- 08.12.2014
- 2879
- 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Охрана животного мира. Красная книга РК. Заповедники РК
Цель: познакомить учащихся с Красной книгой РК, заповедниками РК.
Задачи:
Образовательные:
Проследить взаимосвязь уничтожения животного мира с потребностями людей, рассмотреть причины уничтожения животных и природной среды их обитания, познакомить с животными, занесёнными в Красную книгу Казахстана, с заповедниками РК.
Создать условия для продолжения освоения основных приёмов работы с манипулятором «мышь», обучения использованию в работе панели задач, продолжения формирования основных приёмов работы в программной среде.
Воспитательные:
Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Воспитание информационной культуры.
Развивающие:
Освоение способов эффективного взаимодействия в процессе учебной коммуникации. Развивать память, внимательность, наблюдательность, кругозор, познавательный интерес; развивать умения работы с компьютером.
Тип урока: Комбинированный
Форма урока: Урок с использованием информационных технологий
Методы обучения: Наглядный, словесный, практический, самостоятельная деятельность учащихся.
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа
Оборудование: Компьютерный класс, HyperTest, PowerPoint, карта РК, карточки, тесты, криптограмма, электронные учебники, сигнальные карточки, презентация.
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
Пожелайте успехов глазами-
И вперёд, за новыми знаниями.
Учащиеся рассажены за столы в группах (3 группы)
- Сегодня урок мы проводим в кабинете информатики, вместе с Еленой Вениаминовной. Мы ждём от вас интересных идей, активности, надеемся на сотрудничество.
За каждое выполненное задание в группах вы будете получать часть карты, за правильные ответы, за активность вы получите фишки. В конце урока количество фишек подсчитаем и по шкале оценок выведем оценку за урок. В группах оценивает работу спикер.
- А сейчас мозговая гимнастика (спокойная музыка)
Качания головой
Ленивые восьмёрки
Шапка для размышлений
Проверка домашнего задания
Но прежде чем к изучению
Нового приступить
Нужно пройденные темы
Повторить.
- Сейчас возьмите тесты и ответьте на вопросы.
Тест
1.Основные группы животных:
А) окунь, пресмыкающиеся, паукообразные, земноводные, насекомые;
О) млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые;
С) дождевой червь, беркут, снежный барс, севрюга, жук – олень, цапля.
2. Насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног у …
А) рыб;
Х) насекомых;
С) пресмыкающихся.
3. К какой группе относится бабочка, медоносная пчела, жук – олень?
А) земноводные;
Р) насекомые;
П) пресмыкающиеся.
4. Отличительные особенности представителей группы рыбы – это …
А) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия;
Б) крылья, перья;
С) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног.
5. Второе название земноводных – это …
В) рептилии;
Н) амфибии;
С) нет правильного ответа.
6. Хвостатое земноводное – это …
А) саламандра;
В) лягушка;
С) жаба.
7. Рептилии – это второе название …
А) насекомых;
Ж) пресмыкающихся;
З) млекопитающие.
8. Отличительные особенности представителей группы птиц – это …
В) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног;
И) крылья, перья;
З) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия.
9. Млекопитающие – это животные …
А) которые пьют много молока;
В) которые вскармливают детёнышей молоком;
С) которые купаются в молоке.
10. Муравейники обычно находятся с … стороны дерева.
А) северной;
Б) восточной;
О) южной.
11. Какую пользу приносят кукушки?
К) подкладывают свои яйца в чужие гнёзда;
Т) поедают волосатых ядовитых гусениц;
У) красиво поют.
12. Какая группа относится к беспозвоночным?
А) слоны, носороги, бурундуки;
К) кошки, собаки, коровы;
Н) крабы, насекомые, моллюски, пауки.
13. Одомашненное насекомое – это …
А) пчела;
И) муха;
Ы) таракан.
14. Кто из животных откладывает яйца, из которых вылупляются детёныши?
Ц) кошки;
Х) крокодилы;
Ч) медведи.
-Проверьте себя (на доске)
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
О х р а н а ж и в о т н ы х
- Спикеры раздайте фишки тем, у кого получилось так же как на доске.
Получите 1 часть карты.
III. Сообщение темы и цели урока
- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.
- Как вы думаете, о чём на уроке пойдёт разговор?
- Разговор пойдёт о охране животных.
- Сегодня мы узнаем, что люди делают для того, чтобы сохранить природу, помочь ей в восстановлении своих сил.
IV.Изложение нового материала
- Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.
Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.
V. Погружение в проблему(Приглушённо звучит мелодия программы “В мире животных” ).
- Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.
Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.
- Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?
(Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.)
- Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
- Как же устроена Красная книга?
- Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).
(На доске выставляются иллюстрации животных).
- Красная книга – это документ временного действия, почему так говорят?
(Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.
Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.)
- Верно. Красная книга – документ постоянно изменяющийся, по мере того как пополняются наши знания о природе, она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.
- У каждой страны есть своя Красная книга. Впервые в Казахстане Красная книга была издана в 2 – х томах в 1979 году.
Показ книги
VI. Работа с электронными учебниками
- Ребята пересядьте, пожалуйста, за компьютеры
Учащиеся пересаживаются за компьютеры.
- Сейчас вы прочитаете о том, сколько видов животных включены в Красную книгу нашей страны. Прочитайте абзац, выделенный красным цветом.
Чтение абзаца. Вопросы по абзацу.
- Назовите причины уменьшения численности животных.
- Сколько видов животных включено в Красную книгу Казахстана?
- Расскажите о традициях нашего народа по сохранению животного и растительного мира.
- Прочитайте абзац, выделенный зелёным цветом. Вопросы по абзацу.
- Какие меры предпринимает человек для того, чтобы охранять, защищать и «лечить» природу?
- Сколько заповедников создано в Казахстане? (9)
- О некоторых заповедниках мы сейчас поговорим.
Доклады о заповедниках заранее подготовленными учениками. Показ на карте местоположения заповедников.
Наурзумский заповедник – расположен в зоне сухих степей, в пределах озерной котловины, сложенный песками, глинами с полынной, полынно – солянковой и луговой растительностью на солонцах и солончаках и лугово – каштановых почвах) Объекты охраны: реликтовый сосновый бор, солёные и пресные озёра, животные и птицы.
Маркакольский заповедник- расположен в Южно – Алтайские среднегорные еловые, пихтовые и лиственные леса с фрагментами горных степей. Объекты охраны: озеро маркаколь, Ускуч, пихты, лиственницы, ели.
Барса- Кельмесский заповедник – расположен на пустынном острове в Аральском море с полынно – солянковой растительностью и зарослями камыша. Объекты охраны: сайга, кулан, джейран, животные и растения.
Устюртский - расположен в пустынной Туранской низменности и плато Устюрт. Объекты охраны: муфлоны, гепарды, джейраны, сайга, растения и животные.
Кургальджинский заповедник – расположен на побережье озёр Кургальджин и Тенгиз. Объекты охраны: самое северное в Евразии гнездовье розового фламинго.
Алматинский заповедник – расположен в предгорных степях, ельниках и альпийских ландшафтах Заилийского Алатау. Объекты охраны: млекопитающие, земноводные, растения, ельник, редкое и исчезающее животное – снежный барс.
Алакольский заповедник – дельтовидные водно – болотные ландшафты, побережье озёр. Объекты охраны: водоплавающая птица, вода озёр.
Западно –Алтайский – среднегорье с черновой и тёмнохвойной тайгой, альпийские и тундровые высокогорья Западного Алтая. Объекты охраны: хвойные леса, птицы и животные.
Аксу – Джабаглинский заповедник – высокогорные ландшафты Таласского Алатау, арчевые редколесья, пойменные леса. Объекты охраны: снежный барс, животные и растения.
Остальные слушают и прос
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смолькина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.