Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок познания мира 1 класс

библиотека
материалов

Тема: Дикие животные летом.

Цели:

- создать условия для условия материала о жизни диких животных летом через инсценирование, их способы обитания в природе, внешние признаки; отработать знания ранее изученного материала о животном мире;

- создать условия для развития умений анализировать, выделять главное, определять сходства и различия, наблюдать и делать выводы; развитие творческих способностей учащихся, познавательного интереса к предмету через нестандартную форму урока;

- создать условия для воспитания гуманного отношения к животным, природе, правильного поведения в лесу, добросовестного отношения к труду, умений работы в группе: слушать, высказываться, уважительно относится к мнению других.

Ход урока

  1. Организационный момент

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка.

  1. Этап проверки ранее полученных знаний.

Учитель: Сегодня мы отправимся на экскурсию в лес. А чтобы в лесу не разбрелись, будем перемещаться отрядами (группами). Нашу экскурсию назовем «Наблюдение за дикими животными летом». А для каждого наблюдения нужен дневник наблюдений. Откроем их.

Уч-ль: Что обычно записывают в них?

Уч-ся: Число, месяц, тему.

Уч-ль: Правильно, записываем, 8 февраля. Наблюдение за дикими животными летом.

Уч-ль: С какой целью мы отправляемся на экскурсию?

Уч-ся: Узнать, как они живут, охотятся… летом.

Уч-ль: Молодцы. Итак, отправляемся в лес. (Включается музыка.)

Вот мы уже и в лесу. Что вы слышите?

Уч-ся: Пение птиц, шуршание листьев…

Уч-ль: А я еще слышу шаги старичка-лесовичка. А вот и он. Да не с пустыми руками. Он что-то нам приготовил. Давайте прочитаем.

«Я старичок_лесовичок, хранитель леса. Кого попало в лес не пускаю. Поэтому сначала хочу узнать, что вы знаете про лес и его обитателей, про правила поведения в лесу. Для этого вы должны сыграть в мою игру «Крестики-нолики». Если вы согласны с моим утверждением, ставите «крести», если не согласны, то «нолик». Запись делаете в два столбика.

1.Лесовик утверждает, что в лесу живут домашние животные.(0)

2.Орел, воробей, ласточка – это насекомые.(0)

3.Дикие животные добывают себе корм сами.(Х)

4.В лесу нельзя шуметь и оставлять мусор.(Х)

5.Бабочки. стрекозы. Муравьи – это птицы.(0)

6.Домашние животные живут в сараях, загонах.(Х)

7,Можно забирать диких животных домой(0)

8,Растения выделяют кислород.(Х)

9.Все дикие животные впадают зимой в спячку.(0)

10.Диких животных можно подкармливать.(Х)

Уч-ль: давайте проверим, что у вас получилось. Взаимопроверка. (Ключ на доске.)

  1. Этап объяснения нового материала.

Уч-ль: Раз вы справились с заданием, то старичок-лесовичок разрешает нам продолжить экскурсию. Какое прекрасное щебетание птиц! Впереди опушка леса. И, возможно, мы повстречаем кого-нибудь. Ой, ребята, я слышу там голоса животных. Вам интересно узнать. О чём они говорят?

Уч-ся: Да.

Уч-ль: Тогда давайте послушаем, о чём они говорят. Только всем вести себя тихо, чтобы их не вспугнуть. Помните наказ лесовичка: звери не любят шума. Тшь-тшь! (Входят учащиеся для инсценировок)



Волк: Здравствуй, лиса!

Лиса: Здравствуй, волк серый бочок! Как живёшь?

Волк: Да я вчера вот такого зайца поймал.

Лиса: Ох, наверное, шутишь. Небось, мышку вот такую поймал.

Волк: Ты что, лиса, не до шуток мне. Мне же волчат кормить надо.

Лиса: А я своих лисят учу уму-разуму. Как по запаху выследить добычу, как обхитрить охотников. Да и тебя, волка, мне ничего не стоит обхитрить.

Волк: А-а?

Лиса: Ой, ай, я, кажется поранила лапку. Дружок-волчок, помоги до норки добраться. (Лиса наваливается на волка, и они уходят).



Белка (собирает что-то в корзину): Хороший грибочек на зиму. Бельчатам понравится.

Заяц (идёт на встречу): Привет, рыжая попрыгунья!

Белка: Здравствуй, зайчишка-плутишка. (Громко говорит.)

Заяц: Говори тише, а то охотников накликаешь. Я ведь недавно пообедал: травки пощипал на соседней опушке. Не хочется все растрясти.

Белка: Зайчат тоже боятся будешь учить?

Заяц: Нет, белочка, я их буду учить следы путать. (Уходят.)



Медведь: Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю.

Ёж: Привет, медведь!

Медведь: Здравствуй, колючая голова.

Ёж: Слушай, косолапый, не ты ли на прошлой неделе муравейник разорил?

Медведь: Ага, это я голодный был, муравьишек раздобыл.

Ёж: И неймётся же тебе, бурый. Лучше б питался как я – жучки, лягушки, мышки.

Медведь: Лягушатина? Ёжик, да ты мне весь аппетит испортил. Пойду лучше на речку медвежат учить рыбу ловить. До встречи.

Ёж: Да и мне некогда, ежиха дома с ежатами дожидается. (уходит.)



  1. Этап закрепления нового материала.

Уч-ль: Ребята, понравились лесные истории?

Уч-ся: Да.

Уч-ль: Каких диких животных вы узнали?

Уч-ся: …волка, зайца, лису, медведя, белку, ежа.

Уч-ль: Правильно. А теперь нам нужно заполнить листы наблюдений за этими животными. Каждому раздаётся лист с таблицей. Её нужно заполнить только знаками плюс. Сначала каждый заполняет сам. Затем обсуждаете ответы в отряде и вносите исправления. От группы выступает один отвечающий. Приступили к работе. (Идёт работа в группах.)

Уч-ся: Озвучиваем результаты ваших наблюдений. (Выступления уч-ся.)







Дикие животные

Окрас

Размер

Чем питается

Способ передвижения

Забота о потомстве

Серый

Рыжий

Коричневый

Большой

Средний

маленький

растения

насекомые

животные

рыбы

прыгает

бегает

ползает

ходит

Кормит




оберегает

учит

Волк

+




+




+



+



+

+

+

Лиса


+



+




+



+



+

+

+

Заяц

+

+




+

+




+




+

+

+

Белка


+




+

+




+




+

+

+

Ёж

+





+


+

+




+


+

+

+

Медведь



+

+



+

+


+




+

+

+

+



Уч-ль: Молодцы. Экскурсия прошла не зря. А теперь настала пора возвращаться домой, скоро темнеет. И лес для человека становится небезопасным. А по дороге домой вас будут ждать приятные неожиданности. И первая из них – это небольшой привал. Разомнём ручки и ножки.

Физминутка.

Тихо встаньте, улыбнитесь,

Все в зверюшек превратитесь.

Много в класс пришло зверей,

Не узнать моих детей.

Вот зайчишки (прыгают),

Вот лисички (движения руками),

Вот медведи (топают),

Вот олени (бегут на месте с рожками на голове),

Вот ежата (присели),

Вот бельчата ( подпрыгнули) прыг в дупло (сели за парты)

И заснули всем назло (Легли на парты).



Уч-ль: Молодцы. Привал закончен. Отправляемся дальше. Ребята, я вижу следы. Кто бы мог их здесь оставить? Надо вернуть следы тому, кому они принадлежат. Возьмёмся за расследование?

Уч-ся: Да.

Уч-ль: Каждому отряду раздаю следы, оставленные неизвестными лицами из дикого леса. Задача: совещаясь, установить хозяина данных следов за 1 минуту. Рассуждения записать в дневники наблюдений. Образец: Это след мыши, потому что…

Ответы уч-ся:

-Медведь, потому что большие следы.

-Лось, потому что в форме копыта.

-Человек, потому что в обуви.

-Заяц, потому что…

-Лиса, потому что…

-Белка, потому что…

Уч-ль: Ребята из вас получатся хорошие следопыты. А теперь продолжим путь домой. Ой, ребята, как мы раньше не заметили, когда шли сюда. Здесь расставлены ловушки. Кто же их тут поставил?

Уч-ся: Охотники.

Уч-ль: Нет. Охотники ловушек не ставят. Это браконьеры. Кто знает что-нибудь про них?

Уч-ся: Это злые люди, которые губят животных без разрешения, ради денег.

Уч-ль: Поэтому в каждой стране есть специальная книга, защищающая животных. Как она называется?

Уч-ся: Красная книга.

Уч-ль: Зачем она нужна?

Уч-ся: Туда записывают разных животных, которые на грани исчезновения. Их нужно оберегать.

Уч-ль: Вот и нам нужно разгадать «ловушки» браконьеров, чтобы спасти животных. У вас на карточках-ловушках записан ряд животных. Вы должны предположить, какое из них (одно) записано в Красную книгу Казахстана. Если правильно ответите, значит, вы спасли его от браконьера, а нет, то он остаётся в ловушке. Совещаетесь 1 минуту. Ответ записать в дневник наблюдений. Образец: В Красную книгу Казахстана занесены…

Задания на карточках.

  1. Лиса, заяц, красный волк, лось.

  2. Тянь-шаньский бурый медведь, ёж, кабан, жираф.

  3. Тигр, гепард, коза, тушканчик.

  4. Белка, слон, джейран, корова.

  5. Носорог, осёл, собака, снежный барс.

  6. Бегемот, зебра, казахстанский горный баран, суслик.

Чтение ответов.

Уч-ль: Ну, вот уже и лес позади. И экскурсия подошла к концу. Вам понравилось? (Да)

Уч-ль: Ачто вы узнали о диких животных, наблюдая за ними в лесу?

(Если остаётся время провести игру «Дерево загадок»)

Уч-ль: Ребята, а что за странное дерево на нашем пути? Наверное, опять проделки лесовичка. (На доске дерево с разными листьями) Это загадки от лесовичка про диких животных. Вы сегодня много узнали про них, справитесь с загадками?

Уч-ся: Да.


Загадки.

  1. Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий косолапый?

Летом ест малину мёд,

А зимой сосёт он лапу.

(Медведь)

  1. Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старой ёлке

Орешки я грызу.

(Белка)

  1. Бродит серый злой разбойник

Без дубины и ножа,

Все в лесу его боятся,

Кроме дядюшки ежа.

(Волк)


  1. Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

(Ёж)

  1. Сама рыжеватая,

Мордочка плутоватая.

Ей не надо пирожка,

Ей бы скушать петушка.

(Лиса)

  1. Серый маленький комок

Меж кустами прыг да скок.

Прыг вперёд и прыг назад –

И комочка не видать.

(Заяц)

  1. Этап подведения итога урока и домашнего задания.

Уч-ль: Молодцы. За то что вы хорошо сегодня со всем справились и после себя не оставили в лесу мусор, лесовичок вам передал лесные гостинцы. Гостинцы непростые, со смыслом. Отряду, который работал очень хорошо, велел передать яблочки («5»), тем, кто работал хорошо – грибочки («4»), а тем, кто работал чуть-чуть хорошо – сосновые шишки («3»).

Уч-ль: А ещё лесовичок просил, чтобы вы написали ему к следующему уроку из 4-5 предложений про того дикого животного, о котором мы сегодня не говорили. Это и будет вашим домашним заданием. Записываем. Всем спасибо за урок.

Краткое описание документа:

Урок познания мира 1 класс на тему "Дикие животные летом". В данной разработке представлены такие виды деятельности учащихся как работа в группах, инсценировка, тестирование. Тестирование проходит в виде игры "Крестики-нолики". Весь урок проходит в виде экскурсии по лесу, которую для детей организовал Лесовичок. Весь поход по лесу проходит с сопровождением музыки и звуков леса. Учащиеся работают по карточкам с использованием технологий критического мышления. Оценивание учащихся проход тоже в игровой форме - это гостинцы от Лесовичка яблочки - "5", грибочки - "4", сосновые шишки - "3".

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров452
Номер материала 165483
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх