Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок природознавства у 2 класі Тема. Як різняться рослини за тривалістю життя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок природознавства у 2 класі Тема. Як різняться рослини за тривалістю життя

библиотека
материалов

Урок природознавства у 2 класі


Тема. Як різняться рослини за тривалістю життя

Формування ключових компетентностей:

вміння вчитися:

навчально-організаційні:

- своєчасно готується до уроку;

- співпрацює в групі;

загальномовленнєві:

- зосереджено слухає вчителя і товаришів;

- говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення;

загальнопізнавальні:

- встановлює тотожність, схожість і відмінність між кількома об’єктами живої природи ;

інформаційно-комунікативна:

знаходить у повідомленні інформацію: конкретні відомості;

створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;

загальнокультурна:

- діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;

громадянська:

- прагне охороняти природу рідного краю;

здоров’язбережувальна:

-дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.

Предметні компетентності:

  • сформувати в учнів поняття про однорічні, дворічні і багаторічні рослини;

  • навчити наводити приклади однорічних, дворічних і багаторічних рослин своєї місцевості;

  • розвивати вміння порівнювати, виділяти істотні ознаки;

  • виховувати самостійність, вміння співпрацювати, прагнення знаходити відповіді на поставлені запитання, бережливе ставлення до рослин.

Обладнання: таблиці, предметні малюнки, маски, картки для групової роботи, мультимедійна презентація, куб із запитаннями, картки зі словами, реченнями.


ХІД УРОКУ

І. Організаційних момент

Ось і все, дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

Щоб тему нову з природознавства вивчати,

Свої знання слід показати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку

Прийом «Очікування»


- Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок?

- А ви на уроці якими повинні бути?

            Цікавим                                     Дисциплінованими

            Навчальним                              Уважними     

            Казковим                                   Зібраними

            Продуктивним                          Активними

            Веселим                                    Вправними

           Загадковим                                Наполегливими


  • Діти, сьогодні вранці мені подзвонив один казковий герой. Відгадайте хто?

            Він у лісі проживає, 

            Все навкруг охороняє.

            Невеличкий старичок,

            Всім нам друг …  (Лісовичок)  

- Лісовичок запропонував нам цікаву  мандрівку. Хотіли б помандрувати?

- Але сам він не зміг прийти , бо багато в лісі роботи, Треба до зими ліс підготувати. І направив він до нас своїх помічників.


Загадки

Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає.

Хоч мала на зріст,

Та великий має хвіст,

Як намисто оченята.

 Хто це? Спробуй відгадати.  (Білка.)


Звірок маленький,

Взимку біленький,

Влітку сіренький,

По полях стрибає,

В кущах спочиває.

Хто це?  (Зайчик.)


 У червоного малятки

На спині чорненькі цятки:

Чорні вуса, голова,

Любить лагідні слова. 

Хто це? (Сонечко)


  • Наші гості розкажуть, куди ж помандруємо.


Прийом «Інсценізація вірша»

Білочка:  Йдемо в гості до природи. Є в ній різна дивина.

Зайчик:  Є в ній зорі, в ріках – води. В полі -  квіточка ясна.

Сонечко: А зимою є сніжинка. Літо дощик принесе. Є метелик і пташинка –

Всі:  І таке цікаве все!

- Хто почув, куди запрошують наші гості вас помандрувати?

- Помандруємо  в природу. Зазирнемо в царство ….. Яке? Відгадаєте, коли розгадаєте ребус.





ребуси

ребуси

ребуси

ребуси


ребуси 3  = И

ребуси

(Рослина).

Актуалізація знань учнів

- А я знаю, що наші гості щось від Лісовичка принесли?

Прийом «Кубування»

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

-Увага! Аналізуємо завдання "Чарівного кубика".

1) Відгадайте загадку:  Жовте листячко летить, під ногами шелестить. Сонце вже не припікає. Коли, діти, де буває? (Восени)

2) На які періоди поділяється осінь? (Осінь поділяють на  три  періоди:  рання осінь, золота осінь і підзимок)

3) Коли полуднева висота Сонця зменшується, що відбувається?  (Коли полуднева висота Сонця зменшується, дні стають коротшими, а ночі довшими)

4) Що таке листопад? (Опадання листя – листопад)

5) Які рослини  на зиму не  скидають листя? (Відомо, що крім ялин і сосен  залишаються  на зиму листя ялівцю, листя багна, листя вересу. З листям зимують  брусниця і журавлина. )

6) Які осінні явища  в житті рослин? ( Достигання плодів, пожовкле листя та листопад – це осінні явища в житті рослин)

- Отже ми мандруємо в царство рослин. Тож давайте пригадаємо, на які групи діляться рослини? ( Дерева. Кущі. Трави.)

Прийом «Інтрига»

- Як ви гадаєте, хто з цих звірят може нам розповісти про дерева? (Білочка.)

- Чому? (Бо живе на дереві.)

- А про кущі хто розкаже? (Зайчик, бо живе в кущах.)

- А сонечко – наш помічничок розповість про трав’янисті рослини.

- Подивимось, чи всі ви пам’ятаєте.


  Робота в парах

- Діти, у вас на партах картки. На одних – дерева, на других – кущі, на третіх – трав’янисті рослини. Внизу – слова – помічники. За допомогою цих малюнків і цих слів вам потрібно усно скласти опис дерева, куща або трав’янистої рослини.

Прийом «Незавершене речення»

 1. Білочка: «Рослина, яка має одне міцне , дерев’янисте, товсте стебло (стовбур) – це ...  Наведіть  приклади дерев»

2. Зайчик: «Рослина, що має кілька міцних, дерев’янистих, але значно тонших, ніж у дерева стебел – це ... Наведіть приклади кущів»

3. Сонечко: «Рослина, яка має м’яке соковите стебло, - це ... Наведіть приклади трав’янистих рослин»

ІІІ. Фізкультхвилинка.  Гра «Дерево, кущ, трава»

- Якщо я називатиму дерево, руки підняти вгору і помахати, як віти дерева.

- Якщо я назву кущ, руки поставити на пояс і зробити повороти в боки, як гойдається кущ.

- Якщо я назву трав’янисту рослину, присядьте.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Проблемне питання 

  • Сонечко Семикрапочка роздивилося фотографії рослин і поцікавилося: «Чи однакову кількість років живуть рослини?» Ми з вами спробуємо дати відповідь на це запитання.

  • Сьогодні на уроці  ви дізнаєтеся, які рослини належать до однорічних, дворічних і багаторічних, як швидко після садіння рослини починають давати  плоди?

2. Робота в групах.

Знаходження необхідної інформації (за завданням вчителя) про тривалість життя рослин. Обговорення здобутої інформації.

1 група

Прочитайте текст.

Дуб – дерево. Про дуба згадують, коли потрібно сказати про щось міцне, довговічне, могутнє. Росте дерево дуже повільно. Стовбур не дуже стрункий, але він широкий , кремезний і дуже міцний, шорохуватий, з глибокими борознами. Крона розлога, гілки вкриті зеленим твердим вощаним листям. Восени на дереві з’являються жолуді – плоди дуба. Ліси, в яких переважають дуби, називають дібровами. Дуби можуть жити до тисячі років. В Україні, в селі Верхня Хортиця на Дніпрі росте 800-літній дуб, під яким запорізькі козаки писали листа турецькому султанові.

Дуб – багаторічна рослина, бо всі дерева – багаторічні.

Знайдіть у тексті інформацію про тривалість життя дерев. Обговоріть здобуту інформацію.

Допишіть речення.

За тривалістю життя усі дерева -____________ .

2 група

Прочитайте текст.

Калина – кущ. Вона не така висока і струнка як, наприклад, берізка. Бо у неї багато тонких стовбурців. Любить рости на узліссях, на берегах лісових річок. Прозоро-червоні ягоди калини достигають пізно восени. Вони кисло-солодкі, дуже приємні на смак. А яка гарна калина навесні, коли гілля її вбирається ніжно-зеленим листям та заквітчується білосніжним цвітом! Плодоносить калина щороку і дуже рясно. Живуть кущі рослини до 30 років.

Вона багаторічна рослина, бо кущі за тривалістю життя – багаторічні.

Знайдіть в тексті інформацію про тривалість життя кущів. Обговоріть здобуту інформацію.

Допишіть речення.

За тривалістю життя усі кущі -____________ .

3 група

Прочитайте текст.

Мак - трав’яниста рослина. Людина почала його розводити заради їстівного насіння. Його треба висівати щороку. Якщо мак дикорослий, то він висівається сам. Восени, коли дозріває насіння, рослина відмирає. Насінини зимують у ґрунті, а навесні проростають новими рослинами. Мак - однорічна рослина.

Однорічних рослин серед дикорослих небагато, значна частина з них – бур’яни.

Лісова суниця - трав’яниста рослина. Вона росте на сонячних галявинах. У травні суниця цвіте. Ніжна квітка суниці складається з п’яти пелюсток. У червні починають достигати її перші плоди , які нагадують маленькі червоні вогники. Суниця на одному місці може рости кілька років. Її надземна частина на зиму відмирає. Проте під землею у теплому ґрунті перезимовує коріння. Суниця – багаторічна рослина.

Серед рослин переважають багаторічні. У цих рослин зимують у ґрунті кореневища, як у суниці, бульби, цибулини.

Знайдіть в тексті інформацію про тривалість життя трав’янистих рослин. Обговоріть здобуту інформацію.

Допишіть речення.

За тривалістю життя трав’янисті рослини бувають _____________ і__________ .

3. Презентація учнями отриманої інформації .


4. Пояснення вчителя. (Показ мультимедійної презентації)


  • Одні рослини дають плоди вже через рік після їх садіння. Такі рослини називаються однорічними. Вони живуть один сезон, тобто весну, літо, осінь. Восени вони утворюють насіння, і потім рослина загинає. Давайте назвемо ці рослини.

  • У дворічних рослин насіння утворюються тільки на другий рік. Це такі рослини як цибуля, буряк, морква, капуста, петрушка.

- Багаторічні – це дерева та кущі. Наприклад, дуб, береза, тополя, калина та інші.


Фізкультхвилинка

Прокидаються квітки –

Розпускають пелюстки.

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Голівками хитають.

5. Робота за підручником.

Читання учнями статті у підручнику на сторінці 49.

Гра «Дуель» (Запитання – відповідь)


VII. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Бесіда.

- Давайте спробуємо дати відповідь Сонечку на її запитання.

- Скільки років доведеться чекати, коли яблунька дасть плоди?

- А кущі смородини й аґрусу?

- А солодка духмяна суниця?

- А врожай помідорів та огірків, кавунів і динь?

- На які групи розподіляються рослини за тривалістю життя?

- Які рослини тільки багаторічні?

Цікавинка

- Діти, вік багатьох дерев дуже довгий, набагато довший, ніж вік тварин і людини. Якщо кінь або собака можуть дожити до 15 – 20 років, то для дерева -  це тільки дитинство. Сосна вважається дорослою у 70 років, а дуб – не раніше ніж у 100 років. Можна зустріти дуби, яким понад 1000 років.

«Мікрофон»

- Що дають нам рослини?

- Як потрібно ставитися до них?

2. Відшукай зайве і поясни свою думку.

- Кавун, малина, аґрус, суниця? ( Кавун – однорічна рослина)

- Перець, помідор, суниця, пшениця? (Суниця – багаторічна рослина.)

3. Встановіть відповідність між назвами груп рослин та їх описом за тривалістю життя.

А Багаторічні рослини 1. Навесні ці рослини проростають із

насіння. Спочатку виростає корінь, стебло і

листки. На початку літа вони цвітуть

і з квітів утворюються плоди з насінням.

Восени ці рослини відмирають.


Б Однорічні рослини 2. У багатьох з них є цибулини, бульби,

кореневища. З них щорічно виростають

нові рослини. Вони цвітуть, плодоносять і

відмирають. А цибулини,бульби, кореневища

зимують у ґрунті. Цих рослин у природі багато.

А


Б



3. Технологія «Два – чотири – всі разом».

Запишіть, які ви знаєте однорічні, багаторічні рослини.

Діти працюють в парі. Потім об’єднуються в четвірки і доповнюють перелік рослин. Кожна група записує на плакаті і вивішує на дошці результати своєї роботи.

VII. Підсумок уроку. Рефлексія.

Гра «Так, ні». (На картках діти визначають + і –)

А За тривалістю життя усі рослини поділяються на багаторічні і однорічні.

Б Усі дерева та кущі – багаторічні.

В Серед трав’янистих рослин є однорічні і багаторічні.

Г У однорічних рослин є цибулини, бульби, кореневища.

Ґ Багаторічних рослин у природі більше.

Прийом «Незакінчене речення»

- Сьогодні на уроці ми дізналися, що рослини за тривалістю життя бувають….

- Чи справдилися ваші очікування:

- Якими ви були сьогодні на уроці?

- Яким був сам урок?

Самооцінювання

Висловлення оцінних суджень про власну роботу та роботу, виконану однокласниками .

  • Свої враження від уроку прошу записати на листочках і почепити на "дерево підсумків”

На парті у кожного учня листочок, на якому учні записують свої враження від уроку. На дошці – дерево.

VIII. Домашнє завдання.

  -   Ст. 48-49, опрацювати матеріал.

- Пригадати найбільше назв рослин та загадок про них. Дізнатися до якої групи за тривалістю життя вони належать, щоб на наступному уроці провести змагання на кращого знавця рослин.

- Скласти казку про життя рослин восени на городі.






Краткое описание документа:

Урок природознавства у 2 класі

 

Тема. Як різняться рослини за тривалістю життя

Формування ключових компетентностей:

вміння вчитися:

навчально-організаційні: 

 -своєчасно  готується  до  уроку;

 - співпрацює  в  групі;

загальномовленнєві:

- зосереджено слухає вчителя  і  товаришів;

- говорить  не  поспішаючи,  чітко,  вільно  в  процесі  діалогічного  і  монологічного  мовлення;

 загальнопізнавальні:

- встановлює тотожність, схожість і відмінність між кількома об’єктами живої природи  ;

 інформаційно-комунікативна:

знаходить  у  повідомленні  інформацію: конкретні  відомості;

створює  висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;

  загальнокультурна:

- діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;

 громадянська: 

- прагне охороняти природу рідного краю;

здоров’язбережувальна:

-дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.

Предметні компетентності:

-         сформувати в учнів поняття про однорічні, дворічні і багаторічні рослини;

-          навчити наводити приклади однорічних, дворічних і багаторічних рослин своєї місцевості;

-          розвивати вміння порівнювати, виділяти істотні ознаки;

-         виховувати самостійність, вміння співпрацювати, прагнення знаходити відповіді на поставлені запитання, бережливе ставлення до рослин.

Обладнання: таблиці, предметні малюнки, маски, картки для групової роботи, мультимедійна презентація, куб із запитаннями, картки зі словами, реченнями.

 

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1127
Номер материала 342593
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх