Урок по теме
«Деление десятичных дробей».
Цель:
* Развивающие:
- развитие логического мышления, памяти, внимания и
самостоятельности;
- познавательный интерес;
- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения
материала;
- формирование математической речи;
- развитие кругозора учащихся.
* Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать дружеские отношения в классе.
* Образовательные:
- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;
Тип урок: урок систематизации, обобщения и контроля знаний.
Метод работы на уроке: наглядный, словесный
Форма работы на уроке: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Оборудование:ноутбук, мультимедийный доска, проектор, MagicPen,
карточки с заданиями, сигнальные карточки.
План урока:
1.
Организационный
момент
(0,5
мин)
2.
Мотивация урока (1 мин)
3.
Актуализация
опорных знаний. (18 мин)
4.
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
5.
Физкультминутка.(3 мин)
6.
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
7.
Самостоятельная
работа.(12 мин)
8.
Итоги
урока. (1 мин)
9.
Домашнее
задание. (0,5 мин)
10.
Рефлексия.(1
мин)
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация урока.
Поэт Р.Сеф написал такие строчки: (слайд 1)
Кто ничего не изучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Тот вечно хнычет и скучает.
А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке,
каждый должен принимать активное участие.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное
путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы
сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного,
отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы
Мозгодром. (слайд 2)
3. Актуализация опорных знаний.
Проверка д/з.
А когда путешественник отправляется в путь,
ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели.
Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где
получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить?
(Повторить правила)
Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить
правила
1) Умножения и деления десятичной дроби на 10,
100,100 и т.д. (слайд 3)
2) Умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,
001; 0,0001 и т.д. (слайд 4)
3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)
4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)
5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)
Для того чтобы определиться с маршрутом,
выполним графический диктант.(слайд 7) . Если равенство верное,
то обозначаете знаком , а если неверное -
4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление
десятичных дробей».
Записываем в тетради число, классную работу.
Дальше прибываем на станцию Поляна Волшебная.(слайд 11)
Волшебник придумал несколько примеров на деление десятичных дробей, махнул
палочкой, и ответыисчезли. Восстановите результаты:
1) 1,6 : 0,8 = 2
2)0,48 : 0,6 = 0,8
3) 2 : 0,05 = 40
4) 0,01 : 0,02= 0,5
5) 5,1 : 0,17 = 30
6) 7 : 0,007 = 1000
Дети выписывают примеры в тетрадь.
А сейчас немного отдохнем.
5.Физкультминутка .(слайд
12)
Буратино потянулся.
Раз - нагнулся, два - нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки надо встать.
6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление
десятичных дробей».
Далее прибываем на станцию Озеро Кроссвордное.Открыли учебники
и выполняем № 1050.
№1050.
А) 3,709 6,08
= 22,55072
Б) 197,5 40,07
= 7913,825
В) 82 600 8,006
= 661295,6
Г) 1511,955 : 125 = 12,09564
Д) 360,242 : 0,08 = 4503,025
Е) 10132,71 : 0,0375 = 270205,6
А вот и прибываем на конечную станцию: Горы Мозгодром
7. Самостоятельная работа.
Выполнитетест и угадай слово.
1. 5, 76 :100 =…
М) 0,0576; К) 576; А) 0,576; Т) свой ответ.
2.Частное чисел 82,8 и 1,8 равно:
О) 46;М) 0,46;
Н) 4,6; А) свой ответ.
3.Частное чисел 32,64 и 0,008 равно:
О) 0,04080;
Д) 0; Л) 4080; Ц) свой ответ.
4. Если первый множитель 1,9, а второй
множитель 2,1, то произведение равно:
М) 399; Д)
39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.
5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:
М) 10;
Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.
6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:
М)
2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.
7.Если длина комнаты 7,6
м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:
М) 41,04
м; Ц) 41,04 м²; О) 26
м²; Д) свой ответ.
Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!
8. Итоги урока.
9. Домашнее задание.
№1108, 1109, 1111
10. Рефлексия.
Принцип «Микрофон». (Ученики
по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).
·
На уроке я
работал активно / пассивно
·
Своей работой на уроке
я доволен / не доволен
·
Урок для меня
показался коротким / длинным
·
За урок
я не устал / устал
·
Мое
настроение стало лучше / стало хуже
·
Материал урока мне
был полезен / бесполезен
· интересен / скучен
·
Домашнее задание мне
кажется легким / трудным
§ интересно / не интересно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.