Цель:
Обобщить и систематизировать знания по темам:
1. а) умножение десятичных дробей на натуральные числа, в том числе на 10,
100, 1000 и т. д;
б) деление десятичных дробей на натуральные числа, в том числе на 10, 100 и т.
д;
в) умножение десятичных дробей.
2. Закрепить умения применять изученные правила при
решении задач и примеров;
3. Активизировать всех учащихся через разнообразные виды самостоятельной
работы.
Оборудование:
•
индивидуальные карточки с
заданиями;
задания для работы в классе;
•
таблица витаминов. (на
стене нарисована дорожка, к потолку симметрично два впереди, два в конце
кабинета прикреплены кресты)
Ход урока
1. Постановка целей урока.
Сегодня на уроке обобщаем и систематизируем знания по темам умножение
десятичных дробей на натуральные числа; деление десятичных дробей на
натуральные числа, в том числе на 10, 100, 1000 и т. д.; умножение десятичных
дробей. Наряду с этим вы узнаете много интересного и полезного о витаминах.
Открываем тетради, записываем число и тему урока “Умножение десятичных
дробей”.
2. Проверка домашнего задания.
- Домашнее задание №659 один человек у доски
Во время проверки домашнего задания, одновременно проходит работа у доски.
- У доски 3 человека работают по карточкам: №1, №2, №3.
- Все остальные считаем устно
- На столах лежат таблицы с названиями витамин и их функциями в организме
человека. В течение урока обратимся к ним.
3. Работа в тетрадях (по заданиям на карточке “Работа в классе”)
Работаем по карточкам, которые лежат на ваших столах с
заданиями.
Решите уравнение:
х:0,4+405,5=531, х=50,2.
- В ходе решения уравнения получили ответ. Сравним ответ уравнения с суточной
потребностью витаминов.
- Видим, что потребность витамина Р равна корню решенного уравнения. Значит нам
необходимо употреблять каждый день по 50,2мг, чтобы быть здоровым.
- В каких продуктах питания содержится данный витамин?
- Продолжаем работать в тетрадях, и пишем №2.
На доске найти значение выражения .
(2,5х+70х при х=20)
- Если посмотреть на составленную сумму то можно заметить, что этим выражением
мы находили потребность витаминов А и С в течении 20 дней.
4. Физкульт-минутка.
Со всеми учащимися проводим упражнение на дыхание, а этим временем два ученика
выполняет задание у доски по карточке №4
После проведения физкульт-минутки проверка выполненного задания.
5. Работа в тетрадях.
- Решить задачу на составление выражения (1 учащийся) .
(В течении скольких дней употребляла Маша витамины В1,В2,В3, если в организм
попало 45 мг этих витамин?
45:х=2,3+2,4+3,3, х=5.)
- Решая задачу, приходим к выводу, что потребовалось 5 дней.
6. Работа со зрительными метками.
По периметру кабинета расположены выражения, содержащие математические
действия. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
- Найдите и прочитайте выражение, значение которого равно 32,32 (0,32+32) ;
48,7 (48,5+0,2) ; 5,76 (576:100) и т.д. (Можно подготовить примеры, с
одинаковыми ответами, с целью повышения интереса и разнообразия) .
7. Постановка домашнего задания.
- № 673 задача, № 668 -уравнение, составить текстовую задачу про витамины.
8. Задание на закономерности.
- На доске записаны числа : 0,6; 1,2; 1,8; 2,4; 3; 3,6; 4,2; 4,8
- Запишите в тетрадях в порядке возрастания.
- Какую закономерность можно увидеть в записи чисел?
- Какое число можно назвать “лишним”?
9. Подведение итогов урока.
- Сегодня на уроке вы узнали много нового и интересного о витаминах.
Урок
математика в 5 классе
с применением элементов здоровьесберегающих технологи
по теме: «Умножение
десятичных дробей»
Учитель математики :Кудинова
А.В.
