Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по теме "Понятие о «стрессе» и вызывающих его факторах" (9 класс)

Урок по теме "Понятие о «стрессе» и вызывающих его факторах" (9 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Стресс.ppt

библиотека
материалов
Стресс (от англ. stress — давление; напряжение) Общая неспецифическая реакция...
Уолтер Кэннон Стресс –универсальная реакция организма, которую можно выразить...
Ганс Селье 1936 год – ввёл понятие адаптационный синдром. 1946 год –ввёл поня...
Универсальная триада сопровождающая стресс: уменьшение тимуса увеличение коры...
Выводы: 1. Причины стресса многообразны и не ограничиваются нервно-психическ...
Стадии стресса: тревоги сопротивляемости истощения
Гормоны надпочечников: 1. Гормоны мозгового вещества: Адреналин, норадреналин...
Симптомы стресса: Раздражительность Беспокойный сон. Депрессия Физическая сла...
Виды стресса: Эустресс стресс, вызванный положительными эмоциями, несильный с...
Домашнее задание Учить конспект Выписать в тетрадь информацию о профилактике...
Биологическая грамматика Имунетет Альдастерон Картезол Гомеастас
Иммунитет Альдостерон Кортизол Гомеостаз
Миф или реальность? Стресс –это ответная реакция на нервно-психическое возде...
Миф или реальность? Стресс всегда отрицательно влияет на организм
 Миф или реальность? Адреналин выделяется мозговым веществом надпочечников
Миф или реальность? Адреналин разрушается под воздействием физической нагруз...
 Миф или реальность? Андрогены угнетают иммунитет
Миф или реальность? Альдостерон стимулирует реабсорбцию натрия в почках
Миф или реальность? При стрессе возможно уменьшение тимуса и изъязвление кише...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Стресс (от англ. stress — давление; напряжение) Общая неспецифическая реакция
Описание слайда:

Стресс (от англ. stress — давление; напряжение) Общая неспецифическая реакция организма на любое воздействие, нарушающее его гомеостаз.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Уолтер Кэннон Стресс –универсальная реакция организма, которую можно выразить
Описание слайда:

Уолтер Кэннон Стресс –универсальная реакция организма, которую можно выразить фразой «бороться или бежать»

№ слайда 5 Ганс Селье 1936 год – ввёл понятие адаптационный синдром. 1946 год –ввёл поня
Описание слайда:

Ганс Селье 1936 год – ввёл понятие адаптационный синдром. 1946 год –ввёл понятие стресс. Стресс= адаптационный синдром

№ слайда 6 Универсальная триада сопровождающая стресс: уменьшение тимуса увеличение коры
Описание слайда:

Универсальная триада сопровождающая стресс: уменьшение тимуса увеличение коры надпочечников кровоизлияния и даже язвы в слизистой желудочно-кишечного тракта 

№ слайда 7 Выводы: 1. Причины стресса многообразны и не ограничиваются нервно-психическ
Описание слайда:

Выводы: 1. Причины стресса многообразны и не ограничиваются нервно-психическим напряжением. 2. Стресс= адаптация + повреждения

№ слайда 8 Стадии стресса: тревоги сопротивляемости истощения
Описание слайда:

Стадии стресса: тревоги сопротивляемости истощения

№ слайда 9 Гормоны надпочечников: 1. Гормоны мозгового вещества: Адреналин, норадреналин
Описание слайда:

Гормоны надпочечников: 1. Гормоны мозгового вещества: Адреналин, норадреналин (возбуждение) 2. Гормоны коры надпочечников: А) Альдостерон (реабсорбция натрия в почках) Б) Кортизол (иммунитет) В) Андрогены (контроль репродукции)

№ слайда 10 Симптомы стресса: Раздражительность Беспокойный сон. Депрессия Физическая сла
Описание слайда:

Симптомы стресса: Раздражительность Беспокойный сон. Депрессия Физическая слабость, головная боль Снижение концентрации внимания Ухудшение памяти Отсутствие интереса к окружающим Слезливость. Нарушение аппетита. Нервные тики и навязчивые привычки: человек покусывает губы, грызет ногти и т. п.

№ слайда 11 Виды стресса: Эустресс стресс, вызванный положительными эмоциями, несильный с
Описание слайда:

Виды стресса: Эустресс стресс, вызванный положительными эмоциями, несильный стресс, мобилизующий организм. Дистресс Негативный тип стресса, с которым организм не в силах справиться, подрывает здоровье человека и может привести к тяжелым заболеваниям.

№ слайда 12 Домашнее задание Учить конспект Выписать в тетрадь информацию о профилактике
Описание слайда:

Домашнее задание Учить конспект Выписать в тетрадь информацию о профилактике стресса Повторить параграфы 53,54

№ слайда 13 Биологическая грамматика Имунетет Альдастерон Картезол Гомеастас
Описание слайда:

Биологическая грамматика Имунетет Альдастерон Картезол Гомеастас

№ слайда 14 Иммунитет Альдостерон Кортизол Гомеостаз
Описание слайда:

Иммунитет Альдостерон Кортизол Гомеостаз

№ слайда 15 Миф или реальность? Стресс –это ответная реакция на нервно-психическое возде
Описание слайда:

Миф или реальность? Стресс –это ответная реакция на нервно-психическое воздействие.

№ слайда 16 Миф или реальность? Стресс всегда отрицательно влияет на организм
Описание слайда:

Миф или реальность? Стресс всегда отрицательно влияет на организм

№ слайда 17  Миф или реальность? Адреналин выделяется мозговым веществом надпочечников
Описание слайда:

Миф или реальность? Адреналин выделяется мозговым веществом надпочечников

№ слайда 18 Миф или реальность? Адреналин разрушается под воздействием физической нагруз
Описание слайда:

Миф или реальность? Адреналин разрушается под воздействием физической нагрузки.

№ слайда 19  Миф или реальность? Андрогены угнетают иммунитет
Описание слайда:

Миф или реальность? Андрогены угнетают иммунитет

№ слайда 20 Миф или реальность? Альдостерон стимулирует реабсорбцию натрия в почках
Описание слайда:

Миф или реальность? Альдостерон стимулирует реабсорбцию натрия в почках

№ слайда 21 Миф или реальность? При стрессе возможно уменьшение тимуса и изъязвление кише
Описание слайда:

Миф или реальность? При стрессе возможно уменьшение тимуса и изъязвление кишечника

Выбранный для просмотра документ Тема Стресс.docx

библиотека
материалов



Тема. Понятие о «стрессе» и вызывающих его факторах.


Цель урока:

углубить и закрепить знания учащихся о железах внутренней и внешней секреции; дать общее представление о стрессе.

Обучающие задачи:

акутализировать знания учащихся о гомеостазе и адаптации; дать определение стресса, рассказать об истории открытия ипонятия (работы Кэннона, Селье), формах и видах стресса, признаках стресса, раскрыть связь между гормонами надпочечников и стрессом.

Развивающие задачи:

формировать умения и навыки работы в малых группах; повышать общую эрудицию; стимулировать познавательный интерес; развивать память, самостоятельность и креативность мышления.

Воспитательные задачи:

воспитывать культуру здорового образа жизни

Оборудование и материалы: мультимедийная техника (ноутбук, проектор, экран); диск с презентацией «Стресс»; тестирование на листах формата А-4.

Базовые понятия и термины:

Межпредметные связи: химия, ОБЖ.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: эвристической беседы; работа в малых группах; репродуктивный; игровой.

Метапредметные результаты:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Предметные результаты:

Знать: определение стресса, его пользу и вред для организма, гормоны стресса и механизм их воздействия.

Уметь: осуществлять профилактику стресса.



Ход урока:



I. Организация класса и опрос (15 мин)

1. Фронтальный устный

- Назовите типы желез организма?

- Характеристика желез внешней, смешанной и внутренней секреции

- Что такое гормоны? Чем отличается их действие от воздействия нервных импульсов?

2. Фронтальный письменный (работа в группах)

(см. приложение)



II. Акутализация опорных знаний (3 мин)

Воросы:

  1. Что такое гомеостаз?

Ответ. Способность организма поддерживать постоянство состава внутренней среды.

  1. Как организм реагирует на изменение параметров окуржающей среды ( освещенности, давления, температуры, солёности, кислотности)?

Ответ. Адаптируется, т.е. приспосабливается (меняет параметры внутренней среды)

  1. Ограничены или безграничны возможности адаптации?

Ответ. Ограничены.

  1. Чем ограничены адаптационные возможности организма?

Ответ. Наследственной программой, энергетическими запасами, состоянием иммунной системы.



III. Изучение нового материала ( 20 мин)



Что объединяет три фото на слайде?



Стресс (от англ. stress — давление; напряжение) - общая неспецифическая реакция организма на любое воздействие воздействие, нарушающее его гомеостаз.



Формы стресса:

  1. Нервно-психический

  2. Физический

  3. Температурный (тепловой или холодовой)

  4. Световой

  5. Радиационный

  6. Химический



Впервые термин «стресс» в физиологию и психологию ввел Уолтер Кэннон в своих классических работах по универсальной реакции «бороться или бежать».



Знаменитый исследователь стресса канадский физиолог Ганс Селье в 1936 году опубликовал свою первую работу по общему адаптационному синдрому, но длительное время избегал употребления термина «стресс», поскольку тот использовался во многом для обозначения «нервно-психического» напряжения (синдром «бороться или бежать»).



В 1946 году Селье вывел закономерность

Стресс= адаптационный синдром



Универсальная триада сопровождающая стресс:

  • уменьшение тимуса

  • увеличение коры надпочечников

  • кровоизлияния и даже язвы в слизистой желудочно-кишечного тракта 



Стресс= адаптация + повреждения



3 стадии стресса:

  1. реакция тревоги (мобилизация адаптационных возможностей, а возможности ограничены)

  2. стадия сопротивляемости

  3. стадия истощения



Гормоны надпочечников:

1. Гормоны мозгового вещества:

А) Адреналин

Б) Норадреналин

2. Гормоны коры надпочечников:

А) Альдостерон (реабсорбция натрия в почках)

Б) Кортизол (угнетает аллергически реакции, иммунитет)

В) Андрогены (контроль репродукции)



Симптомы стресса:

Постоянное чувство раздраженности, подавленности, часто без особых на то причин.

Беспокойный сон.

• Депрессия, физическая слабость, головная боль, усталость, нежелание что-либо делать.

Снижение концентрации внимания, затрудняющее учебу или работу. Проблемы с памятью и снижение скорости мыслительного процесса.

Невозможность расслабиться.

Отсутствие интереса к окружающим, даже к лучшим друзьям, к родным и близким людям.

Слезливость.

Нарушение аппетита.

Нервные тики и навязчивые привычки: человек покусывает губы, грызет ногти и т. п.



Виды стресса

Эустресс - несильный стресс, мобилизующий организм.

Дистресс - негативный стресс, с которым организм не в силах справиться.



IV. Д/З (2 мин)

Учить конспект; выписать в тетрадь профилактика стресса.



V. Закрепление (5 мин)

Биологическая грамматика

  • Иммунитет

  • Альдостерон

  • Кортизол

  • Гомеостаз

Миф или реальность?

  • Стресс –это ответная реакция на нервно-психическое воздействие.

  • Стресс всегда отрицательно влияет на организм

  • Адреналин выделяется мозговым веществом надпочечников

  • Андрогены угнетают иммунитет

  • Альдостерон стимулирует реабсорбцию натрия в почках

  • При стрессе возможно уменьшение тимуса и изъязвление кишечника















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель урока:

углубить и закрепить знания учащихся о железах внутренней и внешней секреции; дать общее представление о стрессе.

Обучающие задачи:

акутализировать знания учащихся о гомеостазе и адаптации; дать определение стресса, рассказать об истории открытия ипонятия (работы Кэннона, Селье), формах и видах стресса, признаках стресса, раскрыть связь между гормонами надпочечников и стрессом.

Развивающие задачи:

формировать умения и навыки работы в малых группах; повышать общую эрудицию; стимулировать познавательный интерес; развивать память, самостоятельность и креативность мышления.

Воспитательные задачи:

 

воспитывать  культуру здорового образа жизни

Общая информация

Номер материала: 338648

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>