Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по теме «Let’s plan a trip to England», УМК «Happy English.ru» авторов К.Кауфман и М.Кауфман (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по теме «Let’s plan a trip to England», УМК «Happy English.ru» авторов К.Кауфман и М.Кауфман (7 класс)

библиотека
материалов

Открытый урок

по теме «Lets plan a trip to England» на базе УМК «Happy English.ru»

авторов К.Кауфман и М.Кауфман для учащихся 7 класса


Цель урока. Формирование универсальных учебных действий, способствующих саморазвитию и самосовершенствованию обучающихся путём сознательного и активного усвоения нового социального опыта.


Задачи:

Обучающие:

1. Формировать коммуникативную компетентность обучающихся в области аудирования, чтения, устной речи.

2. Активизировать употребление лексики по теме «Travelling» в речи обучающихся.

3. Практиковать обучающихся в употреблении грамматического материала на базе the Past Progressive Tense и структуры It takes/took/will take me an hour to go home.

3.Формировать и развивать компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования.


Развивающие:

1.Развивать умение обучающихся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работая индивидуально, в паре и группе, в атмосфере взаимопонимания и уважения;

2. Учить находить общее решение и разрешать вопросы на основе согласования позиций и учёта интересов; учить формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3.Формировать научный тип мышления, включающий умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы.

Воспитательные:

1. Расширять кругозор учащихся; формировать основы для понимания особенностей разных культур и осознанное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям, ценностям народов России и Великобритании.

2. Формировать и развивать интерес к изучению иностранного языка и иноязычной культуры.

3. Способствовать формированию адекватной самооценки; учить оценивать учебную деятельность одноклассников.


Оснащение урока:

1. УМК «Happy English.ru - 7», К.Кауфман и М.Кауфман, 2009;

2. *Ann Wart and Norman Whitney, Open Doors, Workbook Level 2, Oxford University Press, 2001, Unit 2c, p.12: Unit 3b, p.16;

3. Norman Whitney, Open Doors, Level 2, Student’s Book, Oxford University Press, 2001,

Unit 2c, p.16;

4. компьютер;

5. проектор;

6. экран;

7. кассетный магнитофон; 8. аудиокассета с записью для аудирования;

9. раздаточный материал;

10. презентации в Power Point


Ход урока

I. Подготовка учащихся к учебной деятельности на английском языке.

1. Оргмомент. A) Приветствие. Режим TCl.

T: Stand up. Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please.

Let’s start our lesson. Sit comfortably. How are you? You look…..

B) Режим P1 ↔P2. Рапорт дежурных:

How long does it usually take you to get to school?

And how long did it take you to get to school yesterday?

What were you doing at 3 p.m. yesterday?

What were you doing when your mother came home ?

2. Сообщение темы урока. Слайд презентации

T: Today we have a lot to do. First look at the blackboard and try to find the hidden names of different means of transport in the sentences and say what we are going to do at the lesson.

1. It wasn’t raining in London at 6 p.m. yesterday.

2. So I didn’t take my hat and scarf.

3. It took me three days to travel on business to Great Britain.

4. Were you reading the text about any champion football players when I phoned you?

T: What are we going to speak today about?

Right! We are going to review grammar material about the Past Progressive Tense, listen to the text about different methods of transport, speak about travelling and read the text about London, the capital of Great Britain.


II. Активизация ранее изученного языкового материала через различные виды речевой деятельности.

1hello_html_9bf09aa.png.Активизация изученного лексического материала по теме «Methods of transport» - Слайд презентации

1. Фонетическая зарядка. Отработка чтения слов по теме.

Thello_html_69430185.png: How can people travel?

P1, P2: People can travel by bus, by bike, by motorbike, by car, by ship, by plane, by helicopter, by underground and on foot.

2. Paзвитие навыков речевой компетенции в области аудирования. -

T: Listen to six people and define how they travel to work. You can write down your answers on these sheets of paper.

a) прослушивание аудиозаписи

b) контроль понимания прослушанного текста -

Ключи: 1. by motorbike 2. by train 3. on foot 4. by bike 5. by bus 6. by plane


3. Обучение навыков речевой компетенции в области чтения

1. Слайд презентации

2. индивидуальные задания. *Текст - на доске, читают все учащиеся одновременно про себя, затем вслух


a) чтение текста P1, P2, P3

b) контроль понимания – 1.Вставить пропущенное слово, подходящее по смыслу

Ключи: 1. ship 2. on foot 3. helicopter

c) Answer the teacher’s questions:

1.How does Dorothy travel to school? 2.How does Andrey go to his school?

3.Sally flies to her work by plane, doesn’t she? – No, she travels to work by helicopter.


2.Обучение навыков речевой компетенции в области устной речи по теме. - Слайд презентации

1.Активизация употребления структуры It takes/took/will take me an hour to go home.

1hello_html_mebaaa3c.png.1.Высказывания учащихся по образцу.

*Текст, информация для высказывания, находится на доске, учащиеся читают по цепочке в режиме P1, P2, P3 ….

Model. David goes to school by bus. It is three kilometers from his home and it takes him 10 minutes

1.2.Обучение навыков речевой компетенции в области чтения. - Слайд презентации

T: This is the situation. John lives in London. Let’s read and change his picture composition into words.

*Текст - на доске, учащиеся читают по цепочке P1, P2, P3 ….


1.3. Высказывание учащихся по ситуации «My travelling to school» - P1, P2, P3…

Thello_html_40dfc1f6.png: Say how you personally travel to school and go back home.

T↔Cl: How much time will it take you to travel to London by bus, car, ship, plane?

What means of transport will you go to London and why?

3.Активизация грамматического материала по теме the Past Progressive Tense


3.1.Учебный разговор с употреблением глаголов в Past Progressive в режиме P1, P2 P3, P4, P5…. - Слайд презентации

T: Were you travelling to London at 6 p.m. yesterday?

By the way, what were you doing at 6 p.m. yesterday!?

T: Let’s ask P1, P2 different questions about their actions yesterday using Past Progressive

Model. Were you travelling to London at 4 p.m. yesterday? You were travelling to Moscow at 8 p.m. yesterday, weren’t you? Were you reading a book or watching TV at 10 p.m. yesterday? What were you doing when your mother came home?

T: Why were you having a magical time in the evening yesterday? Who was having a magical time in the evening yesterday?


3.2. Исполнение песни на английском языке The first snow сопровождается показом презентации слайд-шоу. Выполнение упр. А, стр. 87 по учебнику «Happy English.ru - 7»

T: Then let’s have a magic time just now singing a beautiful song about the girl.

hello_html_795ef1f4.jpg

3.3. Активизация грамматического материала

T: Children, some bad news. While we were singing a song a few minutes ago, somebody robbed the “Lion hotel” in London we were going to stay at. Now imagine, you are the visitors of this hotel and your task is to say what you were doing at the moment of the robbery.

1. Чтение материала по ролям: Mr Willis, Sam Brown, Mark Curtis, Julie Hart, Mr Croft, Mrs Croft – P1, P2, P3 …… карточки с индивидуальными заданиями


T: Look at the pictures and fill in the gaps. Imagine that you are policemen and you must find a robber. Who will be the first, raise your hands.

2. Complete the policeman’s notes: Работа с доской

a) парная работа P1P2, P3 P4,, P5……

T: Now let’s read the policeman’s notes and define the robber.

b) контроль выполнения с опорой на картинки – на доске: P1,P2..

Keys. 1. Mr Willis was making a phone call

2. Mark Curtis was watching television

3. Sam Brown and Julie Hart were having a drink

4. Mr Croft was eating a sandwich

5. Mrs Croft was reading a newspaper…

c) Say who is lying. Look at the picture and name the people in the hotel.

Keys. 1. Mr Croft 2. Sam Brown

3. Julie Hart 4. . Mr Willis

5. Mrs Croft 6. Mark Curtis is a robber!


T: Is it difficult to find a robber? It’s a good job! Let’s have a rest! Let’s do some exercises.


3.4. Физкультминутка: Прослушивание релаксирующего музыкального отрывка и выполнение упражнений для отдыха. Работа с видеороликом.

4. Обучение навыкам речевой компетенции в области чтения.

4.1. Учебный разговор в режиме TP1, P2, P3…

T: Now everybody is as strong as an ox and ready to travel to Great Britain. But first we should decide what place to visit. What British cities would you like to visit and why?

T: Most of the children would like to visit London, the capital of Great Britain. So we should know some information about this great city. Thus we are going to read the text which is called “The Story of London”. You will work in groups of four. Remember, we are really pressed for time. Let’s read the task.

P1: Read paragraphs 1-4. Put the sentences in each paragraph into the correct order and complete table.


4.2. Работа в группах – учащиеся в группах читают текст и обсуждают правильный порядок предложений. – Работа по карточкам с индивидуальными заданиями.


4hello_html_m6a520e40.jpg.3. Контроль понимания содержания прочитанного текста. Слайд презентации

Ключи.

1b, c, a, d

2 h, f, e, g

3 j, i, m, l, k

4 p, o, n

T: Children, whose group has all the correct answers? Well done!


T: Group 1/2/3/4/5, who in your opinion is the best in your group? Do you agree with P1, P2? Thank you. You have worked very hard.


III. Заключительный этап.

1. Домашнее задание. Слайд презентации

T: Well, today we’ve done a lot work. Did we do everything what we wanted? Shortly speaking, we want not only to visit London in the future but to find and read some more information about it just today. So open your diaries and write down your home task. Your home task is Ex. 1, 2, 4, 5, p.104-107 (r., tr., wr.) This the text of your home reading.


2. Подведение итогов.

T: Thank you for your good work. Your marks are…


3. Конец урока. Stand up. The lesson is over. Good-bye.


5


Краткое описание документа:

Цель урока. Формирование универсальных учебных действий, способствующих саморазвитию и самосовершенствованию обучающихся путём сознательного и активного усвоения нового социального опыта.

Задачи: 1. Формировать  коммуникативную компетентность обучающихся в области аудирования, чтения, устной речи.             2. Активизировать употребление лексики по теме «Travelling» и структуры  Ittakes/took/willtakemeanhourtogohomeв речи обучающихся. 3. Практиковать обучающихся в употреблении грамматического материала на базе  thePastProgressiveTense. 4.Формировать и развивать компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования. 5. Формировать научный тип мышления, включающий умение определять понятия,  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 132452

Похожие материалы