1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Организационный момент
|
|
Знакомит
учащихся с целями и задачами урока в форме беседы.
Предлагает учащимся активно
работать на уроке для качественного усвоения знаний и умений с последующим
применением их на самостоятельной работе.
|
Внимательно слушают учителя.
|
1
|
|
Прогнозирование – предвосхищение результата
и уровня усвоения его временных характеристик.
|
Умение слушать и вступать в диалог
|
2
|
Вводная беседа. Актуализация знаний
|
|
Вступительное слово учителя.
Учитель начинает беседу с проблемной задачи
по будущей теме урока.
Задает учащимся наводящие вопросы
|
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на
поставленные вопросы, приводят примеры
|
3
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Постановка цели учебной задачи
|
Умение слушать и вступать в диалог
|
3
|
Изучение нового материала
|
ЭОР «Сравнение десятичных дробей»
|
Организует учебное исследование для
выделения алгоритма сравнения десятичных дробей, для этого проводится фронтальная
работа по заданию №685 учебника.
|
Учащиеся устно отвечают на
вопрос задания, пытаются вывести правило сравнения десятичных дробей.
|
7
|
Проводят коллективное исследование,
конструируют новый алгоритм сравнения чисел.
|
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Осуществляют самоконтроль.
|
Участвуют в обсуждении содержания материала.
|
4
|
Решение задач.
|
|
Комментирует направляет работу
учащихся
|
Один ученик на доске, а
остальные в тетради выполняют задание
№ 687, № 689 учебника.
|
10
|
Выделение и формулирование познавательной
цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ объектов и синтез
|
Планирование своей деятельности для решения
поставленной задачи и контроль полученного результата
|
Умение слушать и вступать в диалог,
Коллективное обсуждение проблем (при
необходимости)
|
5
|
Физкульт.минутка
|
Звуковое сопровождение.
|
Учитель организует и
следит за правильным выполнением упражнений.
|
Выполняют упражнения.
|
1
|
|
|
|
6
|
Закрепление изученного на уроке
|
|
Выступает в роли тьютора для
слабых учащихся
|
Учащиеся выполняют задания № 690, № 695 (а),
№ 696 из учебника.
Делают записи в тетрадь. После выполнения
задания выполняют взаимную проверку.
|
10
|
Выделение и формулирование познавательной
цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ и синтез объектов
|
Планирование своей деятельности для решения
поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного
результата, саморегуляция
|
Умение слушать и вступать в диалог,
Интегрироваться в группу
|
7
|
Контроль знаний.
|
ЭОР (К). «Сравнение десятичных дробей»
|
Организует
работу по вариантам для выполнения практического модуля с целью контроля
нового учебного материала
|
Самостоятельно выполняют
работу по вариантам, записывают в тетрадь ответы, с последующей самопроверкой
по модулю
|
5
|
Анализ объектов и синтез.
|
Планирование своей деятельности для решения
поставленной задачи, саморегуляци
|
Самоопределение с целью получения наивысшего
результата.
|
8
|
Подведение итогов урока
|
|
Учитель
задает учащимся вопросы по основным понятиям темы:
1.В чём
испытывали затруднения?
2.Оцените свое настроение,
прикрепив магнитик к доске.
|
Дети на доске заполняют
«футбольные ворота настроения», оценивая свое отношение к уроку
|
2
|
Рефлексия способов и условий действий.
|
Контроль и оценка своей деятельности в
рамках урока учебной деятельности
|
Личностное самоопределение.
|
9
|
Домашнее задание.
|
|
Учитель
задает задание, комментируя его по необходимости
Параграф
41 (читать); №686; №688, №697
|
Воспринимают информацию,
фиксируют задание
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.