Тема: Правила техники безопасности ручных работ. Организация рабочего места. Инструменты.
Цели: Научить правилам безопасной работы, организации рабочего места.
Ожидаемые результаты: Знать правила техники безопасности.
Уметь организовывать свое рабочее место.
Оборудование: Раздаточный материал, ручные иглы, ножницы, напёрсток, сантиметровая лента, лекала, колышек, булавки, портновские мелки. Презентация.
Ход урока
I. Чудесный день!
И настроение чудесное - подстать.
Так разрешите мне урок с улыбочки начать.
II. Деление на группы «Изображения инструментов» М1 4 группы
III. Презентация. Инструменты и приспособления. Загадки, интересные факты о инструментах и приспособлениях. (За правильный ответ 1 балл в лист оценивания)
1) Тонка, одноуха, остра. (Игла)
2) Два конца, два кольца, посередине гвоздь, да и тот насквозь. (Ножницы)
3) Из этого ведёрка, Нельзя воды напиться. (Напёрсток)
4) Мягкая лента с нанесёнными на ней сантиметровыми и миллиметровыми делениями. (Сантиметровая лента)
5) Остра, как игла, А шить не годится. (Булавка)
6) Данное приспособление применяют для нанесения контрольных знаков на ткани, линий карманов и т.д. (Лекала)
7) Костяной, деревянный или металлический стержень с заострённым концом применяют для выправления углов пояса. (Колышек)
IV. ГР Прием «Матрица запоминания» М1,2 разложите инструменты и приспособления в предназначенные для них коробки
(оценивание по образцу)
V. ГР Составить кластер «Правила безопасного поведения на уроке и при работе с инструментами» М5
VI. Защита кластера у доски М1,6 Выбор лучшего «2 Звезды и желание»
VII. Выставление оценок
VIII. Рефлексия «Дом» Что я узнал на уроке?
IX. Подготовить сказки о ручных инструментах
Прекрасный день!
Урока подошел конец.
Пусть каждый скажет про себя:
Какой я молодец!!!
Дополнительный материал.
Ножницы.
Первые ножницы изобретены полторы тысячи лет до нашей эры. Самые старые ножницы в Восточной Европе найдены под Смоленском, в Гнездово. По составу материала, из которого они были изготовлены, ученые определили, что ими работал кожевник X в.
На Руси ножницы делали кустари, занимавшиеся изготовлением ножей. Материалом для изготовления ножниц служило железо, сталь, иногда даже серебро, покрытое позолотой.
Некоторые мастера-изготовители давали волю фантазии: из-под их рук выходила диковинная птица с клювом, который резал ткань. Это были настоящие художники, которые превращали простой рабочий инструмент в произведение искусства. Иногда украшений на ножницах было так много, что это затрудняло пользование инструментом, и они оставались чисто декоративным предметом. Например, так получилось с ножницами, кольца которых были увиты металлическими виноградными лозами с кистями винограда.
Существует множество разновидностей этого древнейшего режущего инструмента. У ножниц есть своя «специализация»: для кожевников, парикмахеров, лекарей… Различаются они по размеру – от маленьких для маникюра до громадных для разрезания автомобилей.
Созданы электрические ножницы, которые режут толстую кожу, резину, линолеум, пластик со скоростью 20 метром в минуту.
Самые совершенные – лазерные ножницы, их используют на швейных предприятиях. Электронная вычислительная машина составляет и воспроизводит на экране выкройки одежды любого фасона, придуманного модельерами. Оператор-раскройщик вносит в эти выкройки с помощью светового карандаша окончательные изменения, и лазерные ножницы автоматически разрезают ткань по этим выкройкам.
Пуговица.
До появления пуговиц даже верхнюю одежду надевали через голову. В Европу пуговицы завезли из Турции около 900 лет назад. Модны были крупные пуговицы диаметром несколько сантиметров. В пуговицы вставляли портреты, цветы, бабочек и покрывали стеклом. Также пуговицы делали из жемчуга, дерева, перламутра, кости, рога, кожи и драгоценных камней. Их пришивали на одежду сотнями – уже не для удобства, а для красоты.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок 3 из серии четырёх уроков по технологии в 5 классе, по темам раздела «Работа с тканью»
Четыре последовательных урока из раздела «Работа с тканью» в 5 классе по предмету технология подготовлены мною для второго этапа «Практика в школе» Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третьего базового уровня. В уроках использовала материалы с интернет сайтов.
Тема: Правила техники безопасности ручных работ. Организация рабочего места. Инструменты.
Цели: Научить правилам безопасной работы, организации рабочего места.
Ожидаемые результаты: Знать правила техники безопасности.
Уметь организовывать свое рабочее место.
Тема не очень интересная для детей, но очень нужная для дальнейшей работы. Этот урок я решила начать со стихотворения и веселой картинки в презентации. Была вознаграждена улыбками девочек и хорошим настроением вначале урока.
Повторяя тему материаловедения, восстанавливали перепутанные логические цепочки производства хлопковой и льняной пряжи, за каждый правильный ответ девочки ставили себе по одному баллу в лист оценивания. Цепочки воспроизводились на презентации, но отвечали по группам. Справились хорошо, было только две ошибки.
На следующем этапе урока знакомились с инструментами и приспособлениями через загадки и интересные факты об инструментах и приспособлениях. Было интересно, но немного шумно, девочки работали дружно, с удовольствием. Все старались ответить.
Для закрепления материала применила прием «Матрица запоминания». Раздала карточки с изображениями инструментов и попросила разложить инструменты и приспособления в предназначенные для них «коробки». Во время ответов открыла правильный вариант, и дети оценивали работу по образцу, сами выставляли баллы.
Следующая работа вызвала трудности у учащихся, долго собирались с мыслями. Раздала на группы одинаковый набор инструментов и приспособлений попросила составить правила безопасного поведения на уроке и при работе с инструментами.Оценивали работы самостоятельно по методу «2 Звезды и желание». В конце урока провели рефлексию «Дом», выкладывали кирпичики с ответом на вопрос «что я узнала сегодня на уроке?» На дом задала задание: принести рабочую коробочку, ткань. Подготовить сказки о ручных инструментах.
Во время практики в школе применяла на уроках групповую работу.
Для групповой работы на уроке я делила детей, используя изображения, разбивала текст на части. В группах оказались дети с разным уровнем знаний, разными возможностями и с разным интеллектом. Вначале учащиеся чувствовали неловкость, стеснительность в общении, но постепенно атмосфера стала более доброжелательной и открытой.
Учениц практически не знала, кроме каких-то общих фактов, в процессе проведения уроков выявила учащихся с художественными, литературными, организаторскими способностями. Дети на уроках чувствуют себя свободно и комфортно, могут высказывать свое мнение, помогают своим одноклассникам, и даже спорили с учителем, отстаивая свое мнение. Ученицы работали слаженно, активно, смело вовлекались в рассуждение. Наблюдая за работой детей, я видела, что в группах сразу выявились лидеры.
Случайное формирование групп не всегда хорошо отражается на работе групп и результате работы. Межличностные отношения учащихся иногда мешали им работать совместно, возникали конфликты и сложные ситуации. В дельнейшей работе еще предстоит научиться общаться друг с другом, прислушиваться к мнению.
Во время работы в группах возникали смешные ситуации, особенно когда просила объяснить новые слова или незнакомые символы. Девочки высказывали свое мнение и порой смешили весь класс, атмосфера на уроках была доброжелательной.
Четвертый урок
Тема: Виды ручных стежков и строчек
Цели: Научить правилам выполнения ручных стежков и строчек, дать понятие терминологии ручных работ. Способствовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся.
Ожидаемые результаты: Знать ручные стежки и строчки.
Приемы работы с инструментами и материалами.
Умение выполнять сметочные, копировальные строчки.
6 663 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вострых Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.