Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме "ГП и история исследования Северной Америки" (7 класс)

Урок по теме "ГП и история исследования Северной Америки" (7 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Географическое положение и исследование

материка Северная Америка»

Цели урока:

Образовательные: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка и истории исследования Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу и сравнительный анализ;

Развивающие: развивать умения работать с учебником, типовым планом описания, картами атласа и контурными картами. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.

Воспитательные: осознание себя как части целостности природы.

Задачи: 

  1. создать условия для развития у школьников: 

    • умений самостоятельной работы; 

    • решения проблемных ситуаций; 

    • потребности в творческой деятельности; 

    • информационной и коммуникативной культуры (учителя) 

    •   используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре; 

    • изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы; 

    • объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком; 

    • развивать умения делать выводы на основе полученной информации; 

    • совершенствовать навыки самоконтроля (ученика) 

  2. способствовать формированию у учащихся: 

    • индивидуального стиля учебной деятельности; 

    • умения адекватно мыслить; 

    • действовать в условиях ситуации выбора (учителя) 


Оборудование:
физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки, экран, компьютер, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии, рабочие листы для учащихся, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями.


Опорные знанияопределение направлений, расстояний и географических координат по карте; понятие «географическое положение материка», план характеристики географического положения материка.

Структура урока

I. «Вызов». Мотивация на изучение нового материала. – 4 мин. 

  1. Создание положительного настроя. 

  2. Определение соответствия: материк – объект 

II. Изучение нового материала 

1. Формулировка учащимися темы и целей урока – 1 мин.

2. Создание образа материка на основе работы по картам атласа и имеющимся у учащихся знаний -5 мин

3. Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану. Задания по выбору
4. Проблемная ситуация (работа в группах или индивидуальная работа, по выбору) –3- 4 мин.
5. Исследование Северной Америки. Компьютерная презентация. Заполнение таблицы. – 4 мин. Индивидуальная работа (элемент лекции)

III. Закрепление материала. Ответы на вопросы учителя. Самоконтроль знаний. 4-5 мин.

 IV. Домашнее задание: разноуровневые задания на выбор. 1-2 мин.


Ход урока:

I. «Вызов». Мотивация на изучение нового материала.

1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу.

Ребята, многие из вас, как и я, наверное, любят путешествовать. Но, какое, же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:
 Есть два разряда путешествий. Один – пускаться с места вдаль,

Другой – сидеть себе на месте. Листать обратно календарь.


Ребята, вы уже побывали на многих материках? Какие материки вы посетили?
Давайте попробуем по фотографиям угадать, о каком материке идёт речь?

Слайд: Лед, игрушка пингвин – Антарктида

Слайд: Кофе, песок, банан – Африка

Слайд: Какао, резина, медь – Южная Америка

Слайд: Сумка, шерсть овцы – Австралия.

Молодцы, вы отгадали все материки, но у меня на столе есть небольшая коробочка, в которой я припасла для вас кое-какие предметы
(по одному достать из коробки кактус, джинсовую ткань и игрушку Микки-Мауса). Как вы думаете, к какому материку они относятся? (ответы детей – Северная Америка)

Вывод: Правильно, это материк Северная Америка. Сегодня мы начнём путешествие по этому материку.


II. Изучение нового материала
1. Формулировка учащимися темы урока с помощью эпиграфа.
(Чтение эпиграфа к уроку). 
Плывем к неведомому берегу,
Хотим увидеть целый свет.
Какое небо над Америкой?
Когда наступит там рассвет?
Как это здорово и правильно,
Что среди множества наук
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг.

- Ребята, а какие ассоциации (представления) вызывает у вас этот континент? Что вы о нем уже знаете?

2. Сейчас мы постараемся с вами создать образ материка.

-Кто хочет из вас побывать в Америке?

-А почему?

-Итак, нам с вами предстоит совершить длительное и увлекательное путешествие по Северной Америке, чтобы познакомиться с особенностями природы этого материка


3. Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану. 
- Ребята, а с чего начинается изучение любого материка?
(ответы: с ГП)

- Итак, тема нашего урока «Географическое положение и история исследования Северной Америки».

- А какова будет цель нашего урока? (….)

- Хорошо. Ребята, а что включает в себя понятие «географическое положение»?

- Давайте откроем учебники на стр. 344 и пользуясь планом описания, постараемся выяснить особенности ГП Северной Америки.

- Прежде чем вы начнёте работать, я хочу обратить ваше внимание на материал, который я вам раздала: это контурная карта материка и лист самооценки, в котором по мере изучения материала вы будете сами себя оценивать и в конце урока поставите себе оценку.

  1. Организация самостоятельной работы (выполняется в парах или индивидуально по выбору)
    - сегодня на уроке вы будет в роли учёных-исследователей.
    Первый ряд будут картографы, второй ряд – мореходы и третий ряд – исследователи берегов. Каждой группе будет предложение задание и время на его выполнение. Работать будете в парах, а потом представитель каждой команды учёных нам ответит на вопросы у доски.

- При выполнении работы вы можете пользоваться учебником, картами атласа, географической номенклатурой, которая представлена у вас на листе самооценки. Время выполнения 5 минут.

Предлагаются разноуровневые задания, класс делится на группы, каждой группа получает задание на карточках, при выполнении которых работают с картой, учебником, с атласом).


Картографы:
Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка:
 

1 парта

  • по отношению к экватору___________________________________________________ 

  • нулевому меридиану _______________________________________________________

  • тропикам_________________________________________________________________

  • полярным кругам__________________________________________________________


2 парта

  • Определите крайние точки и их координаты:

Северная _______________________, ___ 0 __ ш.

Южная _________________________, ___ 0 __ ш.

Западная ________________________, ___ 0 __ д.

Восточная_______________________, ____ 0 __ д.

3 парта

  • Определите протяжённость материка в градусах и километрах с севера на юг по 100о з.д. и с запада на восток по 40о с.ш. (1о=85,4 км)

________________________________________________________________________

4 парта

  • В каких климатических поясах расположен материк.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



 Мореходы. Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все океаны и моря, омывающие Северную Америку.

Океаны

Моря















Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Исследователи берегов. Совершите воображаемое путешествие вокруг материка Северная Америка. Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше? Заполните таблицу, используя карту:

острова

полуострова

заливы

проливы


















Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Ребята, а теперь давайте заслушаем ваши ответы у доски по физической карте полушарий и Северной Америки. По ходу ответов, все слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки и заполняют контурную карту.


САМООЦЕНКА. Учитель: ребята, были ли у вас сомнения при выполнении этой работы, использовали ли вы подсказки: учебник, подсказку соседа, учителя или справились самостоятельно? Учитывайте все это при самооценке и поставьте себе оценку за работу на этом этапе уроке в таблице (строчки 1,2,3)


  1. Проблемный вопрос.

Какое влияние на природу материка оказывает его географическое положение?

(ГП влияет на климат, растительный и животный мир, на жизнь и деятельность населения).

- Молодцы, мы с вами выяснили особенности ГП, но не назвали ещё одну, какую?

-внимательно посмотрите на карту: на земле 6 материков и 6 частей света. Какую часть света образуют Северная и Южная Америка? (Америка)

- Молодцы, а почему оба материка объединяют в одну часть света? (они были открыты одновременно)







- Ребята, а теперь очень внимательно посмотрите на названия географических объектов по береговой линии, это моря, проливы и заливы.

- Какие вы видите названия? (Берингово море и Берингов пролив, залив Гудзонов, море Бофорта, море Баффина и др.)

- А как вы думаете, в честь кого они названы? (в честь великих путешественников и исследователей).

- А каких исследователей Америки вы знаете? (Колумб и др.) записать в таблицу год


- Да вы правы, история исследования и открытия материка Северная Америка очень интересная, здесь побывали великие мореходы из разных стран мира.

- А кто же всё-таки первым побывал на материке? Кто-нибудь знает?

- Это бы викинги-норманны, которые открыли материк более 1000 лет назад.

- По мере изучения истории исследования материка вы должны заполнить таблицу, используя текст учебника на стр. 206-208, а я хочу рассказать вам историю открытия материка викингами (про Эрика рыжего и его сыновей)

- а теперь я предлагаю вам 5 минут на работу с текстом учебника и заполнение таблицы.

 История открытия и исследования Северной Америки

Дата

Исследователи

События



982 г

Эрик Рыжий

Открытие острова Гренландия

1492 г

Х.Колумб

Открытие острова Куба


1497 г

Дж. Кабот

Открытие полуострова Лабрадор и остров Ньюфаундленд

1741

В. Беринг, А. Чириков

Открытие Алеутские острова, море и пролив

1783-1787 гг.

Григорий Шелехов

Основал поселения в Америки, исследования Русской Аляски

1788 г

А. Маккензи

Открыл реку Маккензи на севере материка

1903-1906 гг.

Р. Амундсен

Исследовал Гренландию и Аляску


- заканчиваем работу с таблицей, и попробуйте ответить на вопрос: какая часть материка называется Русская Америка и почему? (северо-западная часть, так как она было открыта русскими до 1967 года принадлежала России).

- поставьте себе оценку за работу в листе самооценке в строке №4


 III. Закрепление материала

- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали, а сейчас давайте проверим ваш уровень усвоения нового материала, решим тест на листе -самооценки и ответьте на вопросы словами «да» или «нет» времени вам 2-3 минуты

  1. Северную Америку пересекает экватор.

  2. Северную Америку пересекает северный тропик.

  3. Материк пересекает южный тропик.

  4. Материк пересекает северный полярный круг.

  5. Материк пересекает нулевой меридиан.

  6. Крайняя северная точка материка – м. Марьято.

  7. Крайняя восточная точка материка – м. Сент-Чарльз.

  8. Северную Америку омывает Тихий океан.

  9. Северную Америку омывает Индийский океан.

  10. Полуостров Флорида расположен на юго-востоке материка.

Ответы: 2,4,7,8,10 - «да»

1,3,5,6,9 «нет»


9-10 баллов «5»

6-8 баллов «4»

4-5 баллов «3»


- А теперь проверим ответы, посмотрев на слайд, посчитайте правильные ответы и поставьте себе оценку тест графа №5 и за урок.


 IV. Рефлексия

Ребята, а теперь переверните лист самооценки и закончите предложения:

1. Я чувствовал себя в процессе учения …
2. Свою работу на уроке я оцениваю …
3. Мне этот материал нужен для …
4. Я ухожу с … настроением!

- Ребята, у вас на столе лежат цветные картинки с человечком, сдайте мне, пожалуйста, того человечка, какое впечатление у вас осталось от нашего урока.

Спасибо за работу и удачи вам.

V. Домашнее задание: разноуровневые задания на выбор.
1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка. 

2 уровень: Нанести на к/к маршруты путешествий одного из исследователей материка 

3 уровень: Творческое задание: составить кроссворд. Ключевое слово «Гренландия» или «Северная Америка» или в программе glogster.com создать интерактивный плакат по теме урока

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:





























Задания для группы 1.

Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка: 

1 парта

  • по отношению к экватору___________________________________________________ 

  • нулевому меридиану _______________________________________________________

  • тропикам_________________________________________________________________

  • полярным кругам__________________________________________________________


2 парта

  • Определите крайние точки и их координаты:

Северная _______________________, ___ 0 __ ш.

Южная _________________________, ___ 0 __ ш.

Западная ________________________, ___ 0 __ д.

Восточная_______________________, ____ 0 __ д.

3 парта

  • Определите протяжённость материка в градусах и километрах с севера на юг по 100о з.д. и с запада на восток по 40о с.ш. (1о=85,4 км)

________________________________________________________________________

4 парта

  • В каких климатических поясах расположен материк.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задания для группы 2.

 Мореходы. Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все океаны и моря, омывающие Северную Америку.

Океаны

Моря















Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задания для группы 3.

 Исследователи берегов. Совершите воображаемое путешествие вокруг материка Северная Америка. Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше? Заполните таблицу, используя карту:

острова

полуострова

заливы

проливы





















Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценки ученика 7 класса _________________________________


Этап урока

«5»

«4»

«3»

«2»

Ничего не понял, не узнал ничего нового

1

Определение физико-географического положения материка






2

Океаны, моря






3

Береговая линия






4

Исследование материка






5

Тест







Средняя отметка


Географическая номенклатура.

Океаны: Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический

Моря: Саргассово, Карибское, Бофорта, Баффина, Лабрадор, Берингово

Заливы: Гудзонов, Аляска, Мексиканский, Калифорнийский

Проливы: Девисов, Берингов, Панамский канал

Острова: Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Ньюфаундленд, Алеутские, Малые Антильские, Большие Антильские: Куба, Гаити, Ямайка

Полуострова: Лабрадор, Флорида, Аляска, Калифорния, Юкатан

Течения: теплые Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Антильское, Северо-Тихоокеанское

Холодные Лабрадорское, Калифорнийское

История открытия и исследования Северной Америки

Дата

(век, год)

Исследователи

События


Эрик Рыжий




Христофор Колумб




Джон Кабот




Генри Гудзон





Витус Беринг,

Алексей Чириков





Григорий Шелихов




Александр Маккензи





Руаль Амундсен




Ответы: «да», « нет» 9-10 баллов «5» 6-8 баллов «4» 4-5 баллов «3» менее 3 – «2»

  1. Северную Америку пересекает экватор.


  1. Северную Америку пересекает северный тропик.


  1. Материк пересекает южный тропик.


  1. Материк пересекает северный полярный круг.


  1. Материк пересекает нулевой меридиан.


  1. Крайняя северная точка материка – м. Марьято.


  1. Крайняя восточная точка материка – м. Сент-Чарльз.


  1. Северную Америку омывает Тихий океан.


  1. Северную Америку омывает Индийский океан.


  1. Полуостров Флорида расположен на юго-востоке материка.


Домашнее задание.

Изучить параграф 51;

1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка. 

2 уровень: Задания из рабочей тетради . № 3, 4, 5 стр. 62.

3 уровень: творческие задания: Кроссворд. Ключевое слово «Гренландия» или «Северная Америка».




Закончи предложения:

1. Я чувствовал себя в процессе учения ……
2. Свою работу на уроке я оцениваю ……
3. Мне этот материал нужен для ……
4. Я ухожу с ……. настроением!


http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/904000/903854-2a653bfb5bb9ffaf.jpg

Спасибо за работу!







































Самоанализ урока по географии.
Макашова И.М. География, 7 класс

Тема «Географическое положение и история исследования материка Северная Америка»

Дата проведения 29 января 2014 г.

Данный урок является первым при изучении темы «Северная Америка». У обучающихся уже есть опыт определения ГП материков, поэтому работа на уроке в основном была направлена на деятельность учащихся, их работу с картами атласа, учебником и к/к.

Урок является основой в теме, из него вытекают все последующие уроки, т.к. ГП материка влияет на все компоненты природы.


Цели урока:

Образовательные: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка и истории исследования Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу и сравнительный анализ;

Развивающие: развивать умения работать с учебником, типовым планом описания, картами атласа и контурными картами. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.

Воспитательные: осознание себя как части целостности природы. Все эти цели достигнуты в комплексе, они решались на протяжении всего урока.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: атлас 7 класса, учебник, контурные карты, мультимедийная установка, раздаточный материал


Развивались следующие компетенции: исследовательская, коммуникативная, …..

Основной акцент на уроке делается на самостоятельном приобретении учащимися опыта описания ГП материка и устного монологического ответа по карте. Форма работы с картами выбрана удачно, т.к. она включает различные приемы, методы работы (самостоятельная работа учащихся, поисковая работа, работа с контурной картой). Все этапы урока взаимосвязаны между собой и плавно перетекают друг в друга. Средства обучения использовались для достижения целей урока целесообразно: карты атласа, интерактивные средства, план-алгоритм. 

Весь материал, предполагаемый к использованию на уроке, соответствует возрасту ребят и стимулирует их на поисковую деятельность. Цель деятельности учащихся на уроке формируется в начале урока, а промежуточные цели определяются при переходе к самостоятельному этапу работы. Постановка перед ребятами новых задач на каждом этапе урока позволят поддерживать внимание учеников при выполнении каждого задания. Ответы учеников, говорят о том, что они хорошо подготовлены, ориентируются в картах, умеют самостоятельно овладевать знаниями с помощью карт атласа.

Воспитательный эффект урока выражается в приобретении учениками навыков доброжелательного общения, толерантности. Атмосфера в классе между учителем и детьми положительная. Ученики чувствуют себя комфортно, раскованно из-за положительного настроя самого учителя.

Предупреждение перегрузки обеспечивалось рациональным использованием времени на самостоятельную работу, работу с настенной картой, рефлексию, сменой видов деятельности.

Я считаю, что урок………………………….



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок  «Географическое положение и исследование материка Северная Америка» является первым в теме "Северная Америка"

Цели урока:

Образовательные: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка и истории исследования Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу и сравнительный анализ;

Развивающие: развивать умения работать с учебником, типовым планом описания, картами атласа и контурными картами. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.

 Воспитательные: осознание себя как части целостности природы.


Автор
Дата добавления 07.07.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1087
Номер материала 581981
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх