Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме "Неопределенная форма глагола" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по теме "Неопределенная форма глагола" (3 класс)

библиотека
материалов


«Неопределённая форма глагола»

Технологическая карта изучения темы


Тема урока


Неопределенная форма глагола

Цель урока


Учить находить глаголы неопределенной формы в текстах и правильно ставить вопросы;

уметь употреблять глаголы в речи.



Планируемый результат

Предметные умения

Формирование умения правильно ставить вопросы к глаголам неопределенной формы, отличать глаголы неопределённой формы от других глаголов по вопросам, умение употреблять глаголы в речи.


УУД

Личностные: осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные:   контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

Познавательные: осмысление различия между вопросами что делать? что сделать?

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Ход урока



Этапы урока



Деятельность учителя



Деятельность ученика



Средства


1.Организация класса.





-Наш урок русского языка хочу начать с пожелания.

-Ребята, пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.






2. Актуализация опорных знаний.






























Постановка проблемы


Фиксация затруднения



- Какую часть речи изучаем на уроках русского языка?

-Продолжите мысль.






-Предлагаю вам поработать группами.

-Внимание на экран.

-Найдите и докажите что общего во всех словах.





-Давайте проверим.







- А теперь прошу вас найти в этих словах различия и если можно раздели на две группы




-Проверяем.


- Определим грамматические формы этих глаголов: число, время.




Ответы детей.








Дети работают группами и доказывают что общего во всех словах.





Ответы детей.







Дети в группах находят различия.




Ответы уч-ся.





Определить число и время – не можем.



Слайд 2

Глагол - это …

Глагол обозначает …

Глагол отвечает на

вопросы …

Глагол изменяется …


Слайд 3

Найдите общее во всех словах.

Прибежала, объяснять, улетят, вынести,

привлечь, подметают.


Проверка:

-все слова глаголы

- у всех есть приставки

-в каждом слове безударная гласная

Слайд 4

Найдите различия в этих словах.

Прибежала, объяснять, улетят, вынести,

привлечь, подметают.


Проверка:

что делать? прибежала

объяснять улетят

что сделать? подметают

Вынести

перепечатать


3.Работа по теме урока.


Определение темы. Цели учебной деятельности и задач. Необходимых для ее достижения











Первичное закрепление по теме

















-Сформулируйте тему урока, опираясь на эти слова, что их объединяет?

-Обратите внимание на вопросы. Назовите тему урока.


-Какова цель нашего урока?





Какие задачи необходимо выполнить для достижения цели?



-Продолжите мысль.






- Выяснение грамматических особенностей


-Прочитайте стихотворение

С.Я. Маршака « В путь»

Выпишите глаголы неопределенной формы в 2 столбика. В 1 столбик глаголы, отвечающие на вопрос что делать? во 2 столбик – что сделать?

1 вариант

В путь

Счастливый час и добрый путь

Шагающим колоннам,

Набраться сил и отдохнуть

В лесу, в бору зеленом.


Увидеть дятла на суку,

Как будто заводного,

И слышать мерное «ку-ку»

Из сумрака лесного.

2 вариант

То бороздить лесную гладь,

То в синем море плавать

И в свежих чащах собирать

Грибы, цветы и травы.


И видеть край перед собой,

Родной, но незнакомый,

И заходить под кров любой,

И быть везде как дома.


-Давайте проверим работу.

- выдели основу и суффикс. Если есть –окончание.

-Зачем мы выполняли эту работу?


Учащиеся формулируют тему урока и цели.









- выяснить грамматические особенности

- выяснить отличие неопр формы от других форм глагола

- тренироваться в определении неопр формы

- проконтролировать свои знания

Заполнение карты исследователя.





Учащиеся находят глаголы и выписывают в 2 столбика.


2 ученика работает у доски самостоятельно, уч-ся также работают самостоятельно.






Уч-ся проверяют работы.

Ставят плюсики рядом с выписанными глаголами

1 в- 4 «+»

2 в-6 «+»


Выводы уч-ся.




Учились распознавть глаголы неопр формы.


Слайд 5

Неопределенная форма глагола.



Цели:

-учиться находить глаголы неопределенной формы в текстах и правильно ставить вопросы;

уметь употреблять глаголы в речи.


Слайд 6 карта исследователя

Начальная форма глагола называется …

Она называется неопределенной, потому

что …

Глаголы неопределенной формы отвечают на

вопросы …

Имеют суффиксы …

Окончание ………







5. Применение открытого способа для решения учебно-практической задачи.



-Откройте учебник с. 159 упр.264


-Выпишите глаголы неопределенной формы самостоятельно. Выделите суффикс и окончание.


- Проверка по эталону.


Что делать? Зацветать, выводить, петь.





- Зачем мы выполняли эту работу?




Дети, работают самостоятельно.

2 уч-ся работает у доски самостоятельно.

Проверка.

Те дети, которые справились быстро, помогают соседу.

Все проверяют работу, выполненную у доски.


Чтобы уметь находить неопределенную форму глагола, выделять суффикс











6. Физминутка.



Руки в стороны и вверх.

Повторяем дружно.

Засиделся ученик –

Разминаться нужно.

Мы сначала всем в ответ

Головой покрутим: Нет!

Энергично, как всегда,

Головой покажем: Да!

Чтоб коленки не скрипели,

Чтобы ножки не болели,

Приседаем глубоко,

Поднимаемся легко.

Раз, два, три – чеканим шаг.

Подает учитель знак.

Это значит, что пора

Нам за парты сесть. Ура!



7. Развитие творческих способностей.





































8.Контроль и оценка результатов работа.


- Какие задачи, поставленные на урок, мы уже решили?




-Над чем нам осталось поработать?






Предлагаю вам следующее задание.

-Внимание на экран.

- Что это такое?

- Работая в парах, замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.












-Чему научился каждый, выполняя это задание?










  1. Запиши глаголы в начальной форме.

Улыбаюсь, помогают, наколол

  1. Поставь к ним вопрос

  2. Выдели суффикс










Дали определение неопределенной форме глагола, научились их находить в текстах.


Учиться употреблять глаголы неопределенной формы в речи.




Фразеологизмы -

устойчивые выражения в речи.


Самостоятельная работа учащихся в парах.

Проверка.

Каждая пара читает по одному варианту, остальные дополняют.

Дети сравнивают свой вариант с доской.

Ответы детей.


Употреблять глаголы неопределенной формы в речи.












Дети самостоятельно определяют по шкале уровень соответствия выполнения задания.









Дети чертят прямую линию, делят ее на 6 равных частей, отмечают точкой количество баллов за верно выполненные задания.

hello_html_a784b7a.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m6d38a3db.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m6b4e4a41.gifhello_html_m6d38a3db.gif

0 1 2 3 4 5 6


























Слайд 7

Пускать пыль в глаза -

Зарубить на носу -

Держать язык за зубами –

Водить за нос–

Клевать носом –

Дать слово -

Мозолить глаза –


















  1. Знакомство с критериями оценки результатов выполнения задания.

0 баллов – задание не выполнено

1 балл – задание выполнено частично или не полностью

2 балла – задание выполнено полностью и правильно.


  1. Знакомство со шкалой оценки результатов выполненного задания.



2hello_html_7fe26906.gifhello_html_7fe26906.gifhello_html_7fe26906.gifhello_html_ee7edb4.gifhello_html_195efa50.gifhello_html_m2fe76a9.gif 2 2


1hello_html_m1ad00f9e.gifhello_html_195efa50.gifhello_html_m2fe76a9.gif 1 1


0hello_html_m1ad00f9e.gifhello_html_195efa50.gifhello_html_5279ace7.gif 0 0


6.Перенесите свои результаты выполненного контрольного задания на горизонтальную шкалу.

- Если у вас количество баллов 4 и более, вы справились с заданием. А если 3 и менее, то вам надо еще потрудиться.













8. Итог урока.


-Посмотрите, все ли поставленные задачи мы решили.

Мы продолжим знакомиться с данными глаголами на следующих уроках.


Мнения детей.


9.Домашнее задание:


с.59 упр.16

Дети знакомятся с заданием по учебнику, задают вопросы.



10. Рефлексия:


-Ребята, если вы своей работой на уроке довольны, считаете, что у вас все получилось, то приклейте на «Дерево успеха» зеленый листик, а если у вас были ошибки, то приклейте желтый листик.

Уч-ся подходят к «Дереву успеха» и подводят итог своей работы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока. Учить находить глаголы неопределенной формы в текстах и правильно ставить вопросы; 

Планируемый результат.Предметные умения

Формирование умения правильно ставить вопросы к глаголам неопределенной формы,   отличать глаголы неопределённой формы от других глаголов по вопросам, умение употреблять глаголы в речи

УУД

Личностные: осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные:   контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

Познавательные:  осмысление  различия  между  вопросами  что делать? что сделать?

Коммуникативные: формирование  умения аргументировать.

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров409
Номер материала 395504
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх