Перекрёстные вопросы
(10 минут)
4.Фишбоун
(10 минут)
5. Ромашка Блума
(7 минут)
6.Мини-эссе по группам
(5 минут)
7. Оценивание (2 мин)
8.Рефлексия (3 мин)
Предлагает ученикам повторить : «Я бы мог быть вот таким…»
Раздаёт раздаточный материал по «Реконструктору»- на листе два разных текста по содержанию «Ионыча»: место некоторых слов спрятано под звёздочками, таким образом уч-ся вспомнят текст. Предлагает группам обменяться листами с выполненными заданиями и оценить одноклассников – сверка по ключу – слайд)
Предлагает составить перекрёстные вопросы и ответить на них
Предлагает по методу «Фишбоун» ответить на проблемный вопрос «В чём причина того, что Дмитрий Старцев превратился в Ионыча?»
Предлагает оторвать по 3 лепестка ромашки для группы и ответить на вопросы по таксономии Блума
Каждой группе предлагает написать мини-эссе по темам:
1 группа «Ионычи в современном мире»
2 группа Как не превратиться в «Ионыча»
Предлагает оценщику оценить одноклассников
Каждому ученику предлагает заполнить бланк « Рефлексия»
Выполняют разминку
Заполняют пробелы в тексте (обмен листами с ответами , взаимооценивание)
Составляют вопросы о Котике и Ионыче, отвечают на перекрёстные
Обсуждают в группе, отвечают на проблемный вопрос, делают вывод – защита
Обсуждение в группе, отвечают
Написание эссе
Прослушивают оценщика
Заполнение бланка
Модуль «Критическое мышление»
Взаимооценивание
Модуль «Талантливые и одарённые»
КМ
КМ
Новые подходы в преподавании и обучении
ОДО и ОО
Позитивный настрой
Восстановят в памяти текст рассказа
Учатся высказывать собственное мнение, доказывать и аргументировать
Анализируют рассказ
Умеют делать выводы по изученному рассказу
Высказывают свою точку зрения
Учатся объективно оценивать
размышляют
Реконструктор по рассказу «Ионыч»
Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства. И указывали на семью Туркиных, как на самую образованную и талантливую.
Эта семья жила на Главной улице города. Глава семейства Туркйн Иван Петрович был талантливым самодеятельным артистам, знал много анекдотов и шарад, любил шутить и встретить. Жена его Вера Иосифовна, носила пенсне и писала повести и романы. Их дочь, Екатерина Ивановна, играла на рояле.
Туркины принимали гостей радушно и показывали им свои таланты
весело и с сердечной простотой. Доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только назначен земским врачом и поселился в Дялиже, в девяти верстах, отсоветовали познакомиться с этим семейством.
Зимой они познакомились, а весной, будучи в городе, Старцев решил сходить к Туркиным в гости.
6 654 924 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Жанна Зиядиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.