Убылицина
Надежда Никитична,
Учитель
технологии,
МБОУ
«СОШ №18»,
Г.
Абакан, республика Хакасия
Урок
технологии в 6 классе
Данный урок является обобщающим
после изучения разделов «Материаловедение», «Машиноведение».
Реализация цели урока происходит при
формировании у обучающихся ключевых, общекультурных и коммуникативных
компетенций. Организация урока обеспечивает реализацию предметных,
метапредметных и личностных умений. В
процессе изучения конкретной темы формируются познавательные универсальные
учебные действия, организуется поэтапная
самостоятельная учебная и рефлексивная деятельность, что позволяет обеспечить
условия для применения знаний и умений в практической деятельности.
Тема
урока: Лоскутная мозаика.
Цели
урока:
Закрепить знания о швейной машине и машинных швах.
Задачи
урока: Отработать навыки работы на швейной
машине, и определению свойств тканей из натуральных волокон. Формировать
организационно-технологические умения по составлению геометрического орнамента.
Воспитывать эстетический вкус, умение работать в коллективе, нести
ответственность за индивидуальную деятельность.
Тип
урока: Урок развития творческой активности.
Комбинированный.
Формы работы: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный,
инструктаж, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа.
Межпредметные связи: история
(краеведение), математика, изобразительное искусство.
Сохраняющие здоровье технологии (валеологический
компонент): Музыкальная терапия, физкультминутка.
Средства обучения: раздаточный
материал , компьютер, экран, проектор.
Контроль качества знаний и их корректировка: беседа,
объяснение, выполнение практической работы.
Ход урок.
I Организационный момент
1.
Приветствие.
2.
Получение сведений об отсутствующих.
II Актуализация полученных знаний
·
Вспомнить названия всех основных деталей шв.
машины.(работа в группах: учащиеся из I
группы - по очереди называют детали машины, а учащиеся из II
группы – показывают на плакате, затем меняются ролями).
·
Повторить порядок подготовки швейной
машины к работе. (Задание из теста: расставить последовательность операций.)
·
По схеме дать название шва (стачной в
разутюжку, в подгибку с закрытым срезом).
·
Где применяются данные швы?
·
Рассмотреть выбранные для работы ткани, назвать
признаки определения волокнистого состава, лицевой и изнаночной стороны,
направление долевой нити, направление рисунка ткани.
·
Как вы думаете, современной девушке нужно
разбираться в тканях и уметь работать на швейной машине?
·
Можно ли сочетать разные ткани в одном
изделии?
·
Из каких фрагментов ткани можно создать
новый рисунок?
·
Где можно использовать полученное изделие?
·
В какой технике мы сегодня будем работать?
·
Сформулируйте тему урока.
III Сообщение познавательных сведений
Учитель.
Сегодня на уроке, мы научимся из маленьких лоскутков (остатков ткани или из
старых вещей) создавать полотно с новым авторским рисунком. Такой стиль называется
«лоскутная мозаика» или от англ. «печворк». Искусство шить из лоскутков
издавна известно многим народам. Это один из видов народного творчества,
близкий по существу к мозаике. Лоскутное шитьё известно на Руси как один из
интереснейших видов домашнего рукоделия очень давно. Но как профессиональное
искусство работы с лоскутом, оно стало возрождаться только в конце 60-гг. XX
в. Работа выполняется вручную (швом «вперёд иголку», тамбурным, петельным или
потайным стежком) или на швейной машине (стачным швом, зигзагообразной
строчкой). В технике печворк можно изготовить разнообразные изделия одежды и
предметы быта.
Истоки
создания изделий из лоскутов следует искать, очевидно, на Востоке. В Египте, в
окрестностях Каира, были найдены изделия в этой технике старше 3000 лет.
Многочисленные находки со всего света свидетельствуют, что эта техника шитья
практиковалась в разных уголках мира. Лоскутная техника занимала важное место в
истории американской культуры.
«Изба»,
«дом», «хижина»- так по-разному называют то место, где уютно и безопасно, куда
всегда можно вернуться. Именно об этом, наверное, думали мастерицы, изобретая
своеобразные узоры из лоскутов ткани для украшения своего дома. Были придуманы
десятки вариаций узоров, и их использование стало повсеместным. Некоторые
композиции стали настолько популярны, что имеют собственные имена: «Свет и
тень», «Ступени дворца правосудия», «Прямая борозда», «Колодец», «Звезды» и
другие, отражающие различные стороны жизни и занятий людей.
Как
художественное ремесло техника лоскутных изделий развивалась, например, в
Германии, лишь в последние десятилетия. Особую роль здесь сыграла Гильдия Пэчворк
с ее все возрастающим числом поклонников, которые существенно содействовали
распространению этой техники. Английское название этой техники «patchwork»
- означает изделие из лоскутов. Лоскутная техника популярна у многих народов.
IV Проверка домашнего
задания
Какие изделия из лоскутков были распространены в нашем
регионе?
(сообщение ученика) В нашем регионе были распространены изделия,
выполненные в технике “уголки ”. Сущность её заключалась в том, что лоскутки не
сшивают между собой, а каждый из них выкраивают с помощью шаблона, складывают в
треугольник, группируют рядами и настрачивают их основания на основу из любой
плотной ткани, получая мозаичное полотно со свободно отходящими вершинами
разноцветных треугольников.
В крестьянских семьях бытовала ещё
одна очень простая техника. Нарезанные прямоугольники нашивались на основу
рядами. Коврик получался мягким.
В лоскутной технике выполнялись
коврики, одеяла, покрывала. В этом случае квадраты из ткани сшивались между
собой с изнаночной стороны вручную.
Есть ли у вас в семье изделия из лоскута? Кто в вашей
семье занимается прикладным творчеством?
(ответы учащихся)
Учитель. Традиции лоскутной техники не потеряли своего значения и
сегодня. На их основе создаются современные изделия, которые делают наш дом и
быт уютным и красивым.
Какие
изделия из лоскута сегодня можно увидеть? (ответы
учащихся)
V Изложение нового материала
Учитель. Чтобы изделие из кусочков ткани получилось красивым,
эффектным, нужно правильно подобрать ткань по фактуре и цвету (демонстрация
коллекции тканей). Чаще всего используют хлопок. Его легко кроить, он хорош в
обработке, держит форму. Выбор х/б тканей сейчас очень велик, можно найти любые
оттенки, самые разнообразные набивки и узорчатые переплетения. Шелк с его
матовым блеском выглядит особенно благородно. Тонкие шелковые ткани перед
раскроем дублируют (приутюживаются для уплотнения к тонкому флизелину). Наряду
с хлопком и шелком можно употреблять и лен, и вискозу, и смесовые ткани.
Чтобы избежать после стирки изделия линьки или усадки, следует предварительно
продекатировать (простирать или отпарить утюгом) все необходимые ткани. Ткань
становится мягкой и ее легче шить.
Выбор цвета имеет первостепенное значение в проекте изделий из лоскутов. Законы
гармонии, построенные на цветовом спектре, помогают извлекать нужный эффект и
развивать новые идеи.
Основой гармонии цвета и его воздействия является цветовой круг. Существуют три
основных цвета: красный, синий и желтый. При смешении двух основных цветов
получаются производные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый. Цветовая гармония
может возникнуть в результате сочетания двух красок, близких друг к другу, а
также в результате цветового контраста. Гармония – это всегда равновесие.
В
компьютерной программе Paint
можно создавать шаблоны для выполнения работ в технике печворк. Посмотрите как
это делается (объяснение учителя).
Вспомним
этапы работы над проектом (ответы учащихся по тетради).
Этапы
работы над проектом
1.
Поставить цель: какое изделие это будет,
его назначение, применение;
2.
Продумать возможные варианты, выбрать
один, обосновать выбор;
3.
Составить схему изделия
4.
Подобрать ткань по цвету, фактуре;
5.
Подготовить ткань к раскрою;
6.
Изготовить шаблоны, на которых указать
направление долевой нити и количество деталей;
7.
Составить последовательность изготовления
изделия
8.
Приколоть шаблоны с изнаночной стороны
ткани, обвести по контуру, разметить припуски на швы;
9.
Вырезать детали по линии припусков;
10. Соединить
их согласно схеме по линиям контура;
11. Выкроить
прокладку и подкладку по форме верхней части;
12. Верхнюю
часть, прокладку и подкладку простегать по швам стачивания деталей;
13. Обработать
края окантовочным швом.
14.
Окончательная отделка изделия.
VI Практическая работа учащихся
Работа
в тетради. Запись темы урока, основных терминов и
положений. (печворк, декатировать, дублировать).
Вводный
инструктаж (подготовка рабочего места к практической
работе, последовательность выполнения работы на данном этапе, предполагаемый
результат). Напоминание правил безопасной работы ножницами.
Задание
для практической работы: каждый учащийся перегибая лист бумаги составляет
шаблон-эскиз будущего полотна. Подготовка лекала.
Текущий
инструктаж (организация рабочего места во время
работы). Напоминание правил безопасной работы утюгом.
Задание
для практической работы: выбор и подготовка ткани.
Раскрой
по лекалам деталей полотна с учётом припусков на швы. Заключительный
инструктаж (уборка рабочих мест). Проверка качества выполненной работы на
уроке.
Рефлексия
Отметим
особенности при работе в технике пэчворк.
1. Какие
ткани самые скользкие х/б, льняные или шёлковые?
2. Каким
швом следует выполнять работу в стиле пэчворк стачным, в разутюжку, накладным, в
подгибку?
3. Какова
должна быть ширина шва 0,5 см., 1,0 см., 3,0 см?
4. Что
должно получится в результате соединения фрагментов?
5. В
чем преимущества лоскутной техники?
Подведение итогов
Рассмотреть
внешний вид полученных фрагментов Оценить качество работ.
Проанализировать
ошибки. Объявить оценки. Уборка рабочих мест.
Задание на дом
На
компьютере с помощью программы Paint
составить варианты рисунков, подготовить презентацию. Начать работу над
проектом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.