130905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыУрок: ПРАВА РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (9класс)

Урок: ПРАВА РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (9класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок: ПРАВА РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ


Цели урока:

На основе положений Конвенции о правах ребенка выучить содержание прав ребенка и их особенности. Показать необходимость защиты прав детей в современном мире. Проследить связь законодательства России в сфере прав ребенка с международно-правовыми стандартами.

Развивать умение работать с документами, сравнивать и анализировать, аргументировано выражать свою точку зрения. Формировать навыки применения правовых знаний в повседневной жизни. Воспитывать понимание того, что ребенок является наивысшей ценностью государства, не только объектом заботы и опеки, но и субъектом права.

Оборудование:

1) документы: Конвенция ООН о правах ребенка (сокращенный вариант); Конституция Украины (Статья 52); (найдите соответствующие статьи в Конституции России!)

2) таблица "Международные стандарты в сфере прав ребенка";

3) таблица "Современное правовое положение детей";

4) памятка "Где можно защитить свои права»;

5) карточки разных цветов;

6) листы бумаги большого и малого формата, фломастеры.



Тип урока: Интерактивный

Методы: "Мозговой штурм", работа в группах, презентация, "микрофон".

Подготовка к уроку:

За неделю до проведения занятия создаю из учеников экспертную группу в составе юристов и социологов, которые будут помогать в раскрытии темы.


Ход урока

1. Вступительная часть


1. Подготовка учеников к уроку

В классе формируются четыре группы, по 5-6 человек. Используется методический прием "Времена года". После расчета на "Зима", "Весна", "Лето", "Осень" ученики группируются вместе. Каждое "время года" получает символ - бумажный цветок определенного цвета: "Зима" - белого, "Весна" - зеленого, "Лето" - красного, "Осень" - желтого.

2. Актуализация опорных знаний.

Игра "Правовой калейдоскоп":

Учитель задает ученикам вопрос. Если группа дает правильный ответ, цветок соответствующего цвета прикрепляется к калейдоскопу - большому картонному кругу с подвижной осью.


Вопросы:

1. Что такое права человека?

2. Что является источником прав человека?

3. Какое отличие между понятиями "права человека" и "свободы человека"?

4. Какие права человека называются неотъемлемыми?

5. В каком международном документе закреплен перечень основных прав человека?

6. Как классифицируются права человека согласно с Всеобщей декларацией прав человека?

7. На чем базируется перечень основных прав и свобод человека?

8. Является ли Всеобщая декларация прав человека юридически обязательным документом?

9. В чем историческое значение принятия Декларации?

10. Распространяется ли действие Декларации и других международных документов на детей?

11. Чем ребенок отличается от взрослого человека?


Выводы:

Действительно, ребенка никоим образом нельзя приравнять к взрослому человеку, в частности, и в правовых аспектах. Ребенок должен быть обеспечен особенной защитой, наделен особыми правами. Особые права ребенка - это "права роста", предопределенные его физической, умственной и духовной незрелостью. Эти права нуждаются в специальной защите, государством должны быть созданы и обеспечены возможности для свободного и полноценного развития детей.


II Основная часть.


Мотивация учебной деятельности:

Сообщение темы, цели и заданий урока.

План изучения нового материала:

1. Мировое движение по защите прав детей.

2. Права детей в Украине.

3. Содержание Конвенции о правах ребенка.

4. Нарушение прав ребенка и их защита.

1. Мировое движение по защите прав детей.

Вопрос раскрывает подготовленный ученик - юрист.

Права ребенка - это права человека, который не достиг 18-ти лет. Движение в защиту прав детей началось в начале 20-го века. Первыми государствами, которые стали на защиту прав детей своих стран, были Англия и Бельгия. На международном уровне этот вопрос нашел свое решение лишь после первой мировой войны.

Дальше показывает таблицу "Международные стандарты в сфере прав ребенка"


Учитель:

Вспомните определение правовых сроков "декларация" и "конвенция". Какое между ними отличие?


2. Права детей в Украине.

Учитель:

В Украине не существует специального законодательства для несовершеннолетних. Их права размещены в отдельных статьях Семейного, Гражданского, Криминального, Криминально-Процессуального кодексов. Эти права регулируются также законами Украины: "Об охране детства", "О предупреждении насилия в семье", "О социальной работе с детьми и молодежью".

За соблюдение прав ребенка в Украине призваны отвечать Министерство по делам семьи, молодежи и спорта, различные государственные организации. Большую работу проводят многочисленные общественные организации, выявляя нарушения прав детей и оказывая им квалифицированную помощь.

Найдите соответствующую информацию для России!

3. Содержание Конвенции про права ребенка.

"Мозговой штурм" - "Что нужно всем детям, чтобы стать счастливыми?"

Подготовительный этап "штурма" - записать на доске вопрос, который рассматривается.

Первый этап "штурма" - подобрать слова, какие бы дали ответ на поставленный вопрос.

Ученики выдвигают предложения. Учитель записывает на большом листе.

Второй этап "штурма" - учитель ставит задание сгруппировать предложения в потребности и прихоти (подчеркнуть разными цветами).

Вопросы:

  • Без чего вы не можете обойтись - без потребностей или прихотей?

  • Какие потребности являются одинаковыми для всех?

Учитель:

Подобный перечень потребностей был составлен Организацией Объединенных Наций и впоследствии перерос в Конвенцию о правах ребенка. Ее подписали представители 191 страны, в частности и Украины. Конвенцию называют "мировой конституцией прав ребенка". Это сви­детельствует о ее наивысшей силе. Рассмотрим основные положения Конвенции.


Проработка преамбулы:

Учитель:

На какие важные аспекты в сфере прав ребенка указывает преамбула? Кого, согласно с Конвенцией, называют ребенком?


Работа в группах:

По заданию учителя каждая группа внимательно перечитывает Конвенцию и классифицирует права по таким принципам:

Группа "Зима" - права "заботьтесь обо мне" (права, которые дают доступ к определенным благам и услугам).

Группа "Весна" - права "не издевайтесь надо мной" (права быть защищенными от определенных негативных действий).

Группа "Лето" - права "я имею собственное мнение" (права на самовыражение).

Группа "Осень" - права специальных потребностей (права детей, которые нуждаются в особенном внимании и беспокойстве).


Каждое время года выписывает права на карточках соответствующего цвета. Докладчик из каждой группы прикрепляет их в виде цветка на большом листе, формируя венок прав детей и комментируя каждое из них.

Работа с документом:

Проработка Конституции Украины.


Задание:

1. Проанализировать основные положения статьи 52 Конституции Украины (найдите соответствующие статьи в Конституции России!)

2. Сравнить их с соответствующими положениями Конвенции ООН о правах ребенка.

Какой вывод можно сделать?



4. Нарушение прав ребенка и их защита

Учитель:

Один классик сказал: "Счастье всего мира не стоит слезы на щеке невинного ребенка". Но всегда ли человечество измеряет свое счастье слезами детей? К сожалению, нет. Сложной проблемой современности является недостаточная защищенность прав детей во всем мире. Попробуем в этом убедиться.


Ученик-социолог демонстрирует таблицу "Современное правовое положение детей", объясняя ее содержание.


Беседа с классом:

  • Какие мысли вызывают у вас эти статистические данные?

  • К каким следствиям это может привести?

  • Что должно делать общество, чтобы предотвратить нарушение прав детей?

Дети отвечают на вопрос методом "микрофон".


Вопросы:

  • Оказывались ли лично вы в ситуации, когда нарушались ваши права?

  • Как вы отстаивали свои права?

  • К кому вы обращались за помощью?

Учитель раздает каждому ученику памятку "Правовая помощь детям", где отмечены адреса организаций, которые оказывают правовую помощь детям.


III Заключительная часть.


Закрепление изученного:

Беседа:

  • Какой документ в сфере прав ребенка называют "мировой конституцией"?

  • Какие положения Конвенции о правах ребенка, по вашему мнению, являются важнейшими? Почему?

  • Что вы понимаете под дискриминацией?


Творческое задание:

Изобразить на рисунке свое счастливое детство, используя три права из Конвенции.

Итоги урока:

Оценивание работы учеников.


Домашнее задание:

Составить проект идеального человеческого общества, в котором каждый ребенок чувствовал бы себя счастливым и защищенным.


Приложение А


Международно-правовые стандарты в сфере прав ребенка.

в 1923 г. - Международный совет защиты детей разрабатывает и утверждает Женевскую декларацию прав ребенка.


в 1924 г. - Пятая Ассамблея Лиги Наций принимает Женевскую декларацию и призывает руководствоваться ее принципами (5 принципов).


в 1959 г. - Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка и выдвинула 10 обобщенных прав каждого ребенка.


в 1989 г. - 20 ноября Генеральная Ассамблея ООН принимает Конвенцию о правах ребенка, инициированную правительством Польши.


1991 г. - 27 сентября Украина ратифицирует Конвенцию о правах ребенка (найдите соответствующую информацию для России!)


Приложение Б


Современное правовое положение детей в Украине (если хотите, можете найти соответствующую информацию для России)


Нарушения права

В мире

В Украине

На достойный уровень жизни

250 млн.

7,5 млн.

На образование

30 млн.

3,75 тыс.

На жизнь и развитие

5 млн.

2,1 тыс.

На защиту от насилия

180 млн.

13,5 тыс.



Памятка "Где можно защитить свои права»

Составьте список организаций в Вашем городе, районе и т.д., где могут помочь детям в случае нарушения их прав

Краткое описание документа:

Урок: ПРАВА РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

 

Цели урока:

На основе положений Конвенции о правах ребенка выучить содержание прав ребенка и их особенности. Показать необходимость защиты прав детей в современном мире. Проследить связь законодательства России в сфере прав ребенка с международно-правовыми стандартами.

Развивать умение работать с документами, сравнивать и анализировать, аргументировано выражать свою точку зрения. Формировать навыки применения правовых знаний в повседневной жизни. Воспитывать понимание того, что ребенок является наивысшей ценностью государства, не только объектом заботы и опеки, но и субъектом права.

Оборудование:

1) документы: Конвенция ООН о правах ребенка (сокращенный вариант); Конституция Украины (Статья 52); (найдите соответствующие статьи в Конституции России!)

2) таблица "Международные стандарты в сфере прав ребенка";

3) таблица "Современное правовое положение детей";

4) памятка "Где можно защитить свои права»;

5) карточки разных цветов;

6) листы бумаги большого и малого формата, фломастеры.

 

 

Тип урока: Интерактивный

Методы: "Мозговой штурм", работа в группах, презентация, "микрофон".

Подготовка к уроку:

За неделю до проведения занятия создаю из учеников экспертную группу в составе юристов и социологов, которые будут помогать в раскрытии темы.

 

Ход урока

1. Вступительная часть

 

1. Подготовка учеников к уроку

В классе формируются четыре группы, по 5-6 человек. Используется методический прием "Времена года". После расчета на "Зима", "Весна", "Лето", "Осень" ученики группируются вместе. Каждое "время года" получает символ - бумажный цветок определенного цвета: "Зима" - белого, "Весна" - зеленого, "Лето" - красного, "Осень" - желтого.

2. Актуализация опорных знаний.

Игра "Правовой калейдоскоп":

Учитель задает ученикам вопрос. Если группа дает правильный ответ, цветок соответствующего цвета прикрепляется к калейдоскопу - большому картонному кругу с подвижной осью.

 

Вопросы:

1. Что такое права человека?

2. Что является источником прав человека?

3. Какое отличие между понятиями "права человека" и "свободы человека"?

4. Какие права человека называются неотъемлемыми?

5. В каком международном документе закреплен перечень основных прав человека?

6. Как классифицируются права человека согласно с Всеобщей декларацией прав человека?

7. На чем базируется перечень основных прав и свобод человека?

8. Является ли Всеобщая декларация прав человека юридически обязательным документом?

9. В чем историческое значение принятия Декларации?

10. Распространяется ли действие Декларации и других международных документов на детей?

11. Чем ребенок отличается от взрослого человека?

 

Выводы:

Действительно, ребенка никоим образом нельзя приравнять к взрослому человеку, в частности, и в правовых аспектах. Ребенок должен быть обеспечен особенной защитой, наделен особыми правами. Особые права ребенка - это "права роста", предопределенные его физической, умственной и духовной незрелостью. Эти права нуждаются в специальной защите, государством должны быть созданы и обеспечены возможности для свободного и полноценного развития детей.

 

II Основная часть.

 

Мотивация учебной деятельности:

Сообщение темы, цели и заданий урока.

План изучения нового материала:

1. Мировое движение по защите прав детей.

2. Права детей в Украине.

3. Содержание Конвенции о правах ребенка.

4. Нарушение прав ребенка и их защита.

1. Мировое движение по защите прав детей.

Вопрос раскрывает подготовленный ученик - юрист.

Права ребенка - это права человека, который не достиг 18-ти лет. Движение в защиту прав детей началось в начале 20-го века. Первыми государствами, которые стали на защиту прав детей своих стран, были Англия и Бельгия. На международном уровне этот вопрос нашел свое решение лишь после первой мировой войны.

Дальше показывает таблицу "Международные стандарты в сфере прав ребенка"

 

Учитель:

Вспомните определение правовых сроков "декларация" и "конвенция". Какое между ними отличие?

 

2. Права детей в Украине.

Учитель:

В Украине не существует специального законодательства для несовершеннолетних. Их права размещены в отдельных статьях Семейного, Гражданского, Криминального, Криминально-Процессуального кодексов. Эти права регулируются также законами Украины: "Об охране детства", "О предупреждении насилия в семье", "О социальной работе с детьми и молодежью".

За соблюдение прав ребенка в Украине призваны отвечать Министерство по делам семьи, молодежи и спорта, различные государственные организации. Большую работу проводят многочисленные общественные организации, выявляя нарушения прав детей и оказывая им квалифицированную помощь.

Найдите соответствующую информацию для России!

3. Содержание Конвенции про права ребенка.

"Мозговой штурм" - "Что нужно всем детям, чтобы стать счастливыми?"

Подготовительный этап "штурма" - записать на доске вопрос, который рассматривается.

Первый этап "штурма" - подобрать слова, какие бы дали ответ на поставленный вопрос.

Ученики выдвигают предложения. Учитель записывает на большом листе.

Второй этап "штурма" - учитель ставит задание сгруппировать предложения в потребности и прихоти (подчеркнуть разными цветами).

           

Вопросы:

§  Без чего вы не можете обойтись - без потребностей или прихотей?

§  Какие потребности являются одинаковыми для всех?

Учитель:

Подобный перечень потребностей был составлен Организацией Объединенных Наций и впоследствии перерос в Конвенцию о правах ребенка. Ее подписали представители 191 страны, в частности и Украины. Конвенцию называют "мировой конституцией прав ребенка". Это сви­детельствует о ее наивысшей силе. Рассмотрим основные положения Конвенции.

 

Проработка преамбулы:

Учитель:

На какие важные аспекты в сфере прав ребенка указывает преамбула? Кого, согласно с Конвенцией, называют ребенком?

 

Работа в группах:

По заданию учителя каждая группа внимательно перечитывает Конвенцию и классифицирует права по таким принципам:

Группа "Зима" - права "заботьтесь обо мне" (права, которые дают доступ к определенным благам и услугам).

Группа "Весна" - права "не издевайтесь надо мной" (права быть защищенными от определенных негативных действий).

Группа "Лето" - права "я имею собственное мнение" (права на самовыражение).

Группа "Осень" - права специальных потребностей (права детей, которые нуждаются в особенном внимании и беспокойстве).

 

Каждое время года выписывает права на карточках соответствующего цвета. Докладчик из каждой группы прикрепляет их в виде цветка на большом листе, формируя венок прав детей и комментируя каждое из них.

Работа с документом:

Проработка Конституции Украины.

 

Задание:

1. Проанализировать основные положения статьи 52 Конституции Украины (найдите соответствующие статьи в Конституции России!)

2. Сравнить их с соответствующими положениями Конвенции ООН о правах ребенка.

Какой вывод можно сделать?

 

 

4. Нарушение прав ребенка и их защита

Учитель:

Один классик сказал: "Счастье всего мира не стоит слезы на щеке невинного ребенка". Но всегда ли человечество измеряет свое счастье слезами детей? К сожалению, нет. Сложной проблемой современности является недостаточная защищенность прав детей во всем мире. Попробуем в этом убедиться.

 

Ученик-социолог демонстрирует таблицу "Современное правовое положение детей", объясняя ее содержание.

 

Беседа с классом:

  • Какие мысли вызывают у вас эти статистические данные?
  • К каким следствиям это может привести?
  • Что должно делать общество, чтобы предотвратить нарушение прав детей?

Дети отвечают на вопрос методом "микрофон".

 

Вопросы:

  • Оказывались ли лично вы в ситуации, когда нарушались ваши права?
  • Как вы отстаивали свои права?
  • К кому вы обращались за помощью?

Учитель раздает каждому ученику памятку "Правовая помощь детям", где отмечены адреса организаций, которые оказывают правовую помощь детям.

 

III Заключительная часть.

 

Закрепление изученного:

Беседа:

  • Какой документ в сфере прав ребенка называют "мировой конституцией"?
  • Какие положения Конвенции о правах ребенка, по вашему мнению, являются важнейшими? Почему?
  • Что вы понимаете под дискриминацией?

 

Творческое задание:

Изобразить на рисунке свое счастливое детство, используя три права из Конвенции.

Итоги урока:

Оценивание работы учеников.

 

Домашнее задание:

Составить проект идеального человеческого общества, в котором каждый ребенок чувствовал бы себя счастливым и защищенным.

 

Приложение А

 

Международно-правовые стандарты в сфере прав ребенка.

в 1923 г. - Международный совет защиты детей разрабатывает и утверждает Женевскую декларацию прав ребенка.

 

в 1924 г. - Пятая Ассамблея Лиги Наций принимает Женевскую декларацию и призывает руководствоваться ее принципами (5 принципов).

 

в 1959 г. - Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка и выдвинула 10 обобщенных прав каждого ребенка.

 

в 1989 г. - 20 ноября Генеральная Ассамблея ООН принимает Конвенцию о правах ребенка, инициированную правительством Польши.

 

1991 г. - 27 сентября Украина ратифицирует Конвенцию о правах ребенка (найдите соответствующую информацию для России!)

 

Приложение Б

 

Современное правовое положение детей в Украине (если хотите, можете найти соответствующую информацию для России)

 

Нарушения права

В мире

В Украине

На достойный уровень жизни

250 млн.

7,5 млн.

На образование

30 млн.

3,75 тыс.

На жизнь и развитие

5 млн.

2,1 тыс.

На защиту от насилия

180 млн.

13,5 тыс.

 

 

Памятка "Где можно защитить свои права»

 

Составьте список организаций в Вашем городе, районе и т.д., где могут помочь детям в случае нарушения их прав

Общая информация

Номер материала: 164434

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.