1078693
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по теме "Назывные предложения" 8 класс

Урок по теме "Назывные предложения" 8 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема . Назывные предложения


Цели: 1) развивать речевую культуру учеников, устную речь, воображение, аналитическое и синтетическое мышление, навыки самостоятельной работы;

2) воспитывать любовь к родному языку, природе; интерес к предмету;

3) знать понятие – назывное предложение; уметь находить назывные предложения в тексте; определять их роль и использовать назывные предложения в устной и письменной речи.


Литература: И.С.Никитин «Ярко звёзд мерцанье…» ,

В. Песков «Средняя полоса России»,

К Бальмонт «Ветер. Взморье. Вздохи ветра…»


Оборудование: Плакат, алгоритм действий, карточки.



Ход урока:



Оргмомент.


Сообщение темы урока. Целеполагание.


1.Чтение стихотворения учителем.


Золотые нивы.

Гладь да блеск озёр.

Светлые заливы,

Без конца простор.

Звёзды над полями,

Глушь да камыши…


(Иван Саввич Никитин.)

- Знаете ли вы, кто автор этих строк?

- При прослушивании этого отрывка , что необычного вы заметили?


(Здесь нет глаголов)


- Действительно, одни восхищались тому, как можно без глаголов так изобразить красоту мира.

Л.Толстой отмечал: «…Нет ни одного глагола. Каждое выражение – красота.»

Другие усматривали в этой безглагольности посягательство на законы поэтики. А.Фет, А.Блок, А.Цветаева, Велимир Хлебников и др. поэты часто использовали этот приём.


- Перед вами первых две строчки этого стихотворения.

Выделите грамматическую основу.

- Чем выражена грамматическая основа?

- Что такое имя существительное?

- Следовательно, как называются такие предложения?


- Тема нашего урока назывные предложения.


- Р., определите цели урока: что вы должны узнать, чему научиться?

(Плакат на доску)




Оформление записей в тетради ( число, классная работа, назывные предложения)



Изучение нового материала.


1.Работа с учебником (с. 106), 24


(Самостоятельное чтение учащимися)


- Составим коллективный план.


1. Что такое назывные предложения?

2. Какое время выражают назывные предложения?

3. В каких случаях эти предложения приобретают указательное значение?

4. Где и с какой целью употребляются назывные предложения? ( Отпечатанный план на партах)


- Обратимся к упр. 242


Задание. 1. Среди первых 5 предложений найдите назывные. Аргументируйте ответ.

2.Обратите внимание : чем отличаются назывные предложения друг от друга по структуре?

( Распространённые и нераспр.)



- А теперь мы с вами окунёмся в мир стихии и запишем прекрасное четверостишие Константина Дмитриевича Бальмонта.


Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьётся

Чуждый чарам чёрный чёлн.

- Найдите назывные предложения. Выделите грамматическую основу

- Какая картина рисуется в вашем воображении?


( Наступил вечер. Находимся на берегу моря. Дует лёгкий ветерок. Волны медленно , как говорит автор, величаво накатываются на берег.)

- Рисуя картину, вы используете двусоставные предложения. Подумайте почему автор использует назывные предложения?


( В тексте появляется стремительность, т.е. динамичность действия, которое происходит в настоящем времени. Автор немногословно, лаконично обрисовывает картину приближения бури.)


- Р., давайте обратим внимание на орфограммы данного поэтического текста.


- Какие слова вам непонятны? Найдём их в толковом словаре С.И.Ожегова.

(Величавый, чары, чёлн)


- Четверостишие рисует картину приближающейся бури.

Какие средства выразительности использует автор?


Эпитеты – величавый возглас, чуждый чарам.

(Они создают образ.)


Метафоры – вздохи ветра, возглас волн.

(Очеловечивание природы, ощущение волшебства.)


- Какой звук повторяется в последней строчке?

( Ч )- какие ассоциации вызывает?


Этот приём в литературе называется звукопись.


Закрепление.


- Перед вами карточки А, Б, В. Выберите одну из карточек. Внимательно прочитайте задание, постарайтесь правильно его выполнить.


КАРТОЧКА А



Объяснить пропущенные орфограммы. Найти назывные предложения. Выделить грамматическую основу.


Град. Иней. Туманы и росы. Изморозь, белой солью лежащая по утрам на траве. Вот и зимний узор на окнах… Красота.


( В.Песков – журналист. Из статьи «Средняя полоса России»)


КАРТОЧКА Б


Распространите данные предложения.


Луна.

Вечер.

Утро.

Лето.

Ночь.

КАРТОЧКА В



Напишите сочинение – миниатюру по репродукции картины Б.В.Щербакова «Русь подмосковная»



Подведение итогов.



- Вернёмся к плану и подведём итоги нашей работы.


( Назывные предложения употребляются в художественной литературе ( поэзии, прозе), в газетных, журнальных очерках и статьях. Писатели лаконично рисуют место и время действия, пейзаж.)



Контроль знаний. Тест.*



1. Найдите назывные предложения.

А) Умную голову почитают смолоду.

Б) Тишина и безлюдье.

В) Дрогнет задетая кем – то ветка.


2. Укажите распространённые назывные предложения.

А) Мороз и солнце.

Б) День чудесный!

В) Сосны, кедры, пихты, ели.

3. Найдите назывное предложение с указательным значением.

А) Весна!

Б) Голубые озёрца льна.

В) Вот и родная сторона!


Домашнее задание

- Красота родного края, полная поэзии и прелести всегда трогает и волнует наше сердце. Поэтому одним из вариантов д/з будет написание сочинения – миниатюры на одну из тем: «Ночная тишина» , «Утро в лесу». Или на выбор упр. 243 или 244.

( Написать на обратной стороне доски)


Рефлексия.


- Итак, внимание. Каковы цели урока? Удалось ли их реализовать?


- Где вы сможете применить свои знания?



( При выполнении творческих заданий , например, заметки в газету)


- Понравился ли вам урок? Когда будете выходить, оставьте у меня на столе сигнальную карточку соответствующего цвета.

Самооценка

Краткое описание документа:

Урок по теме "Назывные предложения" развивает речевую культуру учащихся, устную речь, воображение, аналитическое и синтетическое мышление, навыки самостоятельной работы. На уроке используется межпредметная связь с литературой ( произведения И.С.Никитина "Ярко звёзд мерцанье...", В.Пескова "Средняя полоса России", К.Бальмонта "Ветер. Взморье. Вздохи ветра"). Данный материал воспитывает любовь к родному краю, его природе, прививает интерес к предмету. Также цель урока: знать понятие "назывное предложение", уметь находить в контексте, определять их роль, уметь использовать в устной и письменной речи.

 

Общая информация

Номер материала: 105789

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.