Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по теме "Инерция" 7 класс (СКК 7 вида)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по теме "Инерция" 7 класс (СКК 7 вида)

библиотека
материалов

Урок в 7 классе по теме « Инерция»

Цель: Изучить явление “инерция”, экспериментально исследовать это явление, развить навыки самостоятельной работы.

Задачи:

Образовательные:

-добиться усвоения учащимися понятие инерции;

-научить обнаруживать данное явление в окружающем мире;

-систематизировать знания о механическом движении и его характеристике- скорости.

Коррекционно-развивающие:

-корректировать и развивать произвольное внимание при просмотре опытов;

-корректировать и развивать зрительное и слуховое восприятие через запоминание и воспроизведение определений и формул;

-корректировать и развивать память при работе с символами на карточках;

-корректировать и развивать кратковременную память при выполнении самостоятельного задания (теста, решении задачи);

-корректировать и развивать навык связного рассказа при беседе.

-корректировать и развивать аналитико-синтезирующего мышления (развитие умения обобщать, делать выводы при наблюдении опытов).

Воспитательные:

-воспитание трудолюбия;

-воспитание активности;

-воспитание аккуратности;

-учить видеть практическую пользу знаний;

-продолжать формирование познавательного интереса к предмету “Физика”.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Повторение

1)Фронтальный опрос

-Что такое механическое движение;

- Что такое скорость;

-В чем измеряется скорость;

-Как перевести км/ч в м/с;

-Переведите 90км/ч в м/с.

2)Работа с карточками

-покажите карточку с буквой, которая обозначает путь;

- покажите карточку с буквой, которая обозначает время;

- покажите карточку с буквой, которая обозначает скорость;

-составьте формулу, по которой можно рассчитать скорость;

- составьте формулу, по которой можно рассчитать путь;

- составьте формулу, по которой можно рассчитать время.

3)Решение задач

Алгоритм решения задач:

1.Прочитать внимательно задачу.

2.Написать, что дано и что надо найти.

3.Перевести, если нужно, единицы измерений в систему СИ.

4.Написать после слова «Решение» формулу

5.Подставить числа и найти нужную величину.

6. Написать ответ

Задача № 1(решается вместе)

Гоночный автомобиль развил скорость 600 км\ч. Какой путь он пройдет за 10 минут с такой скоростью?

Задача № 2 (решается самостоятельно)

Вычислите среднюю скорость лыжника прошедшего путь 20 км за 4 ч.

3. Физкультминутка (на глаза)

4.Новый материал.

Сегодня на уроке мы ответим на вопросы:

-Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля “ вдавливает ” в кресло?

-Почему перед подъемом дороги велосипедист увеличивает скорость движения?

-Для чего стоящим в автобусе, трамвае или троллейбусе пассажирам следует держаться за поручни?

-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

-Зачем на повороте шофер замедляет ход машины?

На столе лежит ручка. Сколько времени она может так пролежать, если никто не будет к ней прикасаться? Сколь угодно долго.

А теперь пальцем ударим по ручке. Что произошло? - Она стала двигаться.

Из-за чего она стала двигаться? - Из-за удара пальцем.

Сделаем вывод:

Тело может изменить свою скорость при действии на него другого тела.

А сейчас представьте себе: урок окончен, вы выбегаете из класса и во весь опор мчитесь по коридору. Вдруг на вашем пути появляется другой ученик, остановиться вы не можете – не успеете, столкновение неизбежно. Результат налицо – вы, потеряв скорость, мчитесь дальше, а тот, с кем вы столкнулись, отлетает к стенке, даже не сообразив, что с ним произошло.

Итак, вы оба изменили скорость.

А вот ученые с давних времен пытались определить, что нужно для того, чтобы тело не изменяло свою скорость.

Первым сформулировал закон движения с неизменной скоростью Аристотель. Закон Аристотеля звучал так: “Чтобы тело равномерно двигалось, на него должно действовать другое тело”.

Как вы думаете, это правильно? Вроде бы да, но оказывается, что нет.

Ошибочный закон Аристотеля продержался 2000 лет. Открытием истины мы обязаны великому итальянскому ученому Галилео Галилею.

Проводится опыт: движение шарика по наклонной поверхности и по участку, на котором насыпан песок. Постановка проблемного вопроса: как движется тело после прекращения действия на него другого тела? (сохраняет скорость).

Закон движения Галилея звучит так:

Тело, свободное от воздействий, не меняет скорость. При действии на тело другого тела оно изменяет свою скорость.

ЯВЛЕНИЕ СОХРАНЕНИЯ СКОРОСТИ ТЕЛА ПРИ ОТСУТСТВИИ ДЕЙСТВИЯ НА НЕГО ДРУГИХ ТЕЛ НАЗЫВАЕТСЯ ИНЕРЦИЕЙ .

Таким образом, движение тела при отсутствии действия на него других тел называют движением по инерции .

Например, автомобиль, выключив двигатель, движется по инерции.

Наш реальный мир накладывает жесткое ограничение на движение по инерции. Из-за сил трения и сопротивления среды скорость тел при движении по инерции быстро уменьшается. Поэтому, автомобиль, выключив двигатель, через некоторое время остановится.

Опыты (демонстрирующие инерцию покоя):

1.С прибором для демонстрации инерции

2.С листом бумаги и стаканом воды

3.С монетой, стаканом и открыткой

5.Физкультминутка

Мы пассажиры маршрутного такси. Предлагаю вам

изобразить поведение пассажиров во время поездки. Давайте встанем и разомнемся.

Представите, что я водитель.

Я резко двигаюсь с места, вы - ?

Я поворачиваю направо, вы - ?

Я поворачиваю налево, вы - ?

Я резко торможу, вы - ?

6.Закрепление нового материала.

Ответим на те вопросы, которые мы поставили в начале урока.

-Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля “ вдавливает ” в кресло?

-Почему перед подъемом дороги велосипедист увеличивает скорость движения?

-Для чего стоящим в автобусе, трамвае или троллейбусе пассажирам следует держаться за поручни?

-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

-Зачем на повороте шофер замедляет ход машины?

7.Тест

Впишите в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос.

1. Что такое инерция?

Г – свойство тел сохранять скорость.

У – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.


2. Что произойдёт с бруском, если резко дёрнуть за нить?

hello_html_m28031bcf.pngС – упадёт назад

Д – упадёт вперёд.



3. В каком случае наблюдается явление инерции?

А – камень падает на дно ущелья.

П – пыль выбивают из ковра.


4. Какая цистерна начинает движение?


hello_html_209e780d.pngК – 1

Е – 2

1 2



5. Поднимаясь вверх на воздушном шаре Незнайка случайно обронил конфету. Как оно будет двигаться?


1 2

Х- 1

hello_html_4275bdbe.pngВ- 2

Таблица ответов.

1

2

3

4

5

Какое слово вы получили в таблице? (успех)

8.Домашнее задание.

п.17,подготовить сообщение о Г.Галилее.

9.Рефлексия

  1. Что Вас сегодня удивило на уроке?

  2. Как каждый из вас усвоил новый материал?

  3. Оцените свою деятельность по 5 бальной шкале!

  4. Зачем мне это надо?


Если ты снежок (бросаешь),

Или в тире ты (стреляешь),

Или в мячик (ударяешь),

Или сам ядро (толкаешь),

Почему же, почему же

Те предметы вдаль летят?

Отчего же, отчего же

Сразу падать не хотят?

Эти разные предметы

Потому вперед (летят),

Что (инерцию) имеют,

Скорость (сохранить) хотят.

Галилей был самым (первым),

Кто инерцию (открыл),

И прошло три с лишним века

С той поры, (когда он жил).


Впишите в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос.

1. Что такое инерция?

Г – свойство тел сохранять скорость.

У – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

2. Что произойдёт с бруском, если резко дёрнуть за нить?

hello_html_m28031bcf.pngС – упадёт назад

Д – упадёт вперёд.



3. В каком случае наблюдается явление инерции?

А – камень падает на дно ущелья.

П – пыль выбивают из ковра.


4. Какая цистерна начинает движение?


hello_html_209e780d.pngК – 1

Е – 2

1 2


5. Поднимаясь вверх на воздушном шаре Незнайка случайно

обронил конфету. Как она будет двигаться?


1 2

Х- 1

hello_html_4275bdbe.pngВ- 2

Таблица ответов.

1

2

3

4

5








Впишите в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос.

1. Что такое инерция?

Г – свойство тел сохранять скорость.

У – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

2. Что произойдёт с бруском, если резко дёрнуть за нить?

hello_html_m28031bcf.pngС – упадёт назад

Д – упадёт вперёд.



3. В каком случае наблюдается явление инерции?

А – камень падает на дно ущелья.

П – пыль выбивают из ковра.


4. Какая цистерна начинает движение?


hello_html_209e780d.pngК – 1

Е – 2

1 2


5. Поднимаясь вверх на воздушном шаре Незнайка случайно

обронил конфету. Как она будет двигаться?


1 2

Х- 1

hello_html_4275bdbe.pngВ- 2

Таблица ответов.

1

2

3

4

5







1

2

3

4

5








Краткое описание документа:

Цель: Изучить явление “инерция”, экспериментально исследовать это явление, развить навыки самостоятельной работы.

Задачи:

Образовательные:

-добиться усвоения учащимися понятие инерции;

-научить обнаруживать данное явление в окружающем мире;

-систематизировать знания о механическом движении и его характеристике- скорости.

Коррекционно-развивающие:

-корректировать и развивать произвольное внимание при просмотре опытов;

-корректировать и развивать зрительное и слуховое восприятие через      запоминание и воспроизведение определений и формул;

-корректировать и развивать память при работе с символами на карточках;

-корректировать и развивать кратковременную память при выполнении самостоятельного задания (теста, решении задачи);

-корректировать и развивать навык связного рассказа при беседе.

-корректировать и развивать аналитико-синтезирующего мышления (развитие умения обобщать, делать выводы при наблюдении опытов).

Воспитательные:

-воспитание трудолюбия;

-воспитание активности;

-воспитание аккуратности;

-учить видеть практическую пользу знаний;

 

-продолжать формирование познавательного интереса к предмету “Физика”.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров426
Номер материала 324484
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх