Урок
психологии в 1 классе, «Какие мы разные »
Конспект
урока психологии в 1 классе
Автор:Тулегенова
З.А. педагог-психолог КГУ СШ №6 с ДМЦ г. Текели.
Описание: урок
психологии, «Какие мы разные» разработан для учащихся 1 класса.
Цель:
Формирование гендерных установок учащихся 1 класса.
Задачи:
1. Оказать
помощь в осознании содержания своей гендерной роли.
2. Оказать
помощь при формировании эмоционально-положительного отношения к своей гендерной
роли.
3. Оказать
помощь в регуляции поведения в рамках гендерной роли.
Раздаточный
материал:
картонные фигурки (разрезанные) силуэтов мальчика и девочки, рисунок на
листе А4 чемоданчика (мужского), рисунок на листе А4 сумочки (женской), вырезки
из журналов женских и мужских предметов.
Методические
приемы:
дидактическая игра, активизирующая игра, беседа, опрос, работа в группах,
анализ, классификация, обобщение, сравнение, техники невербального общения.
Ход
занятия.
I. Орг.
момент: Сегодня
мы с Вами будем обсуждать очень интересную тему, а какую, - не скажу, потому,
что вы сами должны будете догадаться! Я дам вам лишь несколько подсказок, а
пока предлагаю поиграть.
II. Игра
«Молекулы».
Психолог: Итак,
внимательно слушайте правила игры: все вы, наверное, знаете, что мы с вами, а
также все, что нас окружает, состоит из частичек, которые называются
«молекулами», представьте себе, что вы и есть те самые молекулы, которые по
моей команде начнут передвигаться в разных направлениях. Но как только вы
услышите мой хлопок и цифру, вам нужно будет встать за руки в круг с
количеством человек, соответствующим названной мной цифре. Кому не хватит места
в кругу, объединяется со мной. Начали…
(психолог играет
до тех пор, пока при помощи названной им цифры не будет образовано 2 команды с
равным числом участников).
III. Упражнение
«Кто это?».
(Группа делится на
2 команды с помощью игры «Молекулы».
Психолог: А теперь
каждая команда получает набор фигур, из которых нужно составить картинки.
(силуэт девочки (1
группа) и силуэт мальчика (2 группа); после предъявления задания называется
тема занятия).
Психолог: кто может
сказать, как называется тема нашего урока?
(Выслушивает
ответы детей).
Психолог: Правильно,
тема нашего с вами занятия «Мальчики и девочки».
IV. Игра —
разминка «Я знаю много имен».
(Психолог кидает
мяч детям, которые сначала называют имена девочек, затем — мальчиков).
V. Загадки
про маму и папу.
1.
Кто взял в руки
молоток,
Вырыл яму он
лопатой?
Кто смотрел со
мной хоккей?
Это мой
любимый...(дети хором - папа).
2.
Кто красивей всех
вокруг,
Кто готовит, моет
раму?
Кто мой нежный,
добрый друг?
Это всё
родная...(дети хором - мама).
VI. Упражнения
«Качества мальчиков и девочек».
Психолог: мамы когда-то
были девочками, папы когда-то были мальчиками! Нам с самого детства понятно,
что мальчики и девочки отличаются друг от друга, а чем?
VII. а)
небольшая беседа с детьми (психолог кидает мяч, тот у кого он оказался отвечает
на вопрос: чем отличаются мальчики и девочки.
VIII. б)
упражнение «Чьи качества?»
IX. Психолог: Сейчас я
буду называть качества мужчины, если качество подходит, вы хлопаете в ладоши, а
если нет, то топаете ножками.
* Мужчина:
сильный, ответственный, женственный, мужественный, настойчивый, мягкий,
трудолюбивый, домашний, умный, застенчивый, решительный.
X. Психолог: А теперь
я буду называть качества мужчины, если качество подходит, вы хлопаете в ладоши,
а если нет, то топаете ножками.
* Женщина: добрая,
скромная, мужественная, грубая, мягкая, женственная, обаятельная, понимающая,
ласковая, жесткая, хозяйственная.
XI. Упражнение
«Чемодан и сумочка».
(На доске
вывешиваются 2 плаката с рисунками мужского чемодана и женской сумочки, перед
детьми выкладываются вырезки из журналов женских и мужских предметов).
Психолог: сейчас
каждый по очереди выберет себе предмет, если это мальчик, то он выбирает
мужской предмет, если девочка, то женский предмет и отнесет его, либо в мужской
чемодан, либо в дамскую сумочку.
(Каждый участник
по очереди выбирает предмет и кладет в чемодан или в сумочку, в зависимости от
своего пола.
XII. Упражнение
«Угадай кто я?»
(Психолог
изображает жестами мужские и женские роли, дети отгадывают (Пример: Силач,
забивание гвоздей, выполнение макияжа, женская походка и т. д.)
XIII. Музыкальная
пауза
(Очень хорошо,
если психолог с детьми споет песенки, где бы показывались отношения девочек и
мальчиков).
Например: «А ты
меня любишь?», «Алые паруса».
XIV. Игра
- активизация «Хлопушки».
Психолог: покажите
мне левую ладошку. А теперь положите на нее указательный палец и постучите им,
а теперь – средний, а теперь – безымянный, мизинец, и большой палец, а теперь
девочки хлопают мальчикам, а мальчики для девочкам.
XV. Игра
«Ладошки».
Психолог: а теперь
девочки встают во внутренний круг спиной к центру, а мальчики во внешний лицом
к девочкам.
Играем в ладошки,
девочки протягиваю мальчикам ладошки, а мальчики кладут свои руки на ладошки
девочек. Девочки должны быстро хлопнуть по внешней стороне ладошек мальчиков, а
мальчики – быстро убрать ладошки. Потом можно поменяться.
По моему хлопку,
внешний круг вращается и переходит к другому участнику, игра продолжается до
тех пор, пока все мальчики поиграют в ладошки со всеми девочками.
XVI. Игра
«Остановитесь девочки, остановитесь мальчики».
Психолог:
сейчас все мальчики и девочки будут передвигаться по классу в любых
направлениях, но как только я говорю «остановитесь девочки» - девочки стоят,
мальчики передвигаются, если же я говорю - «остановитесь мальчики» - мальчики
стоят, девочки передвигаются, и т. д.
XVII. Заключение.
(Психолог делает
небольшой вывод о проведенном уроке, еще раз обобщает основные качества
мальчиков и девочек).
Ритуал прощания
«Салют» - УРА!!!
Психолог: дорогие
мальчишки и девчонки вы здорово поработали, а теперь также замечательно давайте
попрощаемся с вами; встаем в круг, и когда я скажу слово «Салют», нужно всем
громко крикнуть «Ура».
XVIII. Домашнее
задание:
рассказать об уроке родителям, нарисовать автопортрет.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.