Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок предмета ОРКСЭ 4 класс Тема :
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок предмета ОРКСЭ 4 класс Тема :

библиотека
материалов



Урок 5 «Добро и зло»

Цель: познакомить учащихся с общечеловеческими ценностями через развитие их представлений о добре и зле.

Задачи:

личностные

- воспитание доброты и милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремления совершать добрые дела;

метапредметные

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в парах;

предметные

- формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное;

- продолжить знакомство учащихся с основными понятиями этики, раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»;

Оборудование к уроку:

Персональный компьютер

Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа Данилюка А.Я.):

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 63 с.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 239 с.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

Создание благоприятного эмоционального фона

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

  1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Работа с вопросами на стр. 11 учебника

  1. Постановка учебной задачи

(Мультфильм «День рождения кота Леопольда», песня «Если добрый ты...»)

Учитель использует подводящий к теме диалог:

- Начало урока сегодня необычное. Вы прослушали фрагмент хорошо знакомой песни.

-Кто её поёт?

-О чём песня?

- Каким мы знаем кота Леопольда? (добрый, приветливый, аккуратный, не отвечает злом на зло). Учитель фиксирует ответы детей на доске.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О добре и подобные ответы, например, доброжелательность и т.д.)

- С чем всегда борется добро? (со злом)

- Так о чем мы сегодня будем говорить?

- Правильно, сегодня мы начнём разговор о добре и зле, это и есть тема нашего урока.


  1. Открытие нового знания

На этапе «открытия нового знания» учитель использует приём создания проблемной ситуации между житейским представлением учащихся и научным фактом.

- Понятны ли вам слова «добро», «зло» (Ответы детей, опирающиеся на жизненный опыт). Прочитайте вопросы из рубрики «Вы узнаете». Давайте попробуем ответить на них.

Учитель фиксирует ответы детей на доске (получилось несколько вариантов).

- Вопрос был один? Почему у нас получилось так много вариантов? Давайте узнаем, кто из нас был прав.

- Я сейчас буду показывать вам картинки, а вы должны мне сказать, какой это персонаж – добрый или злой? (презентация слайд № 4-5)

- Как же вы узнали, кто из них добрый, а кто злой.

  1. Работа в группах:


- Подумайте вместе и решите, какие слова можно отнести к доброму человеку, а какие – к злому. Ответы детей.

Обсуждение результатов.

- Проверим наши предположения по учебнику.

Чтение учебника с. 12-13.

-Что нового узнали о добре и зле?


  1. Работа с понятия (слайд № 6)

Запись понятий в «Книгу мудрых мыслей»


  1. ФИЗМИНУТКА

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре полетела


V. Первичное закрепление знаний

- Говоря о добре и зле, что мы имеем ввиду: людей или их поступки?

- Какие поступки можно назвать добрыми?

- Приведите примеры из литературы добрых поступков, отношений.

- Задание из презентации (слайд № 7-8)

Героев какой сказки вы видите?

Какие поступки они совершали? К чему призывали?

Соответствует ли их поведение моральным нормам?

Что помогло Шапокляк стать лучше?

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

  1. Ребята, а сейчас давайте прочитаем вслух рассказ

(Чтение рассказа на презентации «Чтобы бабочка не укололась».

(слайд № 9-10)

Чтобы бабочка не укололась

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации острые – острые колючки.

Над акацией летает яркая бабочка. Ой, как страшно ей летать! Налетит на колючку, что же тогда будет?

Подошла Зоя к акации. Сломала одну колючку, другую, третью.

Мама увидела и спрашивает:

- Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?

- Чтобы бабочка не укололась, - ответила Зоя.

В.А. Сухомлинский

Беседа по содержанию рассказа.

- Как вы оцениваете поступок Зои?

- Добро или зло принесла Зоя акации? Бабочке?

- Как бы вы поступили в таком случае?


  1. Работа с пословицами. (Если останется время)

Какие пословицы о добре и зле вы знаете?

Подумайте, как могут закончиться данные пословицы (слайд № 11)

Худо тому, кто добра (не делает никому).

Доброе дело само себя (хвалит).

Добро век (не забудется).

VII. Рефлексия.

Мне было легко, и я быстро справился со всеми заданиями

Мне было трудно, но я справился

Мне было трудно, но мне помогли друзья

Домашнее задание

Составить список добрых дел.

Дополнительно:

Вспомните, запишите и принесите на урок названия рассказов, сказок, мультфильмов, где обсуждаются проблемы добра и зла.


Урок 6 «Добро и зло»

Цель: познакомить учащихся с общечеловеческими ценностями через развитие их представлений о добре и зле.

Задачи:

личностные

- воспитание доброты и милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремления совершать добрые дела;

метапредметные

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в парах;

предметные

- формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное;

- продолжить знакомство учащихся с основными понятиями этики, раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»;

Оборудование к уроку:

Персональный компьютер

Весы

Фишки чёрные и белые

Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа Данилюка А.Я.):

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 63 с.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 239 с.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

Создание благоприятного эмоционального фона


Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

  1. Постановка учебной задачи

Учитель использует подводящий к теме диалог:

Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами узнали на прошлом уроке

Предполагаемый ответ детей: (На прошлом уроке мы начали разговор о добре и зле).

- Давайте вспомним эти понятия.

- Откройте «Книгу мудрых мыслей» и зачитайте..... (презентация слайд № 3)

Учитель использует приём создания проблемной ситуации через столкновение двух и более положений.

А вы сможете отличить добрый поступок от злого? Поясните, почему вы те или иные поступки считаете добрыми или злыми.

  1. Работа с текстом учебника.

Обратимся к страницам учебника стр.14 (читают часть текста)

- Что удивило, может быть, поразило вас при чтении текста?

(читают текст до конца)

- Всегда ли представления о добре и зле были одинаковыми?

- Изменилось ли представление о добре и зле в наши дни?

Так о чём же мы сегодня будем говорить на уроке?

Предполагаемый ответ

(Сегодня на уроке мы будем продолжать поиск ответа на вопрос: Что есть добро, а что есть зло? И как изменялись представления о добре и зле в разные времена).

  1. Открытие нового знания.

Учитель использует побуждающий к гипотезам диалог.

В каждом из нас есть маленькое солнце - доброта.

Доброта очень нужна и вам самим и близким вам людям.

Ведь любовь и помощь согревают, как солнце.

- Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?

(выслушиваем ответы учащихся + работа с презентацией о поступках слайд № 4-8)

- На этот вопрос однозначно ответить сложно.

- Разрешить этот вопрос помогут нам весы. На одну чашу весов мы будем класть зло. Это будут черные фишки.

- Какие проступки и качества вы можете назвать злом? Предполагаемый ответ учащихся (зависть, жадность, грубость, война, предательство, ложь). Учащиеся кладут чёрные фишки на весы.

-Чтобы победить зло, нужно постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром.

-Добро мы обозначим светлыми фишками.

-Дома вы вам нужно было подобрать примеры поступков, которые вы считаете морально добрыми.

Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с добром. Учащиеся кладут белые фишки на весы.

- Что же у нас получилось?

-Вот видите, как можно победить зло. Чем мы можем победить зло? Предполагаемый ответ учащихся (добрыми делами).

Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки- в реку, реки – в море добра.

Но чтобы быть до конца уверенными в этом, мы с вами составим золотые правила доброго человека.

- Как вы думаете, почему правила мы назвали золотыми? (очень ценные, важные, полезные, крайне необходимые)


Работа в группах (звучит фонограмма песни Дорогою добра)

Вам нужно написать несколько правил, которые вы считаете проявлением добра (на листочке).

Время на выполнение 3 минуты.

Примерные ответы детей фиксируются на листочках.

Идя по улице с мамой, помогите нести сумку.

Защищайте девочек и маленьких детей

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

- А теперь посмотрим, что у вас получилось (дети читают свои варианты которые фиксируются на доске).

-Каждый из вас сейчас получит памятку с золотыми правилами доброго человека (демонстрируется слайд № 9 из презентации).

Памятка

  1. Старайся видеть в людях, прежде всего хорошее и доброе! От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.

  2. Будь добрым к людям!

  3. Учись добру у добрых.

  4. Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.

  5. Не причиняя зла, добрей становишься

Прочтите сами, раздайте друзьям, поместите в классный уголок.

-Есть ли в памятке правила, которые не назвал никто из вас? Зачитайте.

Физминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.


  1. Первичное закрепление полученных знаний

На данном этапе учитель применяет способ фронтальной работы.

Работа с пословицами

-Ребята, о теме добра и зла очень хорошо говорит народная мудрость пословицы и поговорки.

-Я предлагаем вам игру (работа с презентацией слайд № 10)

Нужно собрать пословицы и поговорки

Доброе слово лечит, а злое - калечит

Добро не умирает, а зло пропадает

Добра желаешь, добро и делай

- Выберите ту пословицу, которая пришлась вам по сердцу и запишите её в «Книгу мудрых мыслей».

- Какую пословицу записали? Объясните её смысл.

Если какая-то пословица осталась невыбранной, её следует тоже объяснить.

Игра «Сказка»

- Все вы любите сказки?

Какая одна из главных тем русских народных сказок? Предполагаемый ответ учащихся (тема добра и зла).

Какие герои встречаются в сказках? Предполагаемый ответ (добрые и злые герои).

- Сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой - закрывайте лицо ладошками (работа с презентацией, слайды № 11-19). (Иван - царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)

- На какого героя вы хотели быть похожим? Почему? Обсуждение ответов учащихся

V. Самостоятельная работа.

На данном этапе учитель использует самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону.

Презентация слайд № 20

Тестовые задания

  1. Как творят добрые дела?

а) бескорыстно и сознательно;

б) чтобы избежать наказания;

в) в надежде на похвалу;

г) в надежде на вознаграждение.

  1. Что считается добрым поступком?

а) опоздать на неинтересную встречу;

б) дать списать домашнее задание;

в) забыть о неприятной просьбе;

г) помочь соседу по парте разобрать задачу.

3) Укажите поступки, которые одобряет общество.

а) унижение;

б) обман;

в) насилие;

г) взаимопомощь.

4) Что является последствием злых дел?

а) дружба;

б) вражда;

в) радость;

г) мирное сосуществование.

5) Знания о добре и зле помогают людям

а) жить в мире;

б) проявлять заботу о близких;

в) дружить;

г) все ответы верны.


VI. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу.

Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениями об уроке.

Не забывайте использовать слова:

Сегодня я узнал...

Мне было интересно...

Активно работали на уроке....

Интересны были высказывания... (Выступления учащихся)


Домашнее задание

-Дома вы продолжите работу по данной теме. Вместе с родителями составьте рассказ на тему: «Добро всегда побеждает зло».

-Сегодня мы условно прошли дорогами добра и зла.

Ребята, стремитесь к лучшему, к нравственной чистоте, совершенству.

Познайте радость общения.

Смотрите друг на друга по доброму, чаще улыбайтесь.

Пусть ваша улыбка дарит людям радость, добро.

(стихотворение с презентации слайд № 21)
















































УРОК №5-6

ТЕМА: Добро и зло.





Краткое описание документа:

Урок для учащихся 4 класса по предмету Основы светской этики по теме :"Добро и зло". разработка урока соответствует требованиям ФГОС.

Цели: ознакомить, что такое добро и что входит в понятие добра; что такое зло и какие есть наиболее распространенные его проявления; ознакомить с терминами «добро», «зло»; углубить сущность известных понятий, пополнить словарный запас учащихся;
продолжать воспитание нравственного, толерантного отношения к людям, любовь к изучению предмета; продолжать работу по развитию навыка самостоятельной работы на уроке, уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров418
Номер материала 378019
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх