Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Урок "Правописание приставок пре- и при-" в 5 классе по программе Е.А.Быстровой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Урок "Правописание приставок пре- и при-" в 5 классе по программе Е.А.Быстровой

библиотека
материалов





hello_html_1d76a68c.png





Конспект урока русского языка в 5 классе

( по ФГОС)















Учитель русского языка и литературы:

Дударева Наталья Николаевна,

МОБУ СОШ №9 МО Кореновский район











Предмет: русский язык

Учитель: Дударева Наталья Николаевна

Тема урока: «Правописание приставок пре- и при-».

Класс: 5

Учебник -  «Русский язык. 5 класс», Москва, «Русское слово», 2012г., под редакцией академика Российской академии образования Е.А.Быстровой.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание приставок пре- и при-», совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой; формировать орфографическую зоркость; воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.


Планируемые результаты:


Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала; устанавливают причинно-следственные связи; совершенствуют свои орфографические умения и навыки;


Личностные УУД: - осознают значимость родного языка;  развивают устную речь, внимание, память во время работы;


Регулятивные УУД: развивают умение слушать друг друга; планируют свою работу и адекватно оценивают свои результаты;


Коммуникативные УУД: соблюдают правила речевого поведения, умеют высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Методы обучения: проблемно-поисковый.


Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес, расширить познавательные потребности обучаемых.

Оборудование: мультимедиа (презентация), интернет.



Ход урока.


Этапы урока

Деятельность учителя. Деятельность ученика.

Формирование УУД

I. Орг. момент.

Мотивация к учебной деятельности.



Приветствие учителя.

-Здравствуйте! Давайте улыбнёмся друг другу. Сегодня на уроке нам предстоит большая серьёзная работа. Я надеюсь на вашу активность и желание трудиться.

Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Коммуникативные УУД:

1.Слушать и слышать других.

II. Актуализация изученного.


Вспоминаем то, что знаем. Работа с текстом (слайд 2).

- Внимательно прочитайте отрывок В.Медведева «Баранкин, будь человеком».

- Какое из предложений является простым?

- Запишите только сложные предложения. Назовите, как связаны простые предложения в составе сложного?
Старый воробей стал чирикать нам с Костей о том, какие в его времена были прилежные воробьята. Стоило превращаться в воробьёв, чтобы выслушать эту нотацию. Мы закружились над нашим двором.

- Выпишите слова с орфограммами в приставках по группам:

«Неизменяемые приставки» «Приставки пре-, при-»

Выслушать прилежные

закружились превращаться

- Вспомните, как пишутся неизменяемые приставки?

- Ребята, назовите приставки 2 группы. Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(учащиеся формулируют тему урока)

- Да, действительно, сегодня мы будем изучать правописание приставок пре- и при-.


Регулятивные УУД:

1. Извлекать информацию из текста на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

III. Формулирование проблемы урока.


Наблюдаем. Формулируем проблему урока.

Пришел преградить

природа преумный

притормозить препятствие

-Чем отличаются слова 1 и 2 столбиков?

- Сформулируйте основную проблему урока.

hello_html_4dd0712a.gif

Познавательные УУД:

1. Извлекать информацию из источников.

Коммуникативные УУД:

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

IV. Открытие новых знаний.


Решаем проблему, открываем новые знания.

  1. Наблюдение за языковым материалом.

Знакомство с рифмованным алгоритмом Т.Я.Фроловой.


Пре- или при-? На значенье смотри:

Близость, чуть-чуть – значит, пишем при-

На пере- иль очень возможна замена-

Пре- в этом случае пиши непременно.

img091

- От чего зависит правописание приставок пре-, при-?

- От значения.


2. Формулирование правила при помощи алгоритма.

I) Значения приставки пре-:

1) Приближение.

Прибыл ли поезд, приплыл теплоход,

Космонавт прилетел из Вселенной-

В словах придёт, прилетит, приплывёт

Пишется при- несомненно.

2) Присоединение.

Не успев закончить драки,

Кот приклеился к собаке,

А к трамваю в тот же миг

Прилепился грузовик!

3) Близость.

Обозначает нахождение вблизи чего-либо.

4) Неполнота действия.

Язык прикусил – не совсем откусил,

Пригорело - не значит – сгорит.

Помни – что сделано, но не совсем,

Пишем с приставкой при-.

II) Значения приставки пре-:

4) Близка по значению приставке пере- и слову «очень».

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если «очень такой» или «очень сякой»-

Пре- мы напишем при этом.


3. Беседа:

а) Каков опознавательный признак орфограммы?

б) Какое основное условие выбора букв е–и в приставках пре-, при-?

д) Как обозначается орфограмма?

img089


Регулятивные УУД:

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, определять понятия. 4. 2. Классифицировать, делать выводы, обобщать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД

  1. Осуществлять познавательную и личностную

V. Первичное применение знаний.












Физкульт-минутка для глаз




VI. Закрепление изученного материала


































Физкульт-минутка.









Подготовка к ГИА

  1. Словарно-орфографическая работа (под диктовку учителя).

Пришел, приехал, прилечь, предобрый, преступить, приземлиться, преспокойно, привстать, преграда, природа, предать.

(один учащийся у доски, комментирует орфограммы, остальные помогают при необходимости)

- Какие из данных слов являются словарными? (природа, предать)

- Обратимся к словарю. Ссылка - www.gramota.ru

(слайд 8)

2. Групповая работа (класс разделён на 4 группы).

Задание: 1) выписать из текста слова с приставками пре-, при- со значением:

1 группа – приближение.

2 группа – присоединение.

3 группа – неполнота действия, близость.

4 группа –приставка близка по значению «пере» или «очень».

Погода была ужасная, Принцесса была пр..красная.

Юлька шла пр..храмывая.

Пр..следователи были уже рядом.

Час обеда пр..ближался, Топот по двору раздался.

Ой, Конёчек-Горбуночек! Пр..бегай скорей, дружочек!

Я пр..своил себе имена Великого и Ужасного.

Доктор пр..жег царапину йодом.

2) Придумайте по 3 примера с приставками соответствующего значения. Составьте словосочетания с данными приставками, запишите их.


http://yadi.sk/d/ImT2uNF97RDyW


  1. Работа по учебнику.

  1. Упражнение 76

Необходимо определить значение приставки, объяснить её правописание .

Задание выполняется учащимися устно, по цепочке, когда закончатся слова в упражнении, учащиеся приводят свои примеры, пока не ответит каждый ребёнок.

  1. Упражнение 77.

Заменить словосочетания словами с приставками при-, пре-. Например:

Площадь, находящаяся рядом с вокзалом – привокзальная площадь; городок, расположенный у моря – приморский городок.

  1. Работа в парах. «Четвёртый лишний».

Упр. 1, стр. 51 (устно)


  1. Самостоятельная работа. Аудиодиктант.

http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12982


Познавательные УУД:

1. Владеть приемами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать.


Коммуникативные УУД:

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.


VII. Итог урока. Рефлексия.


1. Что нового узнали на уроке?

2. Что удалось и что не удалось на уроке? 3. Какие чувства испытали на уроке? 4. С каким настроением покидаете сегодняшний урок?

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VIII. Домашнее задание.


1. Выучить значения приставок пре-, при-.

2. Дифференцированное задание.

1) Упр.80

2) Напишите лингвистическую историю или сказку, используя слова с приставкой пре- или при-.




Использованные материалы:

  1. «Русский язык. 5 класс», Москва, «Русское слово», 2012г., под редакцией академика Российской академии образования Е.А.Быстровой.

  2. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая «Секреты орфографии».

  3. Т.Я.Фролова «Мы пишем без ошибок».

  4. Аудиодиктант : http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12982

  5. Физкультминутка: http://yadi.sk/d/ImT2uNF97RDyW

  6. Рамка - физкульминутка для глаз: футажик.ru, 67f87188873d

  7. Источник шаблона презентации: Хамадиева Наталья Александровна, http://pedsovet.su»

  8. Сайт www.gramota.ru

  9. Иллюстрации:

http://lenagold.ru

http://www.futajik.ru

















6



Краткое описание документа:

Данная разработка  урок предназначена  для учителей, работающих в 5-ых классах  общеобразовательных школ по программе Е.А.Быстровой.

Тип урока –открытие новых знаний.

Цели урока: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание приставок пре- и при-», совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой; формировать орфографическую  зоркость; воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.

Планируемые результаты:

 

Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала; устанавливают причинно-следственные связи; совершенствуют свои орфографические умения и навыки;

Личностные УУД: -  осознают значимость  родного языка;  развивают  устную  речь,  внимание, память во время  работы;

Регулятивные УУД:  развивают умение слушать друг друга;   планируют свою работу и адекватно оценивают  свои результаты;

Коммуникативные УУД: соблюдают  правила речевого поведения, умеют высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

 

Данный урок  является первым по теме «Правописание приставок пре- и при-». На уроке  представлена мультимедийная презентация, которая используется на разных этапах проведения урока: актуализации изученного, формулировании проблемы урока,  открытии новых знаний, первичного применения знаний, закрепления.                                                                                                          В методической разработке конспекта урока  также использованы рифмованные алгоритмы из пособия Т.Я.Фроловой «Мы пишем без ошибок» и пособия  Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая «Секреты орфографии», что позволяет удерживать в памяти изученный материал и сделать сложные правила простыми и доступными.                                                  На уроке используются разные формы работы: коллективная, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа.                                                                                                                                                              Материал урока рассчитан на 2 часа.                                                                                             

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров948
Номер материала 454391
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх