666883
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира во 2 классе на тему : «Берегите воду!»

Урок познания мира во 2 классе на тему : «Берегите воду!»

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок познания мира во 2 классе на тему : «Берегите воду!»

Учитель Михайлечко Маргарита Эдвиновна.

Цель: через интеграцию в урок семи модулей Программы у учащихся сформируется мнение о том, что вода играет важную роль в природе и жизни человека, расширится общий кругозор.

Результаты: Проявляют навыки критического мышления: наблюдения, умения выделять главное, делать выводы. Умеют сотрудничать друг с другом. Проводят рефлексию своей деятельности.

Ресурсы: Программа «Познание мира» 2013г, учебник «Познание мира» 2 класс, К.Аймагмбетова.,карточки с текстом, фильм "Берегите с детских лет воду, газ, электросеть!», тестовые задания по теме «Вода» ,макет реки, на поверхности «нефтяные» пятна, бумажные рыбки, птицы, рисунки с изображением завода, фабрики, 2 бумажных кораблика, музыкальная физкультминутка «4 шага», звук плеска моря.

Форма обучения: Индивидуальная, групповая

Метод обучения: проблемно-поисковый.

Ход урока:

1)Мотивация 5 минут (Новые подходы в обучении. Лидерство и управление)

-Вчера по электронной почте я получила сообщение от обитателей водоемов, в котором они просили нас о помощи.

-Как выдумаете ,что это за обитатели и о какой помощи они просили?

( Делают предположения.)

-Животные и растения, чей дом является водоемом, просили людей научиться беречь воду и не загрязнять их дом.

Я предлагаю вам отправиться в плавание по морю и помочь его обитателям. Поплывем на 2 кораблях. Для этого разделимся на 2 команды и выберем себе капитанов.( Дети делятся на 2 команды с помощью кружков разного цвета, выбирают капитанов)

2)Актуализация знаний 5 минут (Саморегуляция, критическое мышление, ОДО)

-Чтобы отправиться в плавание надо проверить готовность всех отсеков корабля.

Тест «Вода. Свойства воды»

1.Вода –это вещество ,которое может быть

А)в жидком состоянии

Б)в твердом состоянии

В)в газообразном состоянии

Г)все ответы верные.

2.Снег и лёд - это вода...

а)в жидком состоянии

б)в газообразном состоянии

в)в твёрдом состоянии

г)нет правильного ответа

3.Техничка тетя Рита мокрой тряпкой вытерла пол в классе. Почему через несколько минут пол стал сухой?

а)вода впиталась в поверхность пола

б)вода осталась на подошвах обуви детей, которые ходили по классу.

в)вода с поверхности пола испарилась.

г)вся вода осталась на тряпке

4. В стакан с водой положили сахар. Какое свойство воды проявилось?

а)вода «съела» сахар

б)сахар испарился

в)вода растворила сахар

г)вода стала мутной

5.Вода имеет

а)белый цвет

б)красный цвет

в)серый цвет

г)нет правильного ответа

6. В стакан с водой опустили ложку. Ложка хорошо видна. Какое свойство воды в этом проявилось?

а) воды нет в стакане;

б) вода невидима;

в) вода прозрачна.

г)вода бесцветна.

Учащиеся выполняют тестовые задания

Взаимопроверка по шкале оценивания.

За каждый правильный ответ-1 балл.

6 баллов-«5»

4-5 баллов-«4»

3 балла-«3»

3)Работа по учебнику: чтение с остановками 10 минут

-Все в порядке, и мы отправляться в плавание.

-Внимание! Впереди большое нефтяное пятно. Оно мешает рыбам дышать. Нефть склеивает перья птиц. От этого они не могут летать и погибают. Поможем морским обитателям, очистим воду от пятен. Для этого выполним задания .

1я группа прочитает первый абзац учебника на с.36. Поработает с дополнительным материалом и подготовит сообщение о роли воды для жизни на земле.

2-я группа прочитает второй абзац учебника и расскажет нам о проблемах пресной воды.

Работают в группах: выполняют свое задание, выступают у доски.

Капитаны команд убирают «нефтяное пятно».



4)Физкультминутка с использованием ИКТ с учетом возрастных особенностей. 2 минуты

- Впереди остров. Жители острова предлагают нам отдохнуть: станцевать вместе с ними.

Танцуют под песню «4 шага»

5)Диалог в группе, работа с различными источниками информации.

10 мин

-Скажем «до свидания» жителям острова и поплывем дальше.

Посмотрите, сколько грязных отходов вытекает из труб заводов и фабрик. Грязные стоки отравляют все живое.

-Кто виноват в этом, и как с этим бороться, подготовит и расскажет нам первая группа, как беречь и экономить воду-вторая группа.

Учащиеся работают с текстами на карточках, с рисунками из энциклопедии. Обсуждают в группе. Выступают у доски

После выступлений учащихся и дополнений учителя с «воды» убираются «грязные отходы», на « заводе» и «фабрике» устанавливается таблички со словами «очистительные сооружения»

6.Просмотр фильма "Берегите с детских лет воду, газ, электросеть!»( Применение ИКТ) 7 мнут

--А сейчас я предлагаю заглянуть в гости в квартиры Ивановых и Петровых и узнать, чья семья заботится об экономии воды.

После просмотра задает вопросы:

-Какая семья вам больше понравилась? Почему?

-А что лично вы можете сделать ,чтобы сберечь воду?

Смотрят фильм «Берегите с детских лет воду, газ, электросеть!», обсуждают, приводят свои примеры сбережения воды.

7. Рефлексия 5 мин Стратегия «Рафт»

Учитель подводит итоги урока.

-Посмотрите, какая чистая вода стала в море. Жители водоема благодарят вас за помощь.

Я предлагаю вам от имени тех, кто записан на карточках, подготовить обращение ко всем людям планеты на тему «Берегите воду!»

1 группа: от имени обитателей водоемов.

2 группа: от имени людей будущего.

Детям предлагаются карточки-опоры:



Мы, жители водоема, обращаемся к людям с просьбой:

1.Пожалуйста,__не____________________________________

2.Не___________________________________--

3. Берегите____________________________________

И тогда наш дом будет самый______________________.



Мы, люди из будущего ,обращаемся ко всем жителям планеты Земля с призывом:

1.Бережно _________________________________________________!

2Не __________________________________________________!

3.Думайте о _____________________________________________-!

И тогда на нашей планете Земля пресной воды хватит всем!

Готовят обращение .Капитаны выступают с обращением у доски.

Оценивают свое настроение на рефлексивном листе «Светофор»

Информация о домашнем задании 1 минута.

Для всех: прочитать текст учебника на с.35-36,ответить на вопросы.

На выбор:

А) Придумайте и нарисуйте свой экологический знак в тетради с.18

Б) мини-сочинение о том, как в вашей семье экономят воду.

Приложение

1..Прочитайте текст. Кто виноват в загрязнении воды? Что из-за этого происходит в природе?

Чистой воды на планете становится всё меньше. Виноваты в этом сами люди. Загрязнённая вода с ферм, заводов и фабрик сливается в реки и озёра. От загрязнения воды страдает всё живое. В водоёмах погибают растения и животные, на берегах гибнут травы, кустарники и деревья. Грязная вода вредна для здоровья человека. В воду попадают болезнетворные микробы, возбудители различных заболеваний. Все это отрицательно сказывается на здоровье и взрослых, и детей. Вода становится вредной, её нельзя пить, в ней нельзя купаться.





2.Прочитайте текст. Как беречь и экономить воду?

Воду надо беречь. На фабриках и заводах строят очистные сооружения. В них воду очищают и только потом сливают в реки и озёра. В сельской местности следят, чтобы в водоёмы не попадали отходы с животноводческих ферм. Нельзя бросать в водоёмы мусор и оставлять его на берегу. Каждый человек должен беречь воду. Если ты видишь, что из крана капает вода, закрути кран. Не трать понапрасну воду!





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок познания мира во 2 классе на тему : «Берегите воду!»

Учитель Михайлечко Маргарита Эдвиновна.

Цель: через интеграцию в урок семи модулей Программы у учащихся сформируется мнение о том, что вода играет важную роль в природе и жизни человека, расширится общий кругозор.

Результаты: Проявляют навыки критического мышления: наблюдения, умения выделять главное, делать выводы. Умеют сотрудничать друг с другом. Проводят рефлексию своей деятельности.

Ресурсы: Программа «Познание мира» 2013г, учебник «Познание мира» 2 класс, К.Аймагмбетова.,карточки с текстом, фильм "Берегите с детских лет воду, газ, электросеть!», тестовые задания по теме «Вода» ,макет реки, на поверхности «нефтяные» пятна, бумажные рыбки, птицы, рисунки с изображением завода, фабрики, 2 бумажных кораблика, музыкальная физкультминутка «4 шага», звук плеска моря.

Форма обучения: Индивидуальная, групповая

Метод обучения: проблемно-поисковый.

Ход урока:

1)Мотивация 5 минут (Новые подходы в обучении. Лидерство и управление)

-Вчера по электронной почте я получила сообщение от обитателей водоемов, в котором они просили нас о помощи.

-Как выдумаете ,что это за обитатели и о какой помощи они просили?

( Делают предположения.)

-Животные и растения, чей дом является водоемом, просили людей научиться беречь воду и не загрязнять их дом.

Я предлагаю вам отправиться в плавание по морю и помочь его обитателям. Поплывем на 2 кораблях. Для этого разделимся на 2 команды и выберем себе капитанов.( Дети делятся на 2 команды с помощью кружков разного цвета, выбирают капитанов)

2)Актуализация знаний 5 минут (Саморегуляция, критическое мышление, ОДО)

-Чтобы отправиться в плавание надо проверить готовность всех отсеков корабля.

Тест «Вода. Свойства воды»

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.