Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок по теме "Озера" с использованием технологии проблемного обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по теме "Озера" с использованием технологии проблемного обучения

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ озера.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока по теме: « Озёра. Вода в «земных кладовых»

Цель:  формировать представления об озёрах, ледниках и подземных водах, используя проблемно-диалогическую технологию и технологию продуктивного чтения.

Задачи:

Предметные:

  • сформировать у учащихся представления об озёрах, их видах, особенностях, происхождения озерных котловин, опираясь на презентацию,  работу с картой.

  • формирование умений давать качественные и количественные характеристики компонентов географической среды

  • развитие картографических навыков

  • овладение приемами обеспечения собственной безопасности и правилами поведения на воде.

Метапредметные:

  • получать информацию в результате смыслового прочтения текста;

  • работать в группе по решению общих учебных задач;

  • способствовать самостоятельной работе с дополнительными источниками знаний;

  • развивать умения анализировать, обобщать;

  • учиться оценивать себя поэтапно и обобщать результативность своей работы и работы одноклассников на уроке с помощью определённых критериев.

Личностные:

  • обучение навыкам коммуникативной компетентности;

  • способствовать воспитанию чувства любви к своей Родине, гордости за свой край.


Тип урока: Урок формирования знаний.

Технологии: урок с использованием ИКТ, проблемно – диалогическая и технология продуктивного чтения.


Оборудование: презентация "Озёра. Вода в «земных кладовых»", атласы, физическая карта России, полушарий.

Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Дидактический и наглядный материал: учебники, карта полушарий и физическая карта России, атласы.



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение темы урока















Актуализация полученных знаний и создание мотивационной установки











Формулирование задач урока

Звучит песня «Гляжу в озёра синие…» из кинофильма «Вечный зов». http://mp3ostrov.com/mp3/info/ekaterina-6avrina-glaju-v-ozera-sinie-1043016/


Как называется наша Родина?

С чем у вас ассоциируется Россия? Чем она богата?

Как вы думаете, что называют голубыми глазами России?(если ключевое слово не найдено, предлагается загадка)

Посреди поля лежит

зеркало,

Стекло голубое, рама зелёная

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки,

Глядятся в него, молодые берёзки,

Свои перед ним поправляя причёски.

И месяц и звезды-

В нём все отражаются…

Как это зеркало называется?


- Итак, темой сегодня на уроке будет? .. (Озера. Вода в « земных кладовых»), (на слайде появляется тема).

Предлагается погружение в тему, с помощью видеоряда об озёрах. http://www.youtube.com/watch?v=zlblkllHdo8&list=PLEB2F091DC18117F9


Назовите известные вам озёра?



- На какие вопросы вы бы хотели получить ответы на сегодняшнем уроке? (варианты детей)











- Сегодня мы попытаемся на уроке ответить на ваши вопросы.

Как вы считаете, какой вопрос будет наиболее важным? Почему?

Проблемный вопрос

Какое значение имеет вода в жизни и в хозяйственной деятельности человека?

Слушают песню.









Отвечают на вопрос.


Отвечают на вопросы, пытаются назвать ключевое слово новой темы.






Отгадывают загадку, с помощью которой определяют тему урока.
























Называют озёра.



Обучающиеся задают вопросы, на которые хотели бы получить ответы, например:

1.Как образуются озёра?

2.Какое значение имеют озёра в жизни человека ?

3.Истории названия озёр.

4.Какие животные обитают в озерах?

5. Как вести себя на озере?













Говорят о значении воды в жизни человека.


осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб.














































Систематизация географических знаний о России




























































умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

















Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.



























2.Содержательный этап урока

Изучение нового материала































































































































Рефлексия деятельности

Как вы думаете, что называют озером? Попытайтесь сформулировать определение озера.



Предлагает найти определение в учебнике п.18, стр.103.





Какими бывают озёра? Чем они интересны? Давайте посмотрим видеосюжет. http://www.youtube.com/watch?v=4WfXCWVCqDo

Предлагает найти озёра на карте мира, сравнить их изображение на карте.







А если мы посмотрим в легенду карт. Какой вывод можем сделать, что означают эти цвета?

Подумайте, почему в одних озёрах вода пресная, а в других солёная? Отчего это зависит?

Предлагает работу по группам.(работа с дополнительной информацией) каждой группе информация об озёрах , работать по представленному плану.

Работа с ЭОР(образование озёр)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf



План описания озёр.

1.название

2. на каком материке находится

3.происхождение котловины

4.сточное или бессточное

5.солёное или пресное.





Как вы думаете, для чего нужны озёра?











А есть ли озёра в нашей местности?

(Калининском районе)

Кто знает, что изображено на гербе Калининского района?

Почему лебеди?



Что мы должны сделать, что бы сохранить богатства озер?

Предлагает написать синквейн об озёрах (правила написания синквейна представлены на слайдах)(работа в группах)

Правила составления синквейна:

1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее  главную идею;

2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;

5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).











Физминутка. http://www.youtube.com/watch?v=mrcVx4yalzo

Учитель предлагает посмотреть сюжет(отрывок х/ф «Титаник») http://www.youtube.com/watch?v=UEL7OOkQkP4

Как называется этот фильм?

Что такое «Титаник»?

Что произошло с этим кораблём? Почему погибло много людей?(подводит обучающихся как себя нужно вести на водоёмах)





Что такое айсберг? предлагает посмотреть видео об образовании айсберга. http://www.youtube.com/watch?v=mrcVx4yalzo

Айсберг является ледником?

А что такое ледники? Какими бывают ледники?





Какое значение имеют ледники в жизни людей?

предвосхищение чтения, создания мотива для чтения

Предлагает работу по учебнику стр.104-106.

Какие ещё воды находятся в «земных кладовых»?

Как они там оказались?

Предлагает работу по группам. Работа по учебнику стр.106-107. Составить три вопроса по материалу пункта «подземные воды».

Есть ли в Калининском районе родники? (учитель предлагает посмотреть сюжет выпускника школы Винника Евгения о родниках)



Предлагают варианты определения озера.





Находят определение в учебнике, записывают в тетрадь.





С интересом смотрят сюжет. Делают выводы, что озёра бывают разными.





Работают по карте. Делают выводы, что озёра разной величины, формы и изображаются синим или розовым цветом. (цвет обозначает солёность)







Отвечают на вопросы. Делают выводы, что озёра могут быть сточными и бессточными.(солёными, солоноватыми, пресными)





Работают в группах с дополнительной информацией и атласом.







Оценивают выступление каждой группы





















Правильно отвечают на вопрос, предполагая, что озёра – это место отдыха, разведение рыбы, добыча соли, передвижение и др.







Озёра Лебяжье, Бобровое и пруды Никольский, Васильевский и др.(искусственные озёра)

Отвечают на вопросы.







отвечают на проблемный вопрос.

Пишут синквейн, используя полученные знания. Группы оценивают друг друга.

































Оцениваю работу в группах.









Делают упражнения.





Смотрят отрывок. Сопереживают героям фильма.

Отвечают на вопросы учителя.

Пытаются вывести правила поведения на воде.(не паниковать, не цепляться за человека, который вас спасает, учиться плавать и держаться на воде, далеко не заплывать)







Смотрят видео, делают вывод, что айсберг не является ледником?





Предполагают. Дают определение ледникам.



Работают с информацией из учебника. Дополняют ответ. Делают вывод о значении ледников.













Отвечают (подземные воды)



Составляют вопросы.
























картографическая грамотность

научится находить необходимую информацию, содержащуюся в легенде карты;





















навыки коммуникативной компетентности













































патриотизм, любовь к своей местности, своему региону.











































































образовательные результаты — овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.



овладение приемами обеспечения собственной безопасности и правилами поведения на воде.

умение работать с разными источниками географической информации

(учебником)















умение работать с разными источниками географической информации

(атлас)



















умение работать с разными источниками географической информации

(ЭОР)

умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов (озёр)



























































































































































умение работать с разными источниками географической информации

(учебник)



умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.

















Анализируют, обобщают.

























умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах (в группах)

получать информацию в результате смыслового прочтения текста;











































































умения оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;















оценивают себя поэтапно и обобщают результативность своей работы и работы одноклассников на уроке с помощью определённых критериев


3.Этап закрепления.

Закрепление и первичный контроль

Подведение итогов.

Отвечаем на вопросы в учебнике стр108 (1-6)

1.На карте России и на карте полушарий покажите озёра, о которых говорится в тексте параграфа.

2.Есть ли озёра в вашей местности? Как они называются?

3. В каких участках суши распространены ледники?

5.При каких условиях образуются ледники?

6.какие источники пресных и минеральных вод есть в вашей местности?


Отвечают вопросы из учебника.





4.Рефлексивный этап урока


О чём мы сегодня говорили?

Что нового вы узнали?

Свои ответы начинайте со слов

Я узнал…

                                 Я смогу…


Отвечают.

Я узнал…

Я смогу…

Учащиеся проводят самооценку и взаимную оценку.




5.Объяснение домашнего задания.

П.18 отвечать на вопросы стр.108.(для всех обязательно)

1.подготовить сообщение о значении подземных вод.

2.написать небольшой рассказ «как я путешествовал по озеру…(см. стр109 учебника)

3.написать синквейн о леднике

4.презентации об озёрах.




Умение оформлять результаты своей работы в виде текста, устного сообщения, видеоматериала, презентации и других форм.


































Озеро Утренней росы.

Находится в Национальном парке США. Это очень необычный водоем: он имеет яркую окраску и форму дна в виде дудочки. В 19 веке озеро было ярко-фиолетового цвета. Слух о чудо -озере разнесся по всему свету. Люди приезжали сюда, чтобы полюбоваться им и бросали монеты, а другие - мусор. В результате, все это привело к засорению термического источника, расположенного на дне озера. Как очевидное в воде размножились бактерии , что привело к изменению цвета

Чернильное озеро.

Находится в Алжире. Наполнено настоящими чернилами, которые экспортируются в разные страны мира. Удивительно то, что озеро -природное творение. Местные жители считают, что это проделки дьявола, который лишил людей чистой воды и пропитания. Живых организмов в этом озере нет. Образовалось оно в результате питания двух рек. В 1- растворимо большое количество солей железа, во 2 - находится большое количество органических соединений из близко расположенных болот. Соединяясь в озере, воды вступают в химические реакции и образуют чернила.

Розовое озеро.

Расположен в Австралии. Поразительное творение природы! Сочетание буйной зелени прибрежных лесов, ярко желтого песка пляжа и розовый цвет озера. Ученые предполагают, что цвет озера зависит от количества бактерий и микроорганизмов, живущих в водоеме. вода в нем более соленая, чем в океане.

Асфальтовое озеро- на острове Тринидад. В кратере потухшего вулкана на большой глубине есть нефть, которая прорывается сквозь жерло грязевого вулкана, летучие свойства выветриваются и остается асфальт. Каждый год здесь добывают 150000 тон асфальта, который идет на строительство страны и экспортируется в другие страны мира. Всего добыто 6млн. тонн асфальта, а уровень озера снизился всего на несколько см.

Озеро Смерти.

Находится на острове Сицилия. Самое безжизненное и опасное озеро на планете. В нем нет никакой живности, и даже на берегах не растут на деревья, ни травы. До воды нельзя дотрагиваться! Рискнувший это сделать , моментально испытывает сильнейшую боль и ожоги кожи. В воде этого озера растворена серная кислота, в количестве достаточном для того, что бы убить всее живое в округе. На дне его два источника, из которых выбиваются потоки серной кислоты.

Озеро Абрахам

Находится в Канаде. Представляет потрясающее зрелище в зимние месяцы, когда вода замерзает. Поверхность льда состоит из замерзших пузырьков. На дне озера, в течение всего года живут водоросли, вырабатывающие метан. Пузырьки от водорослей поднимаются вверх и замерзают на разных уровнях, образуя фантастические картины.























Выбранный для просмотра документ озера.ppt

библиотека
материалов
ВОДЫ СУШИ
Озеро Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, рама зеленая. Глядят в него...
ЦЕЛЬ: Познакомиться……. Изучить…….. Выявить…… Научиться определять…..
Познакомиться с понятием «озеро», «озерная котловина», Изучить особенности ра...
Голубые глаза России - озера ПОЧЕМУ озера на суше распределены неравномерно?
Озеро -это скопление воды в природном углублении. Углубления, в которых нахо...
Разнообразие озер Площадь озер Земли – 2,7 млн. км. кв. (1,8 % суши) Самое кр...
Байкал ПРОИСХОЖДЕНИЕ ОЗЕР
Озера по степени солености Соленые 	Пресные От 10/00 до более 35 0/00	До 1 0...
Какие озера преобладают в районах с влажным климатом? Проточные, полноводные...
Озера 		 по режиму 	 Сточные Озёра, в которые реки втекают и вытекают 	Бессто...
Голубые глаза России - озера Самая высокая степень озерности – северо-запад Р...
по сточности по солености ОЗЕРА по происхождению 1.________ 2.________ 3.____...
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… я почувствовал,...
Домашнее задание § 31, записи РТ стр. 46 нанести озера на каждом материке Дос...
С чего начинается Россия?
Географический диктант 1. Начало реки	2. Территория, с которой вода стекает в...
Ответы: ИСТОК БАССЕЙН Половодье Водораздел Речная система устье реки
Голубые глаза Где бы ни был я, не скитался где, Тянет в этот заброшенный край...
 Узнай озеро!!!
Типы озер по происхождению. 1) тектонические озера;
2) ледниковые озера;
 3) вулканические озера;
Карстовое(провальное) озеро
Запрудное озеро
Старичное озеро
Типы озер по происхождению Происхождение котловин 	Условия образования	Пример...
Ответы Типы озер по происхождению Тип озера	Условия образования	Примеры озер...
Ответ 1	2	3 сточное	сточное	бессточное
Озера Сточные 	Бессточные Байкал	Каспийское Ладожское 	Балхаш Онежское 	Чад Г...
Озера по степени солености Соленые 	Пресные От 10/00 до более 35 0/00	До 1 0...
Продолжительность жизни озера Зависит от его глубины и размеров. Быстро зарас...
Болото
План описания озера Название. На каком материке находится и в какой его части...
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВОДЫ СУШИ
Описание слайда:

ВОДЫ СУШИ

№ слайда 2 Озеро Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, рама зеленая. Глядят в него
Описание слайда:

Озеро Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, рама зеленая. Глядят в него молодые рябинки, Цветные свои, примеряя косынки. Глядятся в него молодые березки, Свои перед ним поправляя причёски. И месяц и звезды- В нём всё отражается… Как это зеркало называется?

№ слайда 3 ЦЕЛЬ: Познакомиться……. Изучить…….. Выявить…… Научиться определять…..
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Познакомиться……. Изучить…….. Выявить…… Научиться определять…..

№ слайда 4 Познакомиться с понятием «озеро», «озерная котловина», Изучить особенности ра
Описание слайда:

Познакомиться с понятием «озеро», «озерная котловина», Изучить особенности размещения озер на суше выявить типы происхождения озерных котловин научиться определять географическое положение озёр по карте.

№ слайда 5 Голубые глаза России - озера ПОЧЕМУ озера на суше распределены неравномерно?
Описание слайда:

Голубые глаза России - озера ПОЧЕМУ озера на суше распределены неравномерно?

№ слайда 6 Озеро -это скопление воды в природном углублении. Углубления, в которых нахо
Описание слайда:

Озеро -это скопление воды в природном углублении. Углубления, в которых находятся озера, называются ОЗЕРНЫМИ КОТЛОВИНАМИ Условия образования котловин разнообразны, поэтому типы озёр связывают с происхождением углублений, которые они заполняют.

№ слайда 7 Разнообразие озер Площадь озер Земли – 2,7 млн. км. кв. (1,8 % суши) Самое кр
Описание слайда:

Разнообразие озер Площадь озер Земли – 2,7 млн. км. кв. (1,8 % суши) Самое крупное Самое глубокое озеро – Каспийское озеро - Байкал

№ слайда 8 Байкал ПРОИСХОЖДЕНИЕ ОЗЕР
Описание слайда:

Байкал ПРОИСХОЖДЕНИЕ ОЗЕР

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Озера по степени солености Соленые 	Пресные От 10/00 до более 35 0/00	До 1 0
Описание слайда:

Озера по степени солености Соленые Пресные От 10/00 до более 35 0/00 До 1 0 /00

№ слайда 11 Какие озера преобладают в районах с влажным климатом? Проточные, полноводные
Описание слайда:

Какие озера преобладают в районах с влажным климатом? Проточные, полноводные и пресные озера. Почему? Примеры озер: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Таймыр, Байкал, Ханка Озера на территориях с сухим климатом – каково их качество и количество? Их мало, маловодны, бессточные, пересыхающие, засоленные. Почему? Примеры озер: Балхаш, Чаны . Концентрация солей в озерах меняется в течение года в зависимости от прихода и расхода пресной воды и температуры.

№ слайда 12 Озера 		 по режиму 	 Сточные Озёра, в которые реки втекают и вытекают 	Бессто
Описание слайда:

Озера по режиму Сточные Озёра, в которые реки втекают и вытекают Бессточные Озера, в которые реки впадают, но не вытекают

№ слайда 13 Голубые глаза России - озера Самая высокая степень озерности – северо-запад Р
Описание слайда:

Голубые глаза России - озера Самая высокая степень озерности – северо-запад Русской равнины, или «Озерный край», север Северной Америки, Финляндия. Меньше озер в пустынных районах. Какие условия способствуют или препятствуют образованию озер? Климат и геологическое строение территории, рельеф местности и особенности залегания грунтовых вод.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 по сточности по солености ОЗЕРА по происхождению 1.________ 2.________ 3.____
Описание слайда:

по сточности по солености ОЗЕРА по происхождению 1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________ 6.________ Что такое озеро? ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ:

№ слайда 16 сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… я почувствовал,
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок научил меня… мне захотелось…

№ слайда 17 Домашнее задание § 31, записи РТ стр. 46 нанести озера на каждом материке Дос
Описание слайда:

Домашнее задание § 31, записи РТ стр. 46 нанести озера на каждом материке Достигли мы целей урока?

№ слайда 18 С чего начинается Россия?
Описание слайда:

С чего начинается Россия?

№ слайда 19 Географический диктант 1. Начало реки	2. Территория, с которой вода стекает в
Описание слайда:

Географический диктант 1. Начало реки 2. Территория, с которой вода стекает в одну реку 3. Ежегодно повторяющийся в определенный сезон подъем уровня воды 4. Граница, разделяющая бассейны рек 5. Река со всеми своими притоками 6. Место впадения реки в другой водоем

№ слайда 20 Ответы: ИСТОК БАССЕЙН Половодье Водораздел Речная система устье реки
Описание слайда:

Ответы: ИСТОК БАССЕЙН Половодье Водораздел Речная система устье реки

№ слайда 21 Голубые глаза Где бы ни был я, не скитался где, Тянет в этот заброшенный край
Описание слайда:

Голубые глаза Где бы ни был я, не скитался где, Тянет в этот заброшенный край- Это милая моя Родина, Для души и для сердца здесь рай!

№ слайда 22  Узнай озеро!!!
Описание слайда:

Узнай озеро!!!

№ слайда 23 Типы озер по происхождению. 1) тектонические озера;
Описание слайда:

Типы озер по происхождению. 1) тектонические озера;

№ слайда 24 2) ледниковые озера;
Описание слайда:

2) ледниковые озера;

№ слайда 25  3) вулканические озера;
Описание слайда:

3) вулканические озера;

№ слайда 26 Карстовое(провальное) озеро
Описание слайда:

Карстовое(провальное) озеро

№ слайда 27 Запрудное озеро
Описание слайда:

Запрудное озеро

№ слайда 28 Старичное озеро
Описание слайда:

Старичное озеро

№ слайда 29 Типы озер по происхождению Происхождение котловин 	Условия образования	Пример
Описание слайда:

Типы озер по происхождению Происхождение котловин Условия образования Примеры озер тектонические Разломы и опускания земной коры вулканические В кратерах потухших вулканов ледниковые Углубление после прохождения ледника остаточные Остатки моря старичные Старые речные русла в поймах рек запрудные Преграждение русла реки (обвал)

№ слайда 30 Ответы Типы озер по происхождению Тип озера	Условия образования	Примеры озер
Описание слайда:

Ответы Типы озер по происхождению Тип озера Условия образования Примеры озер тектонические Разломы и опускания земной коры Байкал. Танганьика вулканические В кратерах потухших вулканов Кроноцкое ( Камчатка) ледниковые Углубление после прохождения ледника Озера Карелии, Финляндии, Канады остаточные Остатки моря Аральское старичные Старые речные русла. В поймах рек Озера в долинах равнинных рек запрудные Преграждение русла реки (обвал) Сарезское (Памир)

№ слайда 31 Ответ 1	2	3 сточное	сточное	бессточное
Описание слайда:

Ответ 1 2 3 сточное сточное бессточное

№ слайда 32 Озера Сточные 	Бессточные Байкал	Каспийское Ладожское 	Балхаш Онежское 	Чад Г
Описание слайда:

Озера Сточные Бессточные Байкал Каспийское Ладожское Балхаш Онежское Чад Гурон Эйр Онтарио

№ слайда 33 Озера по степени солености Соленые 	Пресные От 10/00 до более 35 0/00	До 1 0
Описание слайда:

Озера по степени солености Соленые Пресные От 10/00 до более 35 0/00 До 1 0 /00 Балхаш Байкал Чад Ладожское Эйр Великие американские озера

№ слайда 34 Продолжительность жизни озера Зависит от его глубины и размеров. Быстро зарас
Описание слайда:

Продолжительность жизни озера Зависит от его глубины и размеров. Быстро зарастают растительностью, наполняются осадками и постепенно превращаются в болота более мелкие водоемы. БОЛОТО – участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью.

№ слайда 35 Болото
Описание слайда:

Болото

№ слайда 36 План описания озера Название. На каком материке находится и в какой его части
Описание слайда:

План описания озера Название. На каком материке находится и в какой его части? Между какими меридианами и параллелями располагается. Происхождение котловины. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки. Соленое или пресное.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок географии по теме "Озера" рассчитан на учащихся 6 классов.Данный урок спроектирован по технологии проблемного обучения, в плане прописаны все этапы данной технологии. Материал имеет сопровождение презентацией, цифровыми образовательными ресурсами. в конспекте урока просматриваются проблемные вопросы, задания различного уровня сложности.В процессе их решения учащиеся овладевают новыми знаниями и что крайне важно с позиций компетентностного обучения, способами действия. В результате этого формируются продуктивное мышление обучающихся, их воображение и творческие способности. 

 

Автор
Дата добавления 17.04.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров527
Номер материала 486741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх