Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме:Биогеоценоз. 10 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по теме:Биогеоценоз. 10 класс.

библиотека
материалов

Автор: Гимельфарб К. Ю.

Учитель химии, биологии, экологии

ГБОУ СОШ №402.

БИОГЕЦЕНОЗ

10 КЛАСС

Обучающие цели урока:

  • углубить знания о биогеоценозе;

  • познакомить учащихся со свойствами биогеоценоза;

Развивающие цели урока:

  • развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в учебном материале, сравнивать, обобщать и систематизировать, устанавливать причинно-следственные связи;

  • способствовать развитию волевых и эмоциональных качеств личности;

  • особое внимание обратить на развитие интереса к предмету и речи учащихся.

Воспитательные цели урока: содействовать формированию мировоззренческих идей:

  • материальность мира;

  • непрерывность процесса познания.

Форма учебного процесса: классный урок.


Тип урока:урок получения новых знаний.

Структура урока:


Орг. момент

1 мин.

Актуализация

2мин.

Целепологание

1 мин.

Изучение нового материала

25мин.

рефлексия

10 мин

Домашнее задание

1 мин.

Оборудование:

- Доска;

- проектор;

- компьютер;

-раздаточный материал;

Способ предоставления информации: Текстовой, структурно-логический, информационно-технологический.

Метод обучения: частично-поисковый

Технология: Личностно-ориентированная.





















Ход урока.


Этап.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Настраивает детей на урок.

Готовятся к уроку.

  1. Актуализация.

Урок окружающего мира в 1-м классе по теме

Что такое биоценоз?

Как переводится приставка «ГЕО»

Давайте соеденим приствку «ГЕО» и понятие БИОЦЕНОЗ.

Продолжают фразы.














Отвечают на вопросы.

  1. Целепологание.

Сегодня на уроке мы разберем понятие БИОГЕОЦЕНОЗ.

Записывают тему урока:БИОГЕЦЕНЗ.

  1. Изучение нового материала.

В биологии используются три близких по значению понятия:

1. Биогеоценоз - система из сообщества живых организмов (биота) и его биотического окружения на ограниченном участке земной поверхности с однородными условиями (биотоп)
2. Биогеоценоз — биоценоз, который рассматривается во взаимодействии с абиотическими факторами, влияющими на него и в свою очередь изменяющимися под его воздействием. Биоценоз имеет синоним сообщество, ему также близко понятие экосистема.
3. Экосистема — группа организмов разных видов, взаимосвязанных между собой круговоротом веществ.

Каждый биогеоценоз — это экосистема, но не каждая экосистема — биогеоценоз - Обоснуйте эту фраз.



Для характеристики биогеоценоза используются два близких понятия: биотоп и экотоп(факторы неживой природы: климат, почва) . Дайте определения этим терминам.







Свойства биогеоценоза

1. естественная, исторически сложившаяся система
2. система, способная к саморегуляции и поддержанию своего состава на опеределённом постоянном уровне
3. характерен круговорот веществ
4. открытая система для поступления и выхода энергии, основной источник которой — Солнце

Основные показатели биогеоценоза

1. Видовой состав — количество видов, обитающих в биогеоценозе.
2. Видовое разнообразие - количество видов, обитающих в биогеоценозе на единицу площади или объема.

В большинстве случаев видовой состав и видовое разнообразие количественно не совпадают и видовое разнообразие напрямую зависит от исследуемого участка.

Почему?

3. Биомасса — количество организмов биогеоценоза, выраженное в единицах массы. Чаще всего биомассу подразделяют на:
а. биомассу продуцентов
б. биомассу консументов
в. биомассу редуцентов

Дайте определение : Кто такие продуценты, редуценты и консументу.



4.достаточность жизненного пространства, то есть такой объем или площадь, которые обеспечивают один организм всеми необходимыми ему ресурсами.
5. богатство видового состава. Чем он богаче, тем устойчивее цепи питания и, следовательно, круговорот веществ.
6.многообразие взаимодействия видов, которые также поддерживают прочность трофических отношений.
7. средообразующие свойства видов, то есть участие видов в синтезе или окислении веществ.
8.направление антропогенного воздействия

Сделайте вывод по свойствам биогеоценоза.













Совместная жизнь организмов в биогеоценозе регулируется пятью видами биогеоценотических связей:

1. взаимополезные
а. симбиоз
б. мутуализм
2. полезнонейтральные
а. нахлебничество
б. квартиранство
в. сотрапезничество
3. полезновредные
а. хищничество
б. паразитизм
в. полупаразитизм
4. взаимовредные
а. антагонизм
б.конкуренция
5. Комменсализм

Дайте определение каждому виду биогеоценоза и привадите примеры.

Приводят примеры с обоснованиями по каждому понятию.








Обосновывают фразу



Дают определения терминам:

Биотоп — это территория, которую занимает биогеоценоз.

Экотоп — это биотоп, на который оказывают воздействие организмы из других биогеоценозов.


Записывают в тетрадь.






Обсуждают материал вместе с учителем и задают вопросы.






Отвечают на вопрос.







Отвечают на вопрос:

Продуценты - организмы, способные к фото- или хемосинтезу и являющиеся в пищ. цепи первым звеном, созидателем органич. в-в из неорганических, т. е. все автотрофные организмы.
Консументы - организмы, являющиеся в трофической цепи потребителями органического вещества.
Редуценты - Организмы, разлагающие мёртвое органическое вещество и превращающие его в неорганическое, служащее пищей другим организмам.











Обобщают свойства биогеоценоза:

Таким образом, механизмы обеспечивают существование неменяющихся биогеоценозов, которые называются стабильными. Стабильный биогеоценоз, существующий длительное время, называется климаксическим. Стабильных биогеоценозов в природе мало, чаще встречаются устойчивые — меняющиеся биогеоценозы, но способные, благодаря саморегуляции, приходить в первоначальное, исходное положение.


Слушают и записывают материал в тетрадь.



















Дают определения и приводят примеры.

  1. Рефлексия.

Давайте подведем итоги сегодняшнего урока:

Выполните тестовую работу:

1. К организмам –автотрофам относят

А) бактерии- паразиты

Б) грибы трутовики

В) кровососущих насекомых

Г) красные водоросли

2. Стабильность и целостность биогеоценоза не зависит от

А) геологических изменений в коре Земли

Б) разнообразия видового состава

В) сезонных изменений климата

Г) потока энергии и вещества

3. Саморегуляция в биогеоценозе проявляется в том, что

А) виды усиленно размножаются

Б) численность особей изменяется

В) одни виды полностью не уничтожаются другими

Г) численность популяций отдельных видов возрастает

4. Водоём считают биогеоценозом, так как обитающие в нём виды

А) располагаются в одном ярусе

Б) образуются цепи питания

В) относятся к одному царству

Г) не связаны между собой

5. Приспособленность растений к совместному обитанию в биогеоценозе леса проявляется в

А) обострении конкуренции между видами

Б) ярусном расположении

В) увеличении листовой поверхности

Г) видоизменении корневых систем

Обсуждается тестовая работа и даются правильные ответы.

Решают тестовую работу.

































































Производят самопроверку.

  1. Домашнее задание

Пар….., Вопр …. Стр…..

Выполните тестовую работу:

1. Луг – более устойчивая экосистема, чем пшеничное поле, так как в нём

А) есть продуценты

Б) более плодородная почва

В) обитает больше видов

Г) отсутствуют хищники

2. Примером биогеоценоза является совокупность

А) растений, выращенных в ботаническом саду

Б) деревьев и кустарников дубравы

В) всех организмов, обитающих на болоте

Г) птиц и млекопитающих елового леса

3.Наибольшее разнообразие популяций и видов животных характерно для биоценоза

А) дубравы

Б) соснового леса

В) плодового сада

Г) тундры

4. Непрерывное перемещение углерода, азота и других элементов в биогеоценозах осуществляется в значительной степени благодаря

А) действию абиотических факторов

Б) жизнедеятельности организмов

В) действию климатических факторов

Г) вулканической деятельности

5. Экосистема становится более устойчивой при

А) увеличении разнообразия видов

Б) наличии разнообразных цепей питания

В) замкнутом круговороте веществ

Г) нарушении круговорота веществ.


Записывают в тетрадь.















Краткое описание документа:

БИОГЕЦЕНОЗ

 10 КЛАСС

Обучающие цели урока:

  • углубить знания о биогеоценозе;

  • познакомить учащихся со свойствами биогеоценоза;

    Развивающие цели урока:

  • развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в учебном материале, сравнивать, обобщать и систематизировать, устанавливать причинно-следственные связи;

  • способствовать развитию волевых и эмоциональных качеств личности;

  • особое внимание обратить на развитие интереса к предмету и речи учащихся.

    Воспитательные цели урока: содействовать формированию мировоззренческих идей:

  • материальность мира;

  • непрерывность процесса познания.

    Форма учебного процесса: классный урок.

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2351
Номер материала 172783
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх