1048050
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокТехнологияКонспектыУрок по технологии. Художественное складывание из фантиков способом «гармошка».

Урок по технологии. Художественное складывание из фантиков способом «гармошка».

Выберите документ из архива для просмотра:
Бохан З.А. Презентация к уроку..ppt 1.89 МБ
Технологическая карта модели урока.doc 66 КБ
самоанализ урока Бохан З.А..doc 31 КБ
DSC05584.JPG 38.72 КБ
DSC05585.JPG 33.22 КБ
разноцветные рыбки.JPG 84.4 КБ
рыбки в аквариуме.JPG 170.95 КБ
рыбки.JPG 35.05 КБ

Выбранный для просмотра документ Бохан З.А. Презентация к уроку..ppt

библиотека
материалов
УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с...
Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.
Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.
Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.
Вырезаем и наклеиваем глаз.
Рыбки готовы.
Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую дет...
Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с
Описание слайда:

УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с разными материалами. Художественное складывание «гармошкой». Автор: Бохан Зинаида Александровна Учитель начальных классов МКОУ ООШ П.Октябрьский Александровский район Томской области.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.
Описание слайда:

Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.

5 слайд Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.
Описание слайда:

Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.

6 слайд Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.
Описание слайда:

Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.

7 слайд Вырезаем и наклеиваем глаз.
Описание слайда:

Вырезаем и наклеиваем глаз.

8 слайд Рыбки готовы.
Описание слайда:

Рыбки готовы.

9 слайд Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую дет
Описание слайда:

Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую деталь, образуя веер. Склеить соприкасающиеся стороны вееров. Приклеить хвост к туловищу. Вырезаем и наклеиваем глаз. 6. Рыбку наклеиваем на магнит. 7. «Опускаем» рыбку в аквариум.

10 слайд Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!
Описание слайда:

Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта модели урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта модели урока.

Автор: Бохан Зинаида Александровна, учитель начальных классов п.Октябрьский, Александровский р-он, Томская обл.

Предмет: Технология.

Тип урока: ОНЗ (изучение нового материала на основе ранее изученной технологии).

Тема: Художественное складывание из фантиков, способом «гармошкой». Коллективное оформление «Рыбки в аквариуме».

Цель: создание коллективной работы «Рыбки в аквариуме» с помощью художественного складывания из фантиков.

Задачи:

Предметные

  1. Повторить понятие складывания «гармошкой» и технику ее выполнения.

  2. Формировать любовь и бережное отношение к экологической среде окружающего мира.

  3. Воспитывать чувство прекрасного.

  4. Повторить и закрепить правила работы с ножницами и клеем.

  5. Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

  6. Воспитывать желание мастерить, делать своими руками.

Метапредметные

  1. Познавательные:

- активизация знаний по курсу технологии 2 класса (использование способа «гармошка», умение делать обобщения, сравнения;

- умения анализировать представленные работы и давать им характеристику;

- формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя.

2. Регулятивные:

- обеспечить формирование ставить цель с помощью учителя;

-планировать свою деятельность с помощью инструкционной карты;

-уметь определять этапы работы, проговаривать пошаговое выполнение работы.

3. Личностные:

-формировать навыки организации рабочего места для работы;

- формировать чувство эстетики.

4. Коммуникативные:

-содействовать развитию у детей умению общаться;

- обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Наглядно-демонстрационный материал: выставка изделий учащихся, презентация.

Оборудование: ИКТ, готовый фон для коллективной аппликации, магнитики, клей, ножницы, шарики для самооценки, фантики.



Ход урока.

Слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент.

1

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу, класс ваш хоть куда,

Мы начнем урок труда!

Настраиваются на работу.


Мотивация к учебной деятельности.


- Недавно прошел всеми любимый праздник.

-Как он называется? (Новый год)

-Ребята, я думаю, что не ошиблась, сказав, что он всеми любимый. Так ли это?

- А почему вы любите этот праздник?

За что вы его любите?

- Ребята, а вы все любите получать подарки?

-Что всегда дарит Дед Мороз на Новогодней елке в подарках?

- Вы все любите конфеты?

- А как вы выбираете, какую конфету скушать? (по фантику)

- Развернули конфету, съели, а фантик куда? (ответы детей)

- Очень часто ребята поступают так:

Они разбрасывают фантики и в помещениях, и на улице. Правильно они поступают? (Нет)

- Правильно! Любой использованный материал нужно выбрасывать в строго отведенное место.

- Представьте на секунду, сколько фантиков это будет, только за 1 день Нового года на всей планете.

- Посмотрим глазами экологов, и представим, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше на планете, выкидывая фантики?

- Можем мы вторично использовать эти фантики? (Да)

- Как именно? (Ответы детей)

- Действительно, мы можем дать вторую жизнь фантику и уменьшить количество мусора, а также сбережем природные ресурсы.

- Как мы можем применить фантик? (сделать поделку)


Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Коммуникативные:

- умеют слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное обсуждение.


- совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.


Личностные:


- проявляют интерес к новым знаниям, проявляют внимание.


Познавательные:


- извлекают необходимую информацию из услышанного.

Постановка темы и целей урока.





















2

- Сегодня на уроке вы будете выполнять поделку из фантиков. А вот какую вы узнаете, отгадав загадку.


- Не хожу и не летаю,

А попробуй, - догони!

Я бываю золотая, -

Ну-ка в сказку загляни! –

И скользнула гибко

Быстренькая ….(рыбка)


-Вы правильно отгадали - это рыбка.


-Она может у вас получиться и золотая и разноцветная. Почему? (разноцветные фантики)


- А кто знает, как называется разноцветная маленькая рыбка, живущая в теплых водах морей? (Ответы детей)

- Правильно – это рыбка-клоун. Само название говорит, что она разноцветная.

- Наших рыбок мы опустим в аквариум, нарисованный на доске.


Слушают учителя, смотрят презентацию, отгадывают загадку.

Анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Регулятивные:

-умеют принимать и сохранять учебную задачу.


Личностные:

- имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

- понимают личную ответственность за будущий результат.


Коммуникативные:

- умеют формулировать ответы на вопросы;

- слушать одноклассников и учителя.


Познавательные:

- извлекают информацию из услышанного.


Работа над новой темой.


3


































4-8

  1. Анализ образца.

- Посмотрите на готовую работу. (Показ рыбки)

- Какой материал нам потребуется для выполнения работы? (белая бумага, фантики)

- Из какого материала можно сделать рыбку? (из цветной бумаги)

- Какую технику будем использовать при изготовлении рыбки? (складывание гармошкой)

-Сколько деталей в рыбке? (3)

- Перечислите?

- Какие детали сложены из фантиков? (хвост, туловище)

-Какой способ будем использовать при сложении туловища и хвоста? (гармошку)

-При складывании деталей, что нужно учитывать? (складки должны быть одинаковой ширины)

-Какой следующий шаг в работе?

-Как соединим туловище и хвост? (склеиваем соприкасающие стороны)

-Вставляем одну согнутую деталь, намазанную клеем, в другую. Нужно немного подержать пальцами, чтобы лучше приклеилось.

-Далее приклеиваем глаз, вырезав из белой бумаги. Теперь приклеиваем их на магнитики. Рыбки готовы.

-Как будем использовать эти поделки?

(опускаем их в аквариум)


Закрепим ещё раз выполнение работы.

(презентация)


Во время беседы учитель демонстрирует некоторые приемы в работе.


Анализируют изделие, узнают и показывают материалы.

Называют приемы работы.

Проговаривают вслух последовательность производимых действий.

Наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы.

Познавательные:

- умеют на основе полученной информации принимать несложные практические решения.


Регулятивные:

- умеют ориентироваться в наглядном материале;

- составляют план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий.


Личностные:

- имеют желание работать;

- знают правила поведения на уроке.


Коммуникативные:

-уметь задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки.


  1. Повторение правил безопасности.

Учитель проверяет организацию рабочего места.

- С какими инструментами будем сегодня работать? (ножницами и клеем)

- Какие правила работы с ножницами и клеем вы знаете?

  • Не держите ножницы раскрытыми вверх.

  • Не оставляй ножницы открытыми.

  • Не оставляй клей открытым, всегда плотно прикрывай колпачком.

- Какое правило рабочего человека вы знаете? (Держи свое рабочее место в порядке)

- И самое главное в коллективной работе, помните ребята о толерантности. Уважайте друг друга, помогайте. Сделал сам, помоги другому.

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы.


Повторяют правила рабочего места и правило пользования инструментами.

Познавательные:

- умеют организовывать творческое пространство;

- подготовить рабочее место к работе.


Личностные:

- имеют знания о гигиене труда;

- понимают значимость правильной организации рабочего места;

- знают правила поведения на уроке.


Коммуникативные:

- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Физкультминутка.


Учитель проводит физкультминутку.

Выполняют упражнения.

Личностные:

- положительно относятся к занятиям двигательной деятельности.

Творческая практическая деятельность.




9

  1. Поэтапное выполнение работы.

- Приступаем к работе.

- Я предлагаю вам «Инструкционную карту». Кто забудет, как выполнять работу, может посмотреть на экран.

-Работу выполняем быстро, аккуратно.

  1. Самостоятельная работа учащихся с помощью «Инструкционной карты».

Индивидуальная помощь учителя.

Учитель наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющихся в выполнении задания. Контролирует наблюдение правил безопасной работы.

Отбирают материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Соблюдают гигиенические требования.

Выстраивают последовательность реализации собственного замысла, понимают правила создания рукотворных предметов, выполняют задания.

Познавательные:

- ориентируются в задании по заданному плану;

- умеют анализировать объекты труда, сравнивать их.


Личностные:

- сориентированы на плодотворную работу на уроке;

- соблюдение правил поведения на уроке.


Регулятивные:

- ориентируются по плану;

-умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.


Коммуникативные:

-вступают в индивидуальное и коллективное сотрудничество, принимая его условия и правила.

Итог урока. Рефлексия.















10












11

  1. Выставка работ.

В процессе просмотра работ, учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.

-Что нового узнали? Чему научились?

-Все ли удалось?

-Что было сложно?

-Все работы были выполнены замечательно.

2. Беседа.

Организует беседу по вопросам.

-Ребята, как вы считаете, справились вы со своим заданием?

3. Оцените свою деятельность.

-Выберите, с каким настроением вы сегодня работали?

Желтый цвет шарика – все понятно.

Зеленый – не совсем понятно, есть вопросы.

Красный – не понятно.

(дети поднимают шарики)


- Ребята вы не унывайте, если у вас что-то не получилось!

Есть хорошая пословица: «Терпение и труд – все перетрут!»

-Спасибо за урок!



Личностные:

- обладают умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.


Регулятивное:

-оценивают свою работу, сравнивая с образцом.

- умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочную характеристику отзыва о готовом изделии.


Коммуникативные:

- -умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

12-13

- Посмотрите, какие работы выполнили мои ребята. На занятиях во внеурочной деятельности вы можете смастерить такие поделки вместе с учителем.













Выбранный для просмотра документ самоанализ урока Бохан З.А..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока технологии

учителя начальных классов МКОУ ООШ п.Октябрьский

Бохан Зинаиды Александровны.

Тема урока: Художественное складывание из фантиков способом «гармошка». Коллективное оформление «Рыбки в аквариуме».

Класс: 4

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Данный урок проходил в рамках учебного курса технология в 4 классе общеобразовательных школ (УМК «Начальная школа – 21 века»), в разделе «Работа с бумагой и картоном».

Место и роль данного урока в курсе технология были определены правильно, урок находится в связи с предыдущим и последующими уроками.

Цель урока – создание коллективной работы с помощью художественного складывания из фантиков.

К обучающим задачам урока относятся:

- повторение понятия складывания «гармошкой» и техника её выполнения;

- повторение и закрепление правила работать с инструментами;

- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

К воспитательным целям относятся:

- формировать бережного отношения к экологической среде окружающего мира;

- воспитать чувство любви к прекрасному.

Урок был также призван способствовать развитию у учащихся желание мастерить, делать своими руками.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие учебно-универсальные действия.

Личностные:

-проявлять интерес к новым знаниям, проявлять внимание;

- сориентировать на плодотворную работу;

- формировать знания о гигиене труда;

- положительно относится к занятиям двигательной деятельности;

- обладать умениями оценки работ и ответов одноклассников.

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из услышанного;

- на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

- уметь организовать творческое пространство;

- ориентироваться в задании по заданному плану.

Коммуникативные.

-уметь слушать учителя и одноклассников, а также вступать в коллективное обсуждение;

- совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Регулятивные.

- иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности;

- понимать личную ответственность за будущий результат;

- уметь ориентироваться в наглядном материале;

- составлять план работы, проговаривая вслух последовательность производимых действий.

Урок включал 6 этапов. В ходе содержательной беседы, я постаралась подвести детей к самостоятельной постановке темы урока. Материал урока оказался легким и интересным для учащихся.

Я считаю, что главный этап урока – это этап открытия новых знаний, т.е. работа над новой темой. На этом этапе я использовала работу с мультимедийным сопровождением. Изложение новых знаний мною не давалось в готовом виде, детям (не гласно) было предоставлена самим составить план работы, проговаривая вслух последовательность производимых действий с опорой на наглядный материал (в данном случае презентацию), мною же только корректировались их ответы.

Ребята учились выслушивать мнение товарищей, а также высказывать свое мнение. В результате этой работы учащиеся усвоили информацию и применили ее на следующем этапе работы.

В ходе урока на этапе практической деятельности была организована индивидуальная и коллективная формы работы. Учащиеся самостоятельно выстраивали последовательность своей работы, ориентируясь по заданному плану. При этом ребята оказывали помощь друг другу, что способствует развитию умения работать в сотрудничестве.

Предложенные задания, индивидуальные и коллективные формы работы носили как развивающий характер, так и воспитывающий. По объёму материал был подобран верно, т.к. уложилась во временные рамки урока, и дети не испытывали большие трудности в выполнении.

Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач.

Завершающим этапом было проведение итогов и оценивание результатов уроков. Была дана устная оценка коллективной работе учащимся. Ребята с помощью специальных знаков (шаров) оценили каждый индивидуально свою деятельность.

Хорошая работоспособность на протяжении всего урока обеспечивалась сменой видов деятельности разными формами организации работы (фронтальной, коллективной, индивидуальной), а также применением здоровьесберегающей технологией (физминутки).

Я считаю, что на данном уроке, были реализованы все поставленные цели. По моему мнению, урок прошел на эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили удовольствие от общения.





Краткое описание документа:

   Данный урок проходил в рамках учебного курса технология в 4  классе общеобразовательных школ (УМК «Начальная школа – 21 века»), в разделе «Работа с бумагой и картоном».

   Место и роль данного урока в курсе технология были определены правильно, урок находится в связи с предыдущим и последующими уроками.

   Цель урока – создание коллективной работы с помощью художественного складывания из фантиков.

   К обучающим задачам урока относятся:

 - повторение понятия складывания «гармошкой» и техника её выполнения;

 - повторение и закрепление правила работать с инструментами;

 - развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

   К воспитательным целям относятся:

 - формировать бережного отношения к экологической среде окружающего мира;

 - воспитать чувство любви к прекрасному.

   Урок был также призван способствовать развитию у учащихся желание мастерить, делать своими руками.

   В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие учебно-универсальные действия.

Общая информация

Номер материала: 400783

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.