Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по теме "Аллотропия" 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по теме "Аллотропия" 9 класс

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Конспект урока химии для 9 класса.


Тема «Аллотропия и аллотропные модификации»


Цель урока:

  1. Формирование представлений об явлении аллотропии и аллотропных модификациях неметаллов на примере кислорода, серы, углерода.

Задачи:

  1. Развивать личностные УУД: смыслообразование.

  2. Развивать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование.

  3. Развивать познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение.

Логические универсальные действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- подведение под понятие, выведение следствий;

- установление причинно - следственных связей.

  1. Развивать коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

5. Предметные задачи:

- знать строение атомов и молекул, химические и физические свойства аллотропных модификаций кислорода, серы, углерода;

- характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ.


Ход урока


  1. Организационный момент, запись домашнего задания.

  2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний

- слайд «сравнение свойств неметаллов и их соединений» (приложение 1)

- тест «общая характеристика неметаллов» с проверкой на уроке (приложение 2)

3. Подготовка к созданию проблемной ситуации

- слайд с фото веществ-аллотропных модификаций углерода, различных изделий из них (приложение 1)

Как эти предметы связаны с темой урока?

- описание свойств кислорода и озона с помощью презентации (приложение 1)

Формулирование проблемы: почему некоторые элементы образуют несколько простых веществ с различными свойствами? Что это за явление?

4) Формулирование целей урока учащимися.

5) Работа в 3-х группах по изучению свойств простых веществ, образованных:

- кислородом

- серой

- углеродом

Заполнение заранее выданных таблиц, используя материал учебника, строя модели молекул аллотропных модификаций.

Простое вещество

Простое вещество

Кислород (сера ромб., алмаз)

Озон (сера монокл., графит)

1) Молекулярная формула простого вещества (состав).



2) Относительная молекулярная масса



3) Физические свойства



4) Нахождение в природе



5) Строение молекулы



6) Особенности химических свойств




6) Выступление каждой группы о причинах аллотропии (различное количество атомов в молекулах или разный способ соединения атомов), это сопровождается наглядностью на доске.

7) Выводы и закрепление, рефлексия

Закончить предложения:

Аллотропия – это …

Аллотропные модификации кислорода - …

Аллотропные модификации серы - …

Аллотропные модификации углерода - …

Аллотропные модификации элементов различаются по …

Причина образования аллотропных модификаций …


  1. Подведение итогов урока, исходя их поставленных целей (мнения учащихся), оценки, завершение урока.






















3


Выбранный для просмотра документ прил. 2 тест по неметаллам.doc

библиотека
материалов

Тест. Общая характеристика неметаллов

1. Только из неметаллов состоит:

а) главная подгруппа VII группы;

б) побочная подгруппа VIII группы;

в) побочная подгруппа VII группы;

г) главная подгруппа VI группы.


2. В главной подгруппе от углерода к свинцу радиус атомов:

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) не изменяется;

г) изменяется периодически.


3. Для атомов неметаллов характерны:

а) только положительные степени окисления;

б) только отрицательные степени окисления;

в) только нулевые степени окисления;

г) различные степени окисления.


4. Высшую валентность азот проявляет в оксиде:

а) N205; в) N0;

б) N02; г) N20.


5. Между двумя атомами неметаллов может возникнуть:

а) металлическая связь;

б) ковалентная связь;

в) водородная связь;

г) ионная связь.


6. Наиболее ярко выражены неметаллические свойства:

а) у олова;

б) у германия;

в) у кремния;

г) у углерода.


7. Атомы неметаллов могут входить в состав:

а) органических веществ;

б) неорганических веществ;

в) органических и неорганических веществ;

г) сложных веществ не образуют.


8. Какие формулы соответствуют высшему оксиду и летучему водородному соединению элементов главной подгруппы VI группы?

а) Э02 и Н2Э03;

б) Э03 и Н2Э04;

в) Э02 и Н2Э;

г) Э03 и Н2Э.


9. Для простых веществ неметаллов характерны:

а) атомные кристаллические решетки;

б) молекулярные кристаллические решетки;

в) металлические кристаллические решетки;

г) неметаллические кристаллические решетки.


10. В состав главной подгруппы V группы входят:

а) один неметалл;

б) два неметалла;

в) три неметалла;

г) четыре неметалла.


11. Распределению электронов по энергетическим уровням атома хлора соответствует ряд чисел:

а) 2-8-7; в) 2-8-5;

б) 2-7; г) 2-5.


12. Высшую валентность, равную семи, проявляет:

а) сера;

б) кислород;

в) хлор;

г) углерод.


13. Формула вещества с ковалентной полярной связью:

а) S03; в) Р4;

б) J 2 г) NaCl.


14. У какого элемента наиболее ярко выражены неметаллические свойства:

а) у теллура; в) у селена;

б) у серы; г) у кислорода.


15. В кислороде:

а) атомная кристаллическая решетка;

б) неметаллическая кристаллическая решетка;

в) металлическая кристаллическая решетка;

г) молекулярная кристаллическая решетка.


16. Распределению электронов по энергетическим уровням атома селена соответствует ряд чисел:

а) 2-8-18-2;

б) 2-8-17-1;

в) 2-8-18-3;

г) 2-8-18-4.


17. Наиболее сильно выражены металлические свойства среди элементов VII группы, главной подгруппы Периодической системы у:

а) фтора;

б) хлора;

в) брома;

г) иода.


18. Высшую валентность сера проявляет в соединении:

а) S 8;

б) H2S;

в) S03;

г) S02.


19. Наиболее выражены неметаллические свойства среди элементов 2-го периода Периодической системы у:

а) кислорода;

б) углерода;

в) азота;

г) бора.


20. Какие формулы соответствуют высшему оксиду и гидроксиду элементов главной подгруппы V группы?

а) Э205 и НЭ03;

б) Э05 и НЭ02;

в) Э203 и Э(ОН)5;

г) Э205 и Н2Э03.

Выбранный для просмотра документ приложение 1.ppt

библиотека
материалов
 Аллотропия и аллотропные модификации
Сравните по свойствам химические элементы-неметаллы: * Свойство 	фосфор	сера...
Графит Алмаз
Модификации кислорода. О2- кислород; бесцветный газ; не имеет запаха; плохо р...
Простое вещество	Простое вещество Кислород (сера ромб., алмаз)	Озон (сера мон...
Аллотропия кислорода. Кислород и озон
Аллотропия серы. Кристаллическая, пластическая и моноклинная
Аллотропия – способность атомов одного химического элемента образовывать неск...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Аллотропия и аллотропные модификации
Описание слайда:

Аллотропия и аллотропные модификации

№ слайда 2 Сравните по свойствам химические элементы-неметаллы: * Свойство 	фосфор	сера
Описание слайда:

Сравните по свойствам химические элементы-неметаллы: * Свойство фосфор сера сера селен Неметаллические свойства Р S S Se Заряд ядра Р S S Se Радиус атома Р S S Se Электроотрицательность Р S S Se Р S S Se Р S S Se

№ слайда 3 Графит Алмаз
Описание слайда:

Графит Алмаз

№ слайда 4 Модификации кислорода. О2- кислород; бесцветный газ; не имеет запаха; плохо р
Описание слайда:

Модификации кислорода. О2- кислород; бесцветный газ; не имеет запаха; плохо растворим в воде; температура кипения-182,9 С; устойчивая молекула. О3 – озон; газ голубого цвета; имеет резкий запах; растворяется в 10 раз лучше, чем кислород; температура кипения -111,9 С; не устойчивая молекула.

№ слайда 5 Простое вещество	Простое вещество Кислород (сера ромб., алмаз)	Озон (сера мон
Описание слайда:

Простое вещество Простое вещество Кислород (сера ромб., алмаз) Озон (сера монокл., графит) 1) Молекулярная формула простого вещества (состав).     2) Относительная молекулярная масса     3) Физические свойства     4) Нахождение в природе     5) Строение молекулы     6) Особенности химических свойств    

№ слайда 6 Аллотропия кислорода. Кислород и озон
Описание слайда:

Аллотропия кислорода. Кислород и озон

№ слайда 7 Аллотропия серы. Кристаллическая, пластическая и моноклинная
Описание слайда:

Аллотропия серы. Кристаллическая, пластическая и моноклинная

№ слайда 8 Аллотропия – способность атомов одного химического элемента образовывать неск
Описание слайда:

Аллотропия – способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ. Причины аллотропии: Различное число атомов в молекуле; Образование различных кристаллических форм.

Выбранный для просмотра документ таблица.docx

библиотека
материалов

Тема «Аллотропия и аллотропные модификации»

Проблема


Формы проведения

Система знаний

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

Почему некоторые элементы образуют несколько простых веществ с различными свойствами? Что это за явление?


Работа с учебником, групповая работа, создание

мини-проекта, сообщения учащихся, работа с тестом,

беседа с учителем.

Основные этапы:

Организационный момент, запись домашнего задания.

