Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по технологии. Художественное складывание из фантиков способом «гармошка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Урок по технологии. Художественное складывание из фантиков способом «гармошка».

Выберите документ из архива для просмотра:

1.89 МБ Бохан З.А. Презентация к уроку..ppt
66 КБ Технологическая карта модели урока.doc
31 КБ самоанализ урока Бохан З.А..doc
38.72 КБ DSC05584.JPG
33.22 КБ DSC05585.JPG
84.4 КБ разноцветные рыбки.JPG
170.95 КБ рыбки в аквариуме.JPG
35.05 КБ рыбки.JPG

Выбранный для просмотра документ Бохан З.А. Презентация к уроку..ppt

библиотека
материалов
УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с...
Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.
Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.
Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.
Вырезаем и наклеиваем глаз.
Рыбки готовы.
Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую дет...
Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с
Описание слайда:

УМК «Начальная школа – 21 века» Предмет: Технология. Тип урока: ОНЗ. Работа с разными материалами. Художественное складывание «гармошкой». Автор: Бохан Зинаида Александровна Учитель начальных классов МКОУ ООШ П.Октябрьский Александровский район Томской области.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.
Описание слайда:

Для изготовления рыбки потребуется 2 фантика разного цвета.

№ слайда 5 Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.
Описание слайда:

Сгибаем фантики «гармошкой» и складываем пополам, образуя веер.

№ слайда 6 Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.
Описание слайда:

Склеиваем соприкасающиеся стороны вееров и приклеиваем хвост к туловищу.

№ слайда 7 Вырезаем и наклеиваем глаз.
Описание слайда:

Вырезаем и наклеиваем глаз.

№ слайда 8 Рыбки готовы.
Описание слайда:

Рыбки готовы.

№ слайда 9 Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую дет
Описание слайда:

Инструкционная карта. Сгибаем гармошкой 2 фантика. Сгибаем пополам каждую деталь, образуя веер. Склеить соприкасающиеся стороны вееров. Приклеить хвост к туловищу. Вырезаем и наклеиваем глаз. 6. Рыбку наклеиваем на магнит. 7. «Опускаем» рыбку в аквариум.

№ слайда 10 Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!
Описание слайда:

Всё понятно! Не совсем понятно, есть вопросы. Не понятно!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта модели урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта модели урока.

Автор: Бохан Зинаида Александровна, учитель начальных классов п.Октябрьский, Александровский р-он, Томская обл.

Предмет: Технология.

Тип урока: ОНЗ (изучение нового материала на основе ранее изученной технологии).

Тема: Художественное складывание из фантиков, способом «гармошкой». Коллективное оформление «Рыбки в аквариуме».

Цель: создание коллективной работы «Рыбки в аквариуме» с помощью художественного складывания из фантиков.

Задачи:

Предметные

  1. Повторить понятие складывания «гармошкой» и технику ее выполнения.

  2. Формировать любовь и бережное отношение к экологической среде окружающего мира.

  3. Воспитывать чувство прекрасного.

  4. Повторить и закрепить правила работы с ножницами и клеем.

  5. Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

  6. Воспитывать желание мастерить, делать своими руками.

Метапредметные

  1. Познавательные:

- активизация знаний по курсу технологии 2 класса (использование способа «гармошка», умение делать обобщения, сравнения;

- умения анализировать представленные работы и давать им характеристику;

- формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя.

2. Регулятивные:

- обеспечить формирование ставить цель с помощью учителя;

-планировать свою деятельность с помощью инструкционной карты;

-уметь определять этапы работы, проговаривать пошаговое выполнение работы.

3. Личностные:

-формировать навыки организации рабочего места для работы;

- формировать чувство эстетики.

4. Коммуникативные:

-содействовать развитию у детей умению общаться;

- обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Наглядно-демонстрационный материал: выставка изделий учащихся, презентация.

Оборудование: ИКТ, готовый фон для коллективной аппликации, магнитики, клей, ножницы, шарики для самооценки, фантики.



Ход урока.

Слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент.

1

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу, класс ваш хоть куда,

Мы начнем урок труда!

Настраиваются на работу.


Мотивация к учебной деятельности.


- Недавно прошел всеми любимый праздник.

-Как он называется? (Новый год)

-Ребята, я думаю, что не ошиблась, сказав, что он всеми любимый. Так ли это?

- А почему вы любите этот праздник?

За что вы его любите?

- Ребята, а вы все любите получать подарки?

-Что всегда дарит Дед Мороз на Новогодней елке в подарках?

- Вы все любите конфеты?

- А как вы выбираете, какую конфету скушать? (по фантику)

- Развернули конфету, съели, а фантик куда? (ответы детей)

- Очень часто ребята поступают так:

Они разбрасывают фантики и в помещениях, и на улице. Правильно они поступают? (Нет)

- Правильно! Любой использованный материал нужно выбрасывать в строго отведенное место.

- Представьте на секунду, сколько фантиков это будет, только за 1 день Нового года на всей планете.

- Посмотрим глазами экологов, и представим, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше на планете, выкидывая фантики?

- Можем мы вторично использовать эти фантики? (Да)

- Как именно? (Ответы детей)

- Действительно, мы можем дать вторую жизнь фантику и уменьшить количество мусора, а также сбережем природные ресурсы.

- Как мы можем применить фантик? (сделать поделку)


Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Коммуникативные:

- умеют слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное обсуждение.


- совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.


Личностные:


- проявляют интерес к новым знаниям, проявляют внимание.


Познавательные:


- извлекают необходимую информацию из услышанного.

Постановка темы и целей урока.





















2

- Сегодня на уроке вы будете выполнять поделку из фантиков. А вот какую вы узнаете, отгадав загадку.


- Не хожу и не летаю,

А попробуй, - догони!

Я бываю золотая, -

Ну-ка в сказку загляни! –

И скользнула гибко

Быстренькая ….(рыбка)


-Вы правильно отгадали - это рыбка.


-Она может у вас получиться и золотая и разноцветная. Почему? (разноцветные фантики)


- А кто знает, как называется разноцветная маленькая рыбка, живущая в теплых водах морей? (Ответы детей)

- Правильно – это рыбка-клоун. Само название говорит, что она разноцветная.

- Наших рыбок мы опустим в аквариум, нарисованный на доске.


Слушают учителя, смотрят презентацию, отгадывают загадку.

Анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Регулятивные:

-умеют принимать и сохранять учебную задачу.


Личностные:

- имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

- понимают личную ответственность за будущий результат.


Коммуникативные:

- умеют формулировать ответы на вопросы;

- слушать одноклассников и учителя.


Познавательные:

- извлекают информацию из услышанного.


Работа над новой темой.


3


































4-8

  1. Анализ образца.

- Посмотрите на готовую работу. (Показ рыбки)

- Какой материал нам потребуется для выполнения работы? (белая бумага, фантики)

- Из какого материала можно сделать рыбку? (из цветной бумаги)

- Какую технику будем использовать при изготовлении рыбки? (складывание гармошкой)

-Сколько деталей в рыбке? (3)

- Перечислите?

- Какие детали сложены из фантиков? (хвост, туловище)

-Какой способ будем использовать при сложении туловища и хвоста? (гармошку)

-При складывании деталей, что нужно учитывать? (складки должны быть одинаковой ширины)

-Какой следующий шаг в работе?

-Как соединим туловище и хвост? (склеиваем соприкасающие стороны)

-Вставляем одну согнутую деталь, намазанную клеем, в другую. Нужно немного подержать пальцами, чтобы лучше приклеилось.

-Далее приклеиваем глаз, вырезав из белой бумаги. Теперь приклеиваем их на магнитики. Рыбки готовы.

-Как будем использовать эти поделки?

(опускаем их в аквариум)


Закрепим ещё раз выполнение работы.

(презентация)


Во время беседы учитель демонстрирует некоторые приемы в работе.


Анализируют изделие, узнают и показывают материалы.

Называют приемы работы.

Проговаривают вслух последовательность производимых действий.

Наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы.

Познавательные:

- умеют на основе полученной информации принимать несложные практические решения.


Регулятивные:

- умеют ориентироваться в наглядном материале;

- составляют план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий.


Личностные:

- имеют желание работать;

- знают правила поведения на уроке.


Коммуникативные:

-уметь задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки.


  1. Повторение правил безопасности.

Учитель проверяет организацию рабочего места.

- С какими инструментами будем сегодня работать? (ножницами и клеем)

- Какие правила работы с ножницами и клеем вы знаете?

  • Не держите ножницы раскрытыми вверх.

  • Не оставляй ножницы открытыми.

  • Не оставляй клей открытым, всегда плотно прикрывай колпачком.

- Какое правило рабочего человека вы знаете? (Держи свое рабочее место в порядке)

- И самое главное в коллективной работе, помните ребята о толерантности. Уважайте друг друга, помогайте. Сделал сам, помоги другому.

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы.


Повторяют правила рабочего места и правило пользования инструментами.

Познавательные:

- умеют организовывать творческое пространство;

- подготовить рабочее место к работе.


Личностные:

- имеют знания о гигиене труда;

- понимают значимость правильной организации рабочего места;

- знают правила поведения на уроке.


Коммуникативные:

- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Физкультминутка.


Учитель проводит физкультминутку.

Выполняют упражнения.

Личностные:

- положительно относятся к занятиям двигательной деятельности.

Творческая практическая деятельность.




9

  1. Поэтапное выполнение работы.

- Приступаем к работе.

- Я предлагаю вам «Инструкционную карту». Кто забудет, как выполнять работу, может посмотреть на экран.

-Работу выполняем быстро, аккуратно.

  1. Самостоятельная работа учащихся с помощью «Инструкционной карты».

Индивидуальная помощь учителя.

Учитель наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющихся в выполнении задания. Контролирует наблюдение правил безопасной работы.

Отбирают материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Соблюдают гигиенические требования.

Выстраивают последовательность реализации собственного замысла, понимают правила создания рукотворных предметов, выполняют задания.

Познавательные:

- ориентируются в задании по заданному плану;

- умеют анализировать объекты труда, сравнивать их.


Личностные:

- сориентированы на плодотворную работу на уроке;

- соблюдение правил поведения на уроке.


Регулятивные:

- ориентируются по плану;

-умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.


Коммуникативные:

-вступают в индивидуальное и коллективное сотрудничество, принимая его условия и правила.

Итог урока. Рефлексия.















10












11

  1. Выставка работ.

В процессе просмотра работ, учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.

-Что нового узнали? Чему научились?

-Все ли удалось?

-Что было сложно?

-Все работы были выполнены замечательно.

2. Беседа.

Организует беседу по вопросам.

-Ребята, как вы считаете, справились вы со своим заданием?

3. Оцените свою деятельность.

-Выберите, с каким настроением вы сегодня работали?

Желтый цвет шарика – все понятно.

Зеленый – не совсем понятно, есть вопросы.

Красный – не понятно.

(дети поднимают шарики)


- Ребята вы не унывайте, если у вас что-то не получилось!

Есть хорошая пословица: «Терпение и труд – все перетрут!»

-Спасибо за урок!



Личностные:

- обладают умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.


Регулятивное:

-оценивают свою работу, сравнивая с образцом.

- умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочную характеристику отзыва о готовом изделии.


Коммуникативные:

- -умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

12-13

- Посмотрите, какие работы выполнили мои ребята. На занятиях во внеурочной деятельности вы можете смастерить такие поделки вместе с учителем.













Выбранный для просмотра документ самоанализ урока Бохан З.А..doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока технологии

учителя начальных классов МКОУ ООШ п.Октябрьский

Бохан Зинаиды Александровны.

Тема урока: Художественное складывание из фантиков способом «гармошка». Коллективное оформление «Рыбки в аквариуме».

Класс: 4

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Данный урок проходил в рамках учебного курса технология в 4 классе общеобразовательных школ (УМК «Начальная школа – 21 века»), в разделе «Работа с бумагой и картоном».

Место и роль данного урока в курсе технология были определены правильно, урок находится в связи с предыдущим и последующими уроками.

Цель урока – создание коллективной работы с помощью художественного складывания из фантиков.

К обучающим задачам урока относятся:

- повторение понятия складывания «гармошкой» и техника её выполнения;

- повторение и закрепление правила работать с инструментами;

- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

К воспитательным целям относятся:

- формировать бережного отношения к экологической среде окружающего мира;

- воспитать чувство любви к прекрасному.

Урок был также призван способствовать развитию у учащихся желание мастерить, делать своими руками.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие учебно-универсальные действия.

Личностные:

-проявлять интерес к новым знаниям, проявлять внимание;

- сориентировать на плодотворную работу;

- формировать знания о гигиене труда;

- положительно относится к занятиям двигательной деятельности;

- обладать умениями оценки работ и ответов одноклассников.

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из услышанного;

- на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

- уметь организовать творческое пространство;

- ориентироваться в задании по заданному плану.

Коммуникативные.

-уметь слушать учителя и одноклассников, а также вступать в коллективное обсуждение;

- совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Регулятивные.

- иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности;

- понимать личную ответственность за будущий результат;

- уметь ориентироваться в наглядном материале;

- составлять план работы, проговаривая вслух последовательность производимых действий.

Урок включал 6 этапов. В ходе содержательной беседы, я постаралась подвести детей к самостоятельной постановке темы урока. Материал урока оказался легким и интересным для учащихся.

Я считаю, что главный этап урока – это этап открытия новых знаний, т.е. работа над новой темой. На этом этапе я использовала работу с мультимедийным сопровождением. Изложение новых знаний мною не давалось в готовом виде, детям (не гласно) было предоставлена самим составить план работы, проговаривая вслух последовательность производимых действий с опорой на наглядный материал (в данном случае презентацию), мною же только корректировались их ответы.

Ребята учились выслушивать мнение товарищей, а также высказывать свое мнение. В результате этой работы учащиеся усвоили информацию и применили ее на следующем этапе работы.

В ходе урока на этапе практической деятельности была организована индивидуальная и коллективная формы работы. Учащиеся самостоятельно выстраивали последовательность своей работы, ориентируясь по заданному плану. При этом ребята оказывали помощь друг другу, что способствует развитию умения работать в сотрудничестве.

Предложенные задания, индивидуальные и коллективные формы работы носили как развивающий характер, так и воспитывающий. По объёму материал был подобран верно, т.к. уложилась во временные рамки урока, и дети не испытывали большие трудности в выполнении.

Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач.

Завершающим этапом было проведение итогов и оценивание результатов уроков. Была дана устная оценка коллективной работе учащимся. Ребята с помощью специальных знаков (шаров) оценили каждый индивидуально свою деятельность.

Хорошая работоспособность на протяжении всего урока обеспечивалась сменой видов деятельности разными формами организации работы (фронтальной, коллективной, индивидуальной), а также применением здоровьесберегающей технологией (физминутки).

Я считаю, что на данном уроке, были реализованы все поставленные цели. По моему мнению, урок прошел на эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили удовольствие от общения.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   Данный урок проходил в рамках учебного курса технология в 4  классе общеобразовательных школ (УМК «Начальная школа – 21 века»), в разделе «Работа с бумагой и картоном».

   Место и роль данного урока в курсе технология были определены правильно, урок находится в связи с предыдущим и последующими уроками.

   Цель урока – создание коллективной работы с помощью художественного складывания из фантиков.

   К обучающим задачам урока относятся:

 - повторение понятия складывания «гармошкой» и техника её выполнения;

 - повторение и закрепление правила работать с инструментами;

 - развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

   К воспитательным целям относятся:

 - формировать бережного отношения к экологической среде окружающего мира;

 - воспитать чувство любви к прекрасному.

   Урок был также призван способствовать развитию у учащихся желание мастерить, делать своими руками.

   В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие учебно-универсальные действия.

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1071
Номер материала 400783
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх