Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира на тему: "Красная книга растений и животных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок познания мира на тему: "Красная книга растений и животных"

библиотека
материалов

Ровенськая Г.Н.

учитель нач. классов

г. Капшагай


Тема: Красная книга растений и животных

Цель: Познакомить детей с Красной книгой, её содержанием;

Развивать умение проводить поисковую, исследовательскую работу;

Развивать творческие способности учащихся;

Углублять экологические знания учащихся;

Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, доброту, чуткость,

отзывчивость.

Оборудование: : компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация. (Приложение)

Методы обучения: частично- поисковый, словесный, объяснительно- иллюстративный.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Ребята, как заканчиваются сказки?

- А как вы думаете, в жизни доброта может победить зло?

- Сегодня на уроке мы будем размышлять над этим вопросом.

- Как вы считаете, нужно учиться быть добрым? Почему?

- Посмотрите на солнышко. Оно всегда доброе, дарит людям только свет и тепло, и нам от этого бывает приятно. Я думаю, нам сейчас тоже будет приятно подарить друг другу кусочек тепла своей души. (Дети берутся за руки, закрывают глаза и стараются почувствовать тепло рук одноклассников).

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения, тепла, доброты, бережного отношения ко всему окружающему.

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

- Вспомните, как взаимосвязаны в окружающем мире человек, животные и растения?

- Представьте, что одно звено выпало (исчезло). Что произойдёт?

- Как вы думаете, есть ли на земле растения и животные, которых становится меньше? Почему это происходит?

- Делают ли люди хоть что- нибудь, чтобы помочь им?

3. Сообщение темы урока. (Слайд 1)

- Обо всём этом более подробно мы узнаем сегодня со страниц Красной книги.

- Как вы думаете, почему книга называется «Красной»?

- Красный- сигнал опасности.

«Красная книга – красная!

Значит, природа в опасности!»

- Красная книга Казахстана насчитывает 3 издания. Первое вышло в 1978году, второе- в 1991году, третье- в 1996году.На данный момент законом охраняется 303 вида растений и 125 видов животного мира.

- На эмблеме Всемирного фонда дикой природы помещено изображение большой панды. Во всех зоопарках мира и в дикой природе живут всего 800 панд. (Слайд2). Этот год объявлен годом борьбы за сохранение амурского тигра, их осталось всего 500.

4. Игра «Экскурсия в зоопарк»

- Наш журналист побывал в зоопарке и взял интервью у директора зоопарка

Журналист. В Казахстане Красная книга вышла в 1978 году. В неё были занесены редкие и исчезающие животные и растения нашей республики. Скажите, сколько видов животных, вошедших в Красную книгу, находятся в нашем зоопарке?

Директор зоопарка. Редких и исчезающих видов у нас много. Это гепард, каравайка, малый лебедь, сайгак, кулан, барс, малая белая цапля, карликовый тушканчик и множество других видов.

Журналист. А каким животным грозит опасность вымирания? Есть ли они в зоопарке?

Директор зоопарка. Да, есть. Эти животные находятся под особой охраной. Это горные архары. Мы занимаемся их размножением. Это исчезающий беркут, самый интересный представитель нашей фауны, самый большой из местных пернатых.

Мы делаем всё возможное, чтобы сохранить в нашем зоопарке редких и исчезающих животных.

Журналист. Спасибо! Всего вам доброго. Успеха в этом замечательном деле.

5. Работа по теме урока.

- Наши ребята получали задание провести исследовательскую работу по страницам Красной книги. Они подготовили некоторые сообщения о растениях и животных Казахстана.

(Мини- доклады. Слайды.)

Адонис (горицвет) весенний

  • Самый красивый и самый редкий из 8 видов рода, произрастающих в Казахстане.

  • Это растение издавна известно в народной медицине как сердечное средство. В результате массовых заготовок горицвета численность его резко сократилась.

Юнона орхидная

  • Семена прорастают через год, сеянцы зацветают на третьем или четвёртом году жизни.

  • Численность в природе невысока.

  • Более ста лет фигурирует в каталогах цветоводческих фирм Западной Европы.

Тюльпан Кауфмана

  • Окраска богатая: белая, кремовая, золотистая, ярко- жёлтая, оранжевая, светло- красная и тёмно- красная.

  • Ценится из- за раннего цветения. Образует разноцветные поляны на фоне свежей зелени.

Прострел раскрытый или сон - трава

  • Встречается в сухих степях, редких сосновых лесах и на лесных опушках

Горный козёл (тау- теке)

Живет на крутых склонах гор, под-

нимаясь до 5000м над уровнем моря

Держатся небольшими стадами от

3-5 до 30-40 особей.

Тау- теке – объект спортивной и

промысловой охоты.

Архар

Один из самых крупных видов

Горного барана. Длина тела сам-

Цов до двух метров, масса- 200кг

Живут архары в более сглажен-

Ных и открытых участках гор в

Отличии от горных козлов.

Джейран (кара- куйрюк)

  • Грациозное парнокопытное животное на тонких стройных ногах.

  • Хорошо приспособлен к обитанию в пустынях, длительное время может обходиться без воды.

  • Джейран в Красной книге не только национальной, но и международной.

Тянь- шаньский бурый медведь.

  • Длина тела самца- 208см, вес- 201кг.

  • В горах постоянно совершают вертикальные кочёвки.

  • В светлое время суток звери активны в ранние утренние часы.Весной, осенью и летом их можно встретить и днём.

Снежный барс (барыс)

  • Сильная приземистая кошка с длинным хвостом и густым пятнистым мехом.

  • Живут снежные барсы около 15лет.

  • Благодаря силе, ловкости и таинственности был постоянным персонажем древних легенд, сказаний, а сейчас он представлен в государственной символике.

Длинноиглый ёж

  • Ведёт сумеречный образ жизни. Питается крупными жуками, саранчовыми, жужелицами, долгоносиками и др.

  • Уничтожает до 110экземпляров насекомых в сутки.

  • Враги ежа: лисица, корсак,бродячие собаки, филин,орёл и ворона.

Верблюд

крупное животное с двумя горбами, окраска шерсти под цвет выжженной солнцем поверхности.


Выносливый и неприхотливый, он круглый год питается скудными травами и верблюжьей колючкой, которой ни одно другое животное есть не может.


  • Несколько дней верблюд может обходиться без воды.


Ноги с мозолями на коленях, а вместо копыт мозолистые пальцы. Он шагает по горячей почве, не обжигаясь и не проваливаясь. Громадное животное, не смотря на внушительный вес, легко и плавно движется по песчаному «морю» — и впрямь «корабль пустыни».


Сайгаки

Прекрасные бегуны (способны развивать скорость до 80 км/ч), они избегают холмов, сыпучих песков и глубокого снега.

Огромный нос сайгака — теплообменник, защищающий зимой дыхательные пути бегущих животных от леденящего ветра.

Держась большими стадами, сайгаки постоянно кочуют на сотни километров в поисках новых пастбищ.

К началу 20 века сайгак был почти истреблен, но в результате охранных мероприятий его численность полностью восстановилась.


Кулан

При опасности развивают скорость 60-70 км/ч, не сбавляя темп на протяжении нескольких километров.

Может пробежать до водопоя 50 – 60 км. Бег её стремительно быстрый. Редкий хищник догонит джейран. Окраска шерсти маскирующая. Летом животное незаметно среди растений, а зимой густая, длинная, бледно-желтая шерсть защищает антилопу от сильных холодных ветров и маскирует на снегу.

Антилопа- джейран

Может пробежать до водопоя 50 – 60 км. Бег её стремительно быстрый. Редкий хищник догонит джейран. Окраска шерсти маскирующая. Летом животное незаметно среди растений, а зимой густая, длинная, бледно-желтая шерсть защищает антилопу от сильных холодных ветров и маскирует на снегу.

6. Работа по учебнику. Чтение стр. 107- 110.

- О ком вы ещё узнали из текста?

7. Рефлексия.

- Я считаю, что нам не только важно знать про эти растения и животных, но и понять, почему они оказались в беде.

- Люди наносят природе большие и маленькие раны. (Слайд). Об этих ранах в Красной книге рассказывается очень подробно.

Исследовательская работа по Красной книге. Дети находят причины исчезновения растений и животных.

Залечивать большие раны природе бывает очень сложно, а порой невозможно. Но вот в стихотворении, которое вы сейчас услышите, животного удалось спасти. Постарайтесь понять, почему?

- О чём задумался, Дедушка- лось?

Что в жизни тебе испытать довелось?

- Я маленький был, рядом мамочка шла.

И лист шелестел, и малина цвела.

Вдруг выстрел! Нет солнца. Кругом только страх.

Охотник довольный с собакой в кустах.

Был добрый лесник, обогрел, приласкал.

Поил и кормил. Один я б пропал.

Спасибо ему, без него мне не жить!

А злых браконьеров вам, люди, судить!

- Расскажите, что вы поняли?

- Видите ребята, злость была побеждена. Её победила доброта.

7. Итог урока.

- Почему появилась Красная книга?

- Как вы думаете, а есть ли Чёрная книга?

- Каких животных заносят в неё?

Работа с листовками и краткие сообщения о странствующих голубях и морской корове Стеллера.

Морская корова Стеллера

Мhello_html_1a146250.pngорская корова Стеллера (Манати) –   морское млекопитающее отряда сиреновых (морских дев), впервые было описаноСтеллером в 1741 г. Моногамные крупные (6-8 м) спокойные млекопитающие, весом около 5 тонн. Имели вкусное, даже целебное мясо,  питались морской капустой и держались недалеко от берега.

По описаниям очевидцев , ловля морских коров происходила при помощи больших крюков, которым привязана длинная веревка. Ловец стоит в лодке, а примерно тридцать человек стоят на берегу и держат веревку за конец.

"Пойманное животное так сильно упирается, что от его лап отскакивают большие куски кожи. Кроме того оно сильно дышит и стонет, а из раны на спине кровь бьет фонтаном. Если пораженное животное начинает сильно биться, то из плавающего стада к нему приближаются только ближайшие и пробуют спиной перевернуть лодку, а другие ложатся на веревку и бьют ее хвостами. Некоторые самцы по несколько дней не уходят от места гибели своей подруги" - так описывал Г.Стеллер процесс охоты.

История исчезновения морской коровы представляет собой, пожалуй, наиболее трагическую страницу уничтожения одного из замечательнейших животных в поразительно короткий срок. Командорское стадо было буквально съедено человеком.

Странствующий голубь.

О невероятной плодовитости странствующих голубей повествует история Северной Америки. Едва ли ещё какие- нибудь птицы летали такими чудовищными стаями. Они буквально заслоняли солнце, становилось темно, как при затмении. Летящие птицы покрывали весь небосвод от горизонта до горизонта.

Проходили часы, а голуби всё летели и летели.

Странствующих голубей уничтожали всеми способами. Стреляли из ружей, винтовок, пистолетов, мушкетов. В ход были пущены даже горшки с серой, которые поджигали на месте ночёвки птиц. Птиц ловили сетями, били палками, камнями. Стаи голубей были настолько густы, а порой летели так низко, что их сбивали жердями. Рыбаки били их вёслами. Даже собаки взбегали на бугры, подпрыгивали и ловили их.

- Почему человек должен беречь то, что существует на Земле?

8. Задание на дом.стр. 107- 110.Взять у взрослых интервью о том, как они помогают беречь то, что существует на земле.








Краткое описание документа:

Тема: Красная книга растений и животных

Цель: Познакомить детей с Красной книгой, её содержанием;

          Развивать умение проводить поисковую, исследовательскую работу;

          Развивать творческие способности учащихся;

          Углублять экологические знания учащихся;

          Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, доброту, чуткость,                                   

          отзывчивость.

Оборудование: : компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация. (Приложение)

Методы обучения: частично- поисковый, словесный, объяснительно- иллюстративный.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Ребята, как заканчиваются сказки?

- А как вы думаете, в жизни доброта может победить зло?

- Сегодня на уроке мы будем размышлять над этим вопросом.

- Как вы считаете, нужно учиться быть добрым? Почему?

- Посмотрите на солнышко. Оно всегда доброе, дарит людям только свет и тепло, и нам от этого бывает приятно. Я думаю, нам сейчас тоже будет приятно подарить друг другу кусочек тепла своей души. (Дети берутся за руки, закрывают глаза и стараются почувствовать тепло рук одноклассников).

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения, тепла, доброты, бережного отношения ко всему окружающему.

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

- Вспомните, как взаимосвязаны в окружающем мире человек, животные и растения?

- Представьте, что одно звено выпало (исчезло). Что произойдёт? 

- Как вы думаете, есть ли на земле растения и животные, которых становится меньше? Почему это происходит?

- Делают ли люди хоть что- нибудь, чтобы помочь им?

       3. Сообщение темы урока. (Слайд 1)

- Обо всём этом более подробно мы узнаем сегодня со страниц Красной книги.

- Как вы думаете, почему книга называется «Красной»?

- Красный- сигнал опасности.

        «Красная книга – красная!

          Значит, природа в опасности!»

- Красная книга Казахстана насчитывает 3 издания. Первое вышло в 1978году, второе- в 1991году, третье- в 1996году.На данный момент законом охраняется 303 вида растений и 125 видов животного мира.

- На эмблеме Всемирного фонда дикой природы помещено изображение большой панды. Во всех зоопарках мира и в дикой природе живут всего 800 панд. (Слайд2). Этот год объявлен годом борьбы за сохранение амурского тигра, их осталось всего 500.

       4. Игра «Экскурсия в зоопарк»

- Наш журналист побывал в зоопарке и взял интервью у директора зоопарка

       Журналист. В Казахстане Красная книга вышла в 1978 году. В неё были занесены редкие и исчезающие животные и растения нашей республики. Скажите, сколько видов животных, вошедших в Красную книгу, находятся в нашем зоопарке?

       Директор зоопарка. Редких и исчезающих видов у нас много. Это гепард, каравайка, малый лебедь, сайгак, кулан, барс, малая белая цапля, карликовый тушканчик и множество других видов.

        Журналист. А каким животным грозит опасность вымирания? Есть ли они в зоопарке?

        Директор зоопарка. Да, есть. Эти животные находятся под особой охраной. Это горные архары. Мы занимаемся их размножением. Это исчезающий беркут, самый интересный представитель нашей фауны, самый большой из местных пернатых.

         Мы делаем всё возможное, чтобы сохранить в нашем зоопарке редких и исчезающих животных.

          Журналист. Спасибо! Всего вам доброго. Успеха в этом замечательном деле.

     5. Работа по теме урока.

- Наши ребята получали задание провести исследовательскую работу по страницам  Красной книги. Они подготовили некоторые сообщения о растениях и животных Казахстана.

(Мини- доклады. Слайды.)

Адонис (горицвет) весенний

n  Самый красивый и самый редкий из 8 видов рода, произрастающих в Казахстане.

n  Это растение издавна известно в народной медицине как сердечное средство. В результате массовых заготовок  горицвета численность его резко сократилась.

Юнона орхидная                       

n  Семена прорастают через год, сеянцы зацветают на третьем или четвёртом году жизни.

n  Численность в природе невысока.

n  Более ста лет фигурирует в каталогах цветоводческих фирм Западной Европы.

Тюльпан Кауфмана

n  Окраска богатая: белая, кремовая, золотистая, ярко- жёлтая, оранжевая, светло- красная и тёмно- красная.

n  Ценится из- за раннего цветения. Образует разноцветные поляны на фоне свежей зелени.

Прострел раскрытый или сон - трава

n  Встречается в сухих степях, редких сосновых лесах и на лесных опушках


Горный козёл (тау- теке)

Живет на крутых склонах гор, под-

нимаясь до 5000м над уровнем моря

Держатся небольшими стадами от

3-5 до 30-40 особей.

Тау- теке – объект спортивной и

промысловой охоты.

Архар

Один из самых крупных видов

Горного барана. Длина тела сам-

Цов до двух метров, масса- 200кг

Живут архары в более сглажен-

Ных и открытых участках гор в

Отличии от горных козлов.


Джейран (кара- куйрюк)

n  Грациозное парнокопытное животное на тонких стройных ногах.

n  Хорошо приспособлен к обитанию в пустынях, длительное время может обходиться без воды.

n  Джейран в Красной книге не только национальной, но и международной.

Тянь- шаньский бурый медведь.

n  Длина тела самца- 208см, вес- 201кг.

n  В горах постоянно совершают вертикальные кочёвки.

n  В светлое время суток звери активны в ранние утренние часы.Весной, осенью и летом их можно встретить и днём.

Снежный барс (барыс)

n  Сильная приземистая кошка с длинным хвостом и густым пятнистым мехом.

n  Живут снежные барсы около 15лет.

n  Благодаря силе, ловкости и таинственности был постоянным персонажем древних легенд, сказаний, а сейчас он представлен в государственной символике.

Длинноиглый ёж

n  Ведёт сумеречный образ жизни. Питается крупными жуками, саранчовыми, жужелицами, долгоносиками и др.

n  Уничтожает до 110экземпляров насекомых в сутки.

n  Враги ежа: лисица, корсак,бродячие собаки, филин,орёл и ворона.

Верблюд

крупное животное с двумя горбами, окраска шерсти под цвет выжженной солнцем поверхности.

 

      Выносливый  и неприхотливый, он круглый год питается скудными травами и верблюжьей колючкой, которой ни одно другое животное есть не может.

 

n   Несколько дней верблюд может обходиться без воды.

 

     Ноги с мозолями на коленях, а вместо копыт мозолистые пальцы. Он шагает по горячей почве, не обжигаясь и не проваливаясь. Громадное животное, не смотря на внушительный вес, легко и плавно движется по песчаному «морю» — и впрямь «корабль пустыни».

 

Сайгаки

Прекрасные бегуны (способны развивать скорость до 80 км/ч), они избегают холмов, сыпучих песков и глубокого снега.

        Огромный нос сайгака — теплообменник, защищающий зимой дыхательные пути бегущих животных от леденящего ветра.

         Держась большими стадами, сайгаки постоянно кочуютна сотни километров в поисках новых пастбищ.

          К началу 20 века сайгак был почти истреблен, но   в результате охранных мероприятий его численность полностью восстановилась.

 

Кулан

При опасности развивают скорость 60-70 км/ч, не сбавляя темп на протяжении нескольких  километров.

Может пробежать до водопоя 50 – 60 км. Бег её стремительно быстрый. Редкий хищник догонит джейран. Окраска шерсти маскирующая. Летом животное незаметно среди растений, а зимой густая, длинная, бледно-желтая шерсть защищает антилопу от сильных  холодных ветров и маскирует на снегу.

Антилопа- джейран

Может пробежать до водопоя 50 – 60 км. Бег её стремительно быстрый. Редкий хищник догонит джейран. Окраска шерсти маскирующая. Летом животное незаметно среди растений, а зимой густая, длинная, бледно-желтая шерсть защищает антилопу от сильных  холодных ветров и маскирует на снегу.

   6. Работа по учебнику. Чтение стр. 107- 110.

- О ком вы ещё узнали из текста?

   7. Рефлексия.

- Я считаю, что нам не только важно знать про эти растения и животных, но и понять, почему они оказались в беде.

- Люди наносят природе большие и маленькие раны. (Слайд). Об этих ранах в Красной книге рассказывается очень подробно.

Исследовательская работа по Красной книге. Дети находят причины исчезновения растений и животных.

   Залечивать большие раны природе бывает очень сложно, а порой невозможно. Но вот в стихотворении, которое вы сейчас услышите, животного удалось спасти. Постарайтесь понять, почему?

  - О чём задумался, Дедушка- лось?

     Что в жизни тебе испытать довелось?

  - Я маленький был, рядом мамочка шла.

    И лист шелестел, и малина цвела.

   Вдруг выстрел! Нет солнца. Кругом только страх.

    Охотник довольный с собакой в кустах.

    Был добрый лесник, обогрел, приласкал.

    Поил и кормил. Один я б пропал.

    Спасибо ему, без него мне не жить!

    А злых браконьеров вам, люди, судить!

- Расскажите, что вы поняли?

- Видите ребята, злость была побеждена. Её победила доброта.

    7. Итог урока.

- Почему появилась Красная книга?

- Как вы думаете, а есть ли Чёрная книга?

- Каких животных заносят в неё?

Работа с листовками и краткие сообщения о странствующих голубях и морской корове Стеллера.

Морская корова Стеллера

Морская корова Стеллера (Манати) –   морское млекопитающее отряда сиреновых (морских дев), впервые было описаноСтеллером в 1741 г. Моногамные крупные (6-8 м) спокойные млекопитающие, весом около 5 тонн. Имели вкусное, даже целебное мясо,  питались морской капустой и держались недалеко от берега.

По описаниям очевидцев , ловля морских коров происходила при помощи больших крюков, которым привязана длинная веревка. Ловец стоит в лодке, а примерно тридцать человек стоят на берегу и держат веревку за конец.

"Пойманное животное так сильно упирается, что от его лап отскакивают большие куски кожи. Кроме того оно сильно дышит и стонет, а из раны на спине кровь бьет фонтаном. Если пораженное животное начинает сильно биться, то из плавающего стада к нему приближаются только ближайшие и пробуют спиной перевернуть лодку, а другие ложатся на веревку и бьют ее хвостами. Некоторые самцы по несколько дней не уходят от места гибели своей подруги" - так описывал Г.Стеллер процесс охоты.

История исчезновения морской коровы представляет собой, пожалуй, наиболее трагическую страницу уничтожения одного из замечательнейших животных в поразительно короткий срок. Командорское стадо было буквально съедено человеком.

Странствующий голубь.

О невероятной плодовитости странствующих голубей повествует история Северной Америки. Едва ли ещё какие- нибудь птицы летали такими чудовищными стаями. Они буквально заслоняли солнце, становилось темно, как при затмении. Летящие птицы покрывали весь небосвод от горизонта до горизонта.

 Проходили часы, а голуби всё летели и летели.

 Странствующих голубей уничтожали всеми способами. Стреляли из ружей, винтовок, пистолетов, мушкетов. В ход были пущены даже горшки с серой, которые поджигали на месте ночёвки птиц. Птиц ловили сетями, били палками, камнями. Стаи голубей были настолько густы, а порой летели так низко, что их сбивали жердями. Рыбаки били их вёслами. Даже собаки взбегали на бугры, подпрыгивали и ловили их.

  - Почему человек должен беречь то, что существует на Земле?

   8. Задание на дом.стр. 107- 110.Взять у взрослых интервью о том, как они помогают беречь то, что существует на земле.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров708
Номер материала 138132
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх