Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира на тему "Заповедники РК" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок познания мира на тему "Заповедники РК" 3 класс

библиотека
материалов

Интегрированный урок познания мира и информатики

Класс: 3

Учитель: Смолькина Е.В.


Тема урока: Охрана животного мира. Красная книга РК. Заповедники РК

Цель: познакомить учащихся с Красной книгой РК, заповедниками РК.

Задачи:

Образовательные:

Проследить взаимосвязь уничтожения животного мира с потребностями людей, рассмотреть причины уничтожения животных и природной среды их обитания, познакомить с животными, занесёнными в Красную книгу Казахстана, с заповедниками РК.

Создать условия для продолжения освоения основных приёмов работы с манипулятором «мышь», обучения использованию в работе панели задач, продолжения формирования основных приёмов работы в программной среде.


Воспитательные:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Воспитание информационной культуры.


Развивающие:

Освоение способов эффективного взаимодействия в процессе учебной коммуникации. Развивать память, внимательность, наблюдательность, кругозор, познавательный интерес; развивать умения работы с компьютером.


Тип урока: Комбинированный

Форма урока: Урок с использованием информационных технологий

Методы обучения: Наглядный, словесный, практический, самостоятельная деятельность учащихся.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа

Оборудование: Компьютерный класс, Hyper Test, Power Point, карта РК, карточки, тесты, криптограмма, электронные учебники, сигнальные карточки, презентация.


Ход урока


  1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелайте успехов глазами-

И вперёд, за новыми знаниями.


Учащиеся рассажены за столы в группах (3 группы)


- Сегодня урок мы проводим в кабинете информатики, вместе с Еленой Вениаминовной. Мы ждём от вас интересных идей, активности, надеемся на сотрудничество.

За каждое выполненное задание в группах вы будете получать часть карты, за правильные ответы, за активность вы получите фишки. В конце урока количество фишек подсчитаем и по шкале оценок выведем оценку за урок. В группах оценивает работу спикер.


- А сейчас мозговая гимнастика (спокойная музыка)

  • Качания головой

  • Ленивые восьмёрки

  • Шапка для размышлений


  1. Проверка домашнего задания


Но прежде чем к изучению

Нового приступить

Нужно пройденные темы

Повторить.


- Сейчас возьмите тесты и ответьте на вопросы.


Тест


1.Основные группы животных:

А) окунь, пресмыкающиеся, паукообразные, земноводные, насекомые;

О) млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые;

С) дождевой червь, беркут, снежный барс, севрюга, жук – олень, цапля.


2. Насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног у …

А) рыб;

Х) насекомых;

С) пресмыкающихся.


3. К какой группе относится бабочка, медоносная пчела, жук – олень?

А) земноводные;

Р) насекомые;

П) пресмыкающиеся.


4. Отличительные особенности представителей группы рыбы – это …

А) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия;

Б) крылья, перья;

С) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног.


5. Второе название земноводных – это …

В) рептилии;

Н) амфибии;

С) нет правильного ответа.


6. Хвостатое земноводное – это …

А) саламандра;

В) лягушка;

С) жаба.


7. Рептилии – это второе название …

А) насекомых;

Ж) пресмыкающихся;

З) млекопитающие.


8. Отличительные особенности представителей группы птиц – это …

В) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног;

И) крылья, перья;

З) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия.


9. Млекопитающие – это животные …

А) которые пьют много молока;

В) которые вскармливают детёнышей молоком;

С) которые купаются в молоке.


10. Муравейники обычно находятся с … стороны дерева.

А) северной;

Б) восточной;

О) южной.


11. Какую пользу приносят кукушки?

К) подкладывают свои яйца в чужие гнёзда;

Т) поедают волосатых ядовитых гусениц;

У) красиво поют.


12. Какая группа относится к беспозвоночным?

А) слоны, носороги, бурундуки;

К) кошки, собаки, коровы;

Н) крабы, насекомые, моллюски, пауки.


13. Одомашненное насекомое – это …

А) пчела;

И) муха;

Ы) таракан.


14. Кто из животных откладывает яйца, из которых вылупляются детёныши?

Ц) кошки;

Х) крокодилы;

Ч) медведи.


-Проверьте себя (на доске)


  1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

О х р а н а ж и в о т н ы х


- Спикеры раздайте фишки тем, у кого получилось так же как на доске.

Получите 1 часть карты.


III. Сообщение темы и цели урока

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.



- Как вы думаете, о чём на уроке пойдёт разговор?

- Разговор пойдёт о охране животных.

- Сегодня мы узнаем, что люди делают для того, чтобы сохранить природу, помочь ей в восстановлении своих сил.


IV.Изложение нового материала

- Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.

Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.

V. Погружение в проблему

(Приглушённо звучит мелодия программы “В мире животных” ).

- Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

- Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

( Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.)

- Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

- Как же устроена Красная книга?

- Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).

  • Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).

  • Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк)

  • Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).

  • Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).

(На доске выставляются иллюстрации животных).

- Красная книга – это документ временного действия, почему так говорят?

(Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.

Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.)

- Верно. Красная книга – документ постоянно изменяющийся, по мере того как пополняются наши знания о природе, она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

- У каждой страны есть своя Красная книга. Впервые в Казахстане Красная книга была издана в 2 – х томах в 1979 году.

Показ книги

VI. Работа с электронными учебниками

- Ребята пересядьте, пожалуйста, за компьютеры

Учащиеся пересаживаются за компьютеры.

- Сейчас вы прочитаете о том, сколько видов животных включены в Красную книгу нашей страны. Прочитайте абзац, выделенный красным цветом.

Чтение абзаца. Вопросы по абзацу.

- Назовите причины уменьшения численности животных.

- Сколько видов животных включено в Красную книгу Казахстана?

- Расскажите о традициях нашего народа по сохранению животного и растительного мира.

- Прочитайте абзац, выделенный зелёным цветом. Вопросы по абзацу.

- Какие меры предпринимает человек для того, чтобы охранять, защищать и «лечить» природу?

- Сколько заповедников создано в Казахстане? (9)

- О некоторых заповедниках мы сейчас поговорим.

Доклады о заповедниках заранее подготовленными учениками. Показ на карте местоположения заповедников.

  1. Наурзумский заповедник – расположен в зоне сухих степей, в пределах озерной котловины, сложенный песками, глинами с полынной, полынно – солянковой и луговой растительностью на солонцах и солончаках и лугово – каштановых почвах) Объекты охраны: реликтовый сосновый бор, солёные и пресные озёра, животные и птицы.

  2. Маркакольский заповедник- расположен в Южно – Алтайские среднегорные еловые, пихтовые и лиственные леса с фрагментами горных степей. Объекты охраны: озеро маркаколь, Ускуч, пихты, лиственницы, ели.

  3. Барса- Кельмесский заповедник – расположен на пустынном острове в Аральском море с полынно – солянковой растительностью и зарослями камыша. Объекты охраны: сайга, кулан, джейран, животные и растения.

  4. Устюртский - расположен в пустынной Туранской низменности и плато Устюрт. Объекты охраны: муфлоны, гепарды, джейраны, сайга, растения и животные.

  5. Кургальджинский заповедник – расположен на побережье озёр Кургальджин и Тенгиз. Объекты охраны: самое северное в Евразии гнездовье розового фламинго.

  6. Алматинский заповедник – расположен в предгорных степях, ельниках и альпийских ландшафтах Заилийского Алатау. Объекты охраны: млекопитающие, земноводные, растения, ельник, редкое и исчезающее животное – снежный барс.

  7. Алакольский заповедник – дельтовидные водно – болотные ландшафты, побережье озёр. Объекты охраны: водоплавающая птица, вода озёр.

  8. Западно –Алтайский – среднегорье с черновой и тёмнохвойной тайгой, альпийские и тундровые высокогорья Западного Алтая. Объекты охраны: хвойные леса, птицы и животные.

  9. Аксу – Джабаглинский заповедник – высокогорные ландшафты Таласского Алатау, арчевые редколесья, пойменные леса. Объекты охраны: снежный барс, животные и растения.

Остальные слушают и просматривают иллюстрации на компьютере. (слайды)

VII. Закрепление

- Ребята, пересядьте за столы. Поработаем в группах.

1. Игра «Кто лишний?» 2 часть карты

2. Криптограмма – найти названия животных, занесённых в Красную книгу РК. 3 часть карты

3. Тест (на компьютере) 4 часть карты

  1. Куда занесены исчезающие и редкие виды животных?

    • Зелёная книга

    • Красная книга

    • Чёрная книга


  1. Сколько заповедников в РК?

    • 7

    • 6

    • 9


  1. Какое хищное животное является эмблемой программы 2030?

    • Пантера

    • Снежный барс

    • Тигр


  1. Какое животное является современником мамонтов?

    • Кулан

    • Марал

    • Сайгак


  1. Зачем нужны заповедники?

  • Для отстрела животных

  • Для охраны и разведения животных

  • Для красоты

- Оценку, поставленную компьютером, оцените фишками:

Отлично – 5 фишек

Хорошо – 4 фишки

Удовлетворительно – 3 фишки

Неудовлетворительно – 2 фишки

VIII. Вывод

- Многое делается по охране живых. В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Одной из главных забот государства – увеличить численность объектов природно – заповедного фонда.

X. Домашнее задание.

- Сложите части карты и прочитайте задание на дом: «Написать эссе на тему: «Что было бы, если бы исчезли все животные…?»

XI. Оценивание

- А сейчас посчитайте количество фишек и оцените себя.

XI. Рефлексия

- Что делали сегодня на уроке?

- Кем на уроке себя чувствовали?

На столах карточка с изображением животных:

Птица – летал, как птица, т.е. всё у меня получалось, всё знаю.

Рыба – плавал, обходил препятствиях, хоть и были небольшие ошибки, но в основном с заданиями справился.

Черепаха – полз, как она, всё выполнял медленно.

Лягушка – утонул в болоте, т.к. не знал материала.

- На этом наш урок окончен. Спасибо за работу.

Краткое описание документа:

Тема урока: Охрана животного мира. Красная книга РК. Заповедники РК

Цель: познакомить учащихся с Красной книгой РК, заповедниками РК.

Задачи:

Образовательные:

    Проследить взаимосвязь уничтожения животного мира с потребностями людей, рассмотреть причины уничтожения животных и природной среды их обитания, познакомить с животными, занесёнными в Красную книгу Казахстана, с заповедниками РК.

    Создать условия для продолжения освоения основных приёмов работы с манипулятором «мышь», обучения использованию в работе панели задач, продолжения формирования основных приёмов работы в программной среде.

 

Воспитательные: 

   Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Воспитание информационной культуры.

 

Развивающие:

Освоение способов эффективного взаимодействия в процессе учебной коммуникации. Развивать память, внимательность, наблюдательность, кругозор, познавательный интерес; развивать умения работы с компьютером.

 

Тип урока: Комбинированный

Форма урока: Урок с использованием информационных технологий

Методы обучения: Наглядный, словесный, практический, самостоятельная деятельность учащихся.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа

Оборудование: Компьютерный класс, HyperTest, PowerPoint, карта РК, карточки, тесты, криптограмма, электронные учебники, сигнальные карточки, презентация.

 

Ход урока

 

  1. Организационный момент

    Прозвенел и смолк звонок,

                                                         Начинается урок.

    Мы за парты дружно сели,

    Друг на друга посмотрели.

       Пожелайте успехов глазами-

           И вперёд, за новыми знаниями.

     

    Учащиеся рассажены за столы в группах (3 группы)

     

    - Сегодня урок мы проводим в кабинете информатики, вместе с Еленой Вениаминовной. Мы ждём от вас интересных идей, активности, надеемся на сотрудничество.

       За каждое выполненное задание в группах вы будете получать часть карты, за правильные ответы, за активность вы получите фишки. В конце урока количество фишек подсчитаем и по шкале оценок выведем оценку за урок. В группах оценивает работу спикер.

     

    - А сейчас мозговая гимнастика (спокойная музыка)

  • Качания головой

  • Ленивые восьмёрки

  • Шапка для размышлений

     

  1. Проверка домашнего задания

     

    Но прежде чем к изучению

                                               Нового приступить

                                               Нужно пройденные темы

                                               Повторить.

     

    - Сейчас возьмите тесты и ответьте на вопросы.

     

    Тест

     

    1.Основные группы животных:

      А) окунь, пресмыкающиеся, паукообразные, земноводные, насекомые;

      О) млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые;

         С) дождевой червь, беркут, снежный барс, севрюга, жук – олень, цапля.

     

     2. Насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног у …

       А) рыб;

       Х) насекомых;

       С) пресмыкающихся.

     

    3. К какой группе относится бабочка, медоносная пчела, жук – олень?

      А) земноводные;

      Р) насекомые;

      П) пресмыкающиеся.

     

    4. Отличительные особенности представителей группы рыбы – это …

    А) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия;

    Б) крылья, перья;

    С) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног.

     

    5. Второе название земноводных – это …

    В) рептилии;

    Н) амфибии;

    С) нет правильного ответа.

     

    6. Хвостатое земноводное – это …

    А) саламандра;

    В) лягушка;

    С) жаба.

     

    7. Рептилии – это второе название …

    А) насекомых;

    Ж) пресмыкающихся;

    З) млекопитающие.

     

    8. Отличительные особенности представителей группы птиц – это …

    В) насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног;

    И) крылья, перья;

    З) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия.

     

    9. Млекопитающие – это животные …

    А) которые пьют много молока;

    В) которые вскармливают детёнышей молоком;

    С) которые купаются в молоке.

     

    10. Муравейники обычно находятся с … стороны дерева.

     А)  северной;

     Б)  восточной;

     О) южной.

     

    11. Какую пользу приносят кукушки?

    К) подкладывают свои яйца в чужие гнёзда;

    Т) поедают волосатых ядовитых гусениц;

    У) красиво поют.

     

    12. Какая группа относится к беспозвоночным?

    А) слоны, носороги, бурундуки;

    К) кошки, собаки, коровы;

    Н) крабы, насекомые, моллюски, пауки.

     

    13. Одомашненное насекомое – это …

    А) пчела;

    И) муха;

    Ы) таракан.

     

    14. Кто из животных откладывает яйца, из которых вылупляются детёныши?

    Ц) кошки;

    Х) крокодилы;

    Ч) медведи.

     

    -Проверьте себя (на доске)             

     

  1. 2  3  4  5  6    7  8  9  10  11  12  13  14

    О  х  р  а  н  а     ж  и  в   о    т     н   ы   х

     

    - Спикеры  раздайте фишки тем, у кого получилось так же как на доске.

    Получите 1 часть карты.

     

    III. Сообщение темы и цели урока

    - Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

     

     

    - Как вы думаете, о чём на уроке пойдёт разговор?

    - Разговор пойдёт о охране животных.

    - Сегодня мы узнаем, что люди делают для того, чтобы сохранить природу, помочь ей в восстановлении своих сил.

     

    IV.Изложение нового материала

- Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.

Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.

V.  Погружение в проблему

(Приглушённо звучит мелодия программы “В мире животных” ).

- Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

 Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

- Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

(Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.)

-  Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

-  Как же устроена Красная книга?

- Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).

  • Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).
  • Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк)
  • Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).
  • Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).

          (На доске выставляются иллюстрации животных).

- Красная книга – это документ временного действия, почему так говорят?

(Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.

Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.)

-  Верно. Красная книга – документ постоянно изменяющийся, по мере того как пополняются наши знания о природе, она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

- У каждой страны есть своя Красная книга. Впервые в Казахстане Красная книга была издана в 2 – х томах в 1979 году.

Показ книги

VI. Работа с электронными учебниками

- Ребята пересядьте, пожалуйста, за компьютеры

Учащиеся пересаживаются за компьютеры.

- Сейчас вы прочитаете о том, сколько видов животных включены в Красную книгу нашей страны. Прочитайте абзац, выделенный красным цветом.

   Чтение абзаца. Вопросы по абзацу.

- Назовите причины уменьшения численности животных.

- Сколько видов животных включено в Красную книгу Казахстана?

- Расскажите о традициях нашего народа по сохранению животного и растительного мира.

- Прочитайте абзац, выделенный зелёным цветом. Вопросы по абзацу.

- Какие меры предпринимает человек для того, чтобы охранять, защищать и «лечить» природу?

- Сколько заповедников создано в Казахстане? (9)

- О некоторых заповедниках мы сейчас поговорим.

Доклады о заповедниках заранее подготовленными учениками. Показ на карте местоположения заповедников.

  1. Наурзумский заповедник – расположен в зоне сухих степей, в пределах озерной котловины, сложенный песками, глинами с полынной, полынно – солянковой и луговой растительностью на солонцах и солончаках и лугово – каштановых почвах) Объекты охраны: реликтовый сосновый бор, солёные и пресные озёра, животные и птицы.

  2. Маркакольский заповедник- расположен в Южно – Алтайские среднегорные еловые, пихтовые и лиственные леса с фрагментами горных степей. Объекты охраны: озеро маркаколь, Ускуч, пихты, лиственницы, ели.

  3. Барса- Кельмесский заповедник – расположен на пустынном острове в Аральском море с полынно – солянковой растительностью и зарослями камыша. Объекты охраны: сайга, кулан, джейран, животные и растения.

  4. Устюртский - расположен в пустынной Туранской низменности и плато Устюрт. Объекты охраны: муфлоны, гепарды, джейраны, сайга, растения и животные.

  5. Кургальджинский заповедник – расположен на побережье озёр Кургальджин и Тенгиз. Объекты охраны: самое северное в Евразии гнездовье розового фламинго.

  6. Алматинский заповедник – расположен в предгорных степях, ельниках и альпийских ландшафтах Заилийского Алатау. Объекты охраны: млекопитающие, земноводные, растения, ельник, редкое и исчезающее животное – снежный барс.

  7. Алакольский заповедник – дельтовидные водно – болотные ландшафты, побережье озёр. Объекты охраны: водоплавающая птица, вода озёр.

  8. Западно –Алтайский – среднегорье с черновой и тёмнохвойной тайгой, альпийские и тундровые высокогорья Западного Алтая. Объекты охраны: хвойные леса, птицы и животные.

  9. Аксу – Джабаглинский заповедник – высокогорные ландшафты Таласского Алатау, арчевые редколесья, пойменные леса. Объекты охраны: снежный барс, животные и растения.

Остальные слушают и прос

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1146
Номер материала 179445
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх