Инфоурок / География / Конспекты / Урок повторения раздела "Австралия" в 7 классе на казахском языке

Урок повторения раздела "Австралия" в 7 классе на казахском языке

библиотека
материалов

7- сынып. Диалогтық оқыту.


Тақырыбы: Қайталау сабағы.



Мақсаты: Аустралия туралы не білдің? 2 минут


Мұғалімнің іс-әрекеті

Сабақ барысы:

Оқушылардың іс-әрекеті


Үйлестірме материалдарды тарату.



















Балаларға 6 түрлі сұрақ қойғызып, «ыстық орындық»-қа дайындау.


























Оқушыларға түсіндіру – синквейн немесе тақпак, 5 жолдан турады. Мысал келтіру.













Ү/ж беру.

І. Топқа бөлу: сурет бөлімдерің жинау. 1 минут

Топ басшысын анықтау




ІІ. Аустралия туралы білімің қандай деңгейде деп ойлайсын? 2 минут


Бағалау критериймен таныстыру:

Фишка саны бойынша бағалау:

4 - >4 – «5»

3 – «4»

2 – «3»

< 2 – «2»


ІІІ. «Блум түймедағы» стратегиясы: Әр топ 6 түрлі сұрақтарды құрастырады -

  1. Жай сұрақтар;

  2. Нақтылау сұрақтар;

  3. Түсіндірме сұрақтар;

  4. Шығармашылық сұрақтар;

  5. Бағалаулық сұрақтар;

  6. Практикалық сұрақтар.

1. Аустралияның қандай ...?

2. Сенің айтуынша Аустралияда.........................?

3. Неге Аустралияның.........?

4. Егерде Аустралияда........?

5. Аустралияның............неге (осындай), ал........(сондай) ?

6. Егер сенің үйін Аустралияда болса..........?

10 минут


ІV. «Ыстық орындық» ойыны:

Әр топ 2 сұрақтан қояды.


20 минут



ФИЗМИНУТКА 3 минут


V. «Синквейн» ойыны:

1 жол – негізгі тақырыпқа арналған бір зат есім.

2 жол – тақырыпты ашатын екі сын есім.

3 жол – іс-қимылын білдіретін үш етістік.

4 жол – 1мағыналы сөйлем.

5 жол – 1-ші жолдағы зат есімнің 1синонимы.

5 минут


VІ. Бағалау.

Неше фишка жинағандарын көріп, бағалау.

VІІ. Ү/ж – Аустралияға байланысты синквейн жазып келу.


Рефлексия.

Суреттің сәйкес бөлімдерің жинап, үстелдерге отырады: үйректұмсық, тасмания құбыжығы, тотықұс, орман.


Ағашта орналасқан адамдардың бейнесін өздерің тауып бояйды.



Топ басшылары топта жұмыс істеген оқушыларға фишка беріп отырады. Бағалау парағын толтырады.





Оқушылар сұрақ құрастырады.





















Әр топтың бір мүшесі шығып «ыстық орындыққа» отырады, оларға топ мүшелері құрастырған 6 сұрақтан 2 сұрақ қояды.











Оқушылар өз құрастырған «синквейн» айтады.


Кестеге неше фишка алғандарын жазады.







Стикерлерге пікірлерің жазады.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок итоговый, поэтому здесь представлены стратегии критического мышления, диалогового обучения. К нему также прилагается анализ на казахском языке:

Қайталау сабағында диалогтық оқытудың бірнеше әдістерің қолдандым. Топқа бөлгеннен кейін, оқушылар топ басшыларын анықтады. Олар- О.Балнұр, Маржан, Жансая, Гүлназ. Олар топта жұмыс істеген оқушыларға фишкаларды беріп отырады. Сабақтың аяғында санап, бағалау парағын толтырады. Оқушыларға қандай деңгейде географияны білесің деген сұрақ қойып, ағашта орналасқан адамдарда боятқыздым. Еркежан өзін білімге талпынып тұрған адамды бояды.маржан ең жоғарыда тұрған адамды бояды.Ал Талғат ортада тұрған адамды бояды. «Блум түймедағы» стратегиясын пайдаланып оқушыларға көмекші сөздерді беріп, 6 түрлі сұрақ құрғыздырттым. Ол «ыстық орындық» ойынға дайындық ретіңде және сұрақ қоюға шектеу үшін жасатқыздым. Әр топ құрастырған 2 сұрақтан ғана қойып отырады. «Ыстық орындыққа» әр топтан бір баладан шығып отырады - Альмира, Маржан, А.Балнұр, Талғат шықты. Сұрақтардың көбіне жауап берді. Талғат осы жолы белсенді қатысып отырды, сұрақ қойды. Осы жолы, оқушыларға ескерту жасамасамда, олар сұрақтарда кезекпен қойып, отырды. Барлық оқушылар сонымен 1-2 сұрақтан қойды. Ол оқушылардың өз-өзің реттеу үдерісіннің бастауы деп санаймын. «Ыстық орындық» ыстық болдыма ? деп сұрағанда: А.Балнұр мен Гүлназ ия деп жауап берді, ал Маржан жылы болды деді, Альмира – салқын деп айтты.Синквейн құрастырғанда мысал ретіңде Талғатты алдым. Қолпаштау арқылы оның белсенділігін арттырмақшы болдым. Синквейн құрастыру барлық балаларға өте ұнады. 1-ші топ берілген уақытта 2 синквейн құрастырды. Ал 3 топ менен критерийды сұрады! Мен критерийлерді қойған жоқ болатынмын.А3 қағазын толығымен қамту керек пе, бізге критерий бермейсізбе деп сұрады. Өздерің біліндер деп жауап бердім. 3 топ А3 қағазын толығымен қамту үшін, сурет салды. Бағалауда Маржан – 4; Талғат – 4; Еркежан да – 4 фишка жинады.Ұлан үндемейтін, қабілеті төмен бала – 3 фишка жинады, ол да өзгерістің белгісі. Ұлан эксперименттың басталған кезде алған сауалнамада – мен сабақта қасымдағы баламен әнгімелесіп отырғанды жақсы көремін деп жазыпты. Ал енді ол сабақта жұмыс істей бастады! Барлық оқушыларға сабақ қызықты, көңілді өтті де жазды.

Общая информация

Номер материала: 130500

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG