Урок
пресс-конференция
«Глобальные проблемы
человечества»
всеобщая история
11 класс.
Евлапова Татьяна
Владимировна
Учитель истории и
обществознания
МБОУ СОШ № 5
Город Лобня
Цели урока:
Образовательная: сформировать
понятие о глобальных проблемах человечества, их сущности, причинах
возникновения и путях решения.
Развивающая: развивать умения
критического анализа информации, способности ее систематизации, оценки,
использования ее с целью создания прогноза.
Воспитательная: показать роль мирного
сотрудничества всех стран в решении мировых глобальных проблем, место России в
их разрешении, ответственность каждого человека. Формирование географической и
экологической культуры учащихся, бережного отношения к природе.
Оборудование: политическая
карта мира, раздаточный материал, презентации учащихся, мультимедийный
проектор.
Тип урока:
урок-конференция.
План урока:
1. Понятие о глобальных проблемах.
2. Классификация глобальных
проблем.
3. Основные особенности глобальных
проблем.
4. Пути решения.
Ход урока:
1.
Мотивационно-целевой блок.
Учитель: Верно ли
высказывание: «Если раньше наша планета могла погибнуть от природных явлений,
сейчас — не только от войны, но и от мирных условий». (Варианты ответов
учащихся).
Учитель: Одной из
характерных особенностей современного мира является обострение глобальных
проблем.
Тысячелетиями человек жил, работал,
развивался, но он и не подозревал, что, возможно, настанет день, когда станет
трудно, а может и невозможно, дышать чистым воздухом, пить чистую воду,
выращивать что- либо на земле, так как воздух загрязнен, вода отравлена, почва
заражена радиацией и химическими веществами. О том, что это реальная угроза для
всей Земли, многие люди не задумываются.
Термин «глобальные проблемы» вошел
в международный лексикон во второй половине 60-х г., он происходит от
латинского «глобус», — то есть Земля и имеет три значения: повсеместный,
характерный для земного шара в целом, для всех стран и народов; значительный,
масштабный; общий, всеобъемлющий. Проблема (от греческ. problema — задача) —
сложный, теоретический или практический вопрос, требующий адекватной теории для
своего решения.
Последние десятилетия поставили
перед народами мира много острых и сложных проблем, которые получили название
глобальных и от которых зависит выживание человечества на нашей планете. И
сегодня мы будем говорить о сути глобальных проблем.
Глобальными
называют проблемы, которые охватывают весь мир, все человечество,
создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения
объединенных усилий всех государств и народов. (Запись в тетрадь)
Анализ глобальных проблем немыслим
без их научной типологии. Существуют различные классификации глобальных
проблем. По различным источникам информации их насчитывается от 8-10 до 40-45 и
в пределах 45 минут урока рассмотреть все не возможно.
1. «Универсального» характера.
Наиболее «универсальные» проблемы
политического и социально-экономического характера (предотвращение ядерной
войны и сохранение мира, обеспечение устойчивого развития мирового сообщества и
повышение уровня организованности и управляемости им);
2. Природно – экономического
характера.
Проблемы преимущественно
природно-экономического характера (экологическая, энергетическая, сырьевая,
продовольственная, Мирового океана);
3. Социального характера.
Проблемы преимущественно
социального характера (демографическая, межнациональных отношений, кризиса
культуры, нравственности, дефицита демократии и охраны здоровья, терроризма);
4. Смешанного характера.
Проблемы смешанного характера,
нерешенность которых, нередко приводит к массовой гибели людей (региональные
конфликты, преступность, технологические аварии, стихийные бедствия и др.);
Учитель: главный вопрос
(проблемный), на который вы сегодня должны ответить: Почему возникают проблемы
планетарного масштаба? Каковы причины глобальных проблем? (Варианты ответов
учащихся).
Учитель:
Познакомившись с глобальными проблемами и уяснив их специфику, постарайтесь
ответить на вопрос в конце урока, если сейчас затрудняетесь.
2. Изучение нового
материала: Урок
проходит в форме пресс-конференции. Докладчики (учащиеся класса,
получившие опережающее задание) выступают со своими работами, которые оформлены
в виде презентаций.
План характеристики глобальной
проблемы:
1. Сущность проблемы.
2. Причины ее возникновения.
3. Пути решения проблемы.
Слушатели задают
вопросы по теме выступлений. Заполняют таблицу в тетрадях. В конце урока
обмениваются мнениями, дают ответ на проблемный вопрос.
|
Глобальная проблема
|
Доказательства существования
проблемы
|
Пути решения
|
|
1. Проблема мира и разоружения,
предотвращения ядерной войны.
|
Накопление средств массового
уничтожения в мире.
|
Разоружение.
Контроль за разоружением.
Мирные договоры.
|
|
2. Экологическая проблема.
|
Изменение климата, разрушение
озонового слоя, «парниковый эффект», экологический кризис в различных районах
мира.
|
Рост числа ООПТ.
Очистные сооружения.
Создание безотходных технологий.
Рациональное размещение «грязных
производств».
|
|
3. Демографическая проблема.
|
Демографический взрыв в
развивающихся странах, демографический кризис в развитых странах.
Неконтролируемая урбанизации, переселение беженцев. Увеличение нагрузки на
природу.
|
Активная демографическая
политика.
Повышение экономического уровня
развития стран.
Улучшение условий жизни и
медицинского обслуживания.
|
|
4.Продовольствен-ная проблема.
|
Население планеты растет быстрее,
чем производство продовольствия, особенно в развивающихся странах.
|
Интенсивный путь развития
сельского хозяйства.
|
|
5. Энергетическая и сырьевая
проблема.
|
Рост спроса на сырье.
Истощение природных ресурсов
мира.
|
Использование достижений НТР.
Более полное извлечение полезных
ископаемых из недр.
Использование альтернативных
источников получения энергии.
Политика ресурсосбережения.
|
Краткие
тезисы выступлений учащихся:
1. Проблема мира и разоружения,
предотвращения ядерной войны.
В мире накоплен запас ядерного
оружия, достаточный для многократного уничтожения жизни на Земле. До недавнего
времени к числу ядерных держав относились шесть стран: США, Россия, Китай,
Великобритания, Франция и Индия. Все эти страны заключили договор о
нераспространении ядерного оружия, запрещающий передачу атомных технологий
другим странам. Однако несколько стран ведут самостоятельные исследования и
близки к созданию собственных образов ядерного оружия (Иран и КНДР). Это может
привести к тому, что ядерное оружие будет применено странами, не осознающими
всей опасности его применения и не ограниченными международными соглашениями. К
овладению атомным оружием стремятся и международные террористические
организации, для которых нет никаких моральных запретов.
2. Экологическая проблема.
Ухудшение качества среды обитания в
результате хозяйственной деятельности человека может привести к вырождению и
даже вымиранию человека. В некоторых странах экологическая ситуация достигла
уровня экологического кризиса. Возникла угроза в виде изменения климата Земли,
разрушения озонового слоя, теплового загрязнения атмосферы – парникового
эффекта, учащения стихийных бедствий, опустынивания земель, сокращения площади
лесов, ухудшения качества воздуха и пресной воды.
3. Демографическая проблема.
Рост населения стремительно
увеличивает нагрузку на природу вообще и на природные ресурсы в частности.
Большая доля этого прироста приходится на долю развивающихся стран, экономика
которых не может обеспечить население самым необходимым. Это увеличивает
отсталость этих стран, усиливает действие глобальных проблем истощения сырья и
энергии.
4. Продовольственная проблема.
Население планеты растет быстрее,
чем производство продовольствия. По данным ООН только 1/3 населения Земли
обеспечена нормальным питанием. Почти 2/3 человечества проживает в странах, где
ощущается постоянная нехватка продуктов.50% населения Африки находится на пороге
голода.
5. Энергетическая и сырьевая
проблема.
Эта проблема связана с очень
быстрым ростом добычи ресурсов и их невосполнимостью, ограниченностью запасов.
Существование цивилизации при отсутствии основных видов ресурсов и источников
энергии выглядит проблематичным.
Учитель: Итак, с
помощью разных источников информации вы познакомились с некоторыми из
глобальных проблем, которые на ваш взгляд можно считать наиболее серьёзными и
на решение которых человечеству надо затратить максимальные усилия.
Почему же именно во 2 половине XX
века обострилась большая часть глобальных проблем? (Варианты ответов
учащихся)
Причины глобальных проблем:
Глобальные проблемы возникли в
результате объективного развития общества и существуют из-за противоречий между
человечеством, средой и обществом;
Техническое могущество цивилизации
превзошло достигнутый уровень общественной организации и грозит уничтожить все
живое;
Побудительные мотивы деятельности
преобладающей массы людей, их нравственные ценности весьма далеки от идеалов;
3. Рефлексия:
1. Можно ли сказать, что глобальные
проблемы актуальны лишь для стран с низким уровнем развития?
2. Какие глобальные проблемы
наиболее актуальны для современной России?
3. На какой стадии царила гармония
между обществом и природой?
4. Почему проблемы со временем все
более усугубляются, а не решаются?
Домашнее задание:
Творческое задание по одной из глобальных проблем, не затронутых на данном
уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.