Проверка домашнего задания и актуализация знаний

- слайд «сравнение свойств неметаллов и их соединений» (приложение 1)

- тест «общая характеристика неметаллов» с проверкой на уроке (приложение 2)

Подготовка к созданию проблемной ситуации

- слайд с фото веществ-аллотропных модификаций углерода, различных изделий из них (приложение 1)

Как эти предметы связаны с темой урока?

- описание свойств кислорода и озона с помощью презентации (приложение

Формулирование проблемы.

Формулирование целей урока учащимися.

Работа в 3-х группах по изучению свойств простых веществ, образованных:

- кислородом

- серой

- углеродом

Заполнение заранее выданных таблиц, используя материал учебника, строя модели молекул аллотропных модификаций.

Выступление каждой группы о причинах аллотропии (различное количество атомов в молекулах или разный способ соединения атомов), это сопровождается наглядностью на доске.

Выводы и закрепление, рефлексия

Закончить предложения:

Аллотропия – это …

Аллотропные модификации кислорода - …

Аллотропные модификации серы - …

Аллотропные модификации углерода - …

Аллотропные модификации элементов различаются по …

Причина образования аллотропных модификаций …

Подведение итогов урока, исходя их поставленных целей (мнения учащихся), оценки, завершение урока.

Знать строение атомов и молекул, химические и физические свойства аллотропных модификаций кислорода, серы, углерода; характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ: теорию химической связи, закон постоянства состава вещества

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение.

Логические универсальные действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- подведение под понятие, выведение следствий;

- установление причинно - следственных связей.

Смыслообразо

вание

целеполагание, планирование, прогнозирование

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.



Краткое описание документа:

Конспект урока химии для 9 класса.

 

Тема «Аллотропия и аллотропные модификации»

 

Цель урока:

  1. Формирование представлений об явлении аллотропии и аллотропных модификациях неметаллов на примере кислорода, серы, углерода.

    Задачи:

  1. Развивать личностные УУД: смыслообразование.

  2. Развивать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование.

  3. Развивать познавательные УУД:

    Общеучебные универсальные действия:

    - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

    - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

    - структурирование знаний;

    - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

    - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

    - смысловое чтение.

    Логические универсальные действия:

    - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

    - подведение под понятие, выведение следствий;

    - установление причинно - следственных связей.

  4. Развивать коммуникативные УУД:

    - планирование учебного сотрудничества с учителем и

    сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

    - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

    - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в   соответствии с  нормами родного языка.

    5. Предметные задачи:

          - знать строение атомов и молекул, химические и физические свойства аллотропных модификаций кислорода, серы, углерода;

    - характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ.

     

    Ход урока

     

  1. Организационный момент, запись домашнего задания.

  2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний

    - слайд «сравнение свойств неметаллов и их соединений» (приложение 1)

    - тест «общая характеристика неметаллов» с проверкой на уроке (приложение 2)

    3. Подготовка к созданию проблемной ситуации

    - слайд с фото веществ-аллотропных модификаций углерода, различных изделий из них (приложение 1)

    Как эти предметы связаны с темой урока?

    - описание свойств кислорода и озона с помощью презентации (приложение 1)

    Формулирование проблемы: почему некоторые элементы образуют несколько простых веществ с различными свойствами? Что это за явление?

    4) Формулирование целей урока учащимися.

    5) Работа в 3-х группах по изучению свойств простых веществ, образованных:

    - кислородом

    - серой

    - углеродом

    Заполнение заранее выданных таблиц, используя материал учебника, строя модели молекул аллотропных модификаций.

Простое вещество

Простое вещество

Кислород (сера ромб., алмаз)

Озон (сера монокл., графит)

1) Молекулярная формула простого вещества (состав).

 

 

2) Относительная молекулярная масса

 

 

3) Физические свойства

 

 

4) Нахождение в природе

 

 

5) Строение молекулы

 

 

6) Особенности химических свойств

 

 

 

6) Выступление каждой группы о причинах аллотропии (различное количество атомов в молекулах или разный способ соединения атомов), это сопровождается наглядностью на доске.

7) Выводы и закрепление, рефлексия

Закончить предложения:

Аллотропия – это …

Аллотропные модификации кислорода - …

Аллотропные модификации серы - …

Аллотропные модификации углерода - …

Аллотропные модификации элементов различаются по …

Причина образования аллотропных модификаций …

 

  1. Подведение итогов урока, исходя их поставленных целей (мнения учащихся), оценки, завершение урока.

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1092
Номер материала 363009
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх