8 класс УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. 2 часа
ТЕМА: ИЗЛОЖЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОЧИНЕНИЯ.
Цели и задачи : подготовить учащихся к итоговой аттестации.
О.Закрепить умение писать изложение с элементами сочинения.
Р.Отработать навыки составления плана, определения темы и идеи текста, выделения основной мысли.
В. Оказать эмоциональное воздействие на учащихся средствами музыки и художественного слова.
Оборудование урока:
1.Текст изложения.
2.Портрет Л.В. Бетховена.
3. Рисунки детей.
4. «Героическая симфония» Л.В. Бетховена.
5. Кадры из фильма Дж. Кемерона «Титаник».
Ход урока.
1. Оргмомент ( создать рабочую обстановку ).
2. Вступи тельное слово учителя.
Ребята! Сегодня у нас обычный и одновременно необычный урок.
Мы будем писать изложение с элементами сочинения. Перед нами стоят
привычные задачи:
*передать содержание близко к тексту;
*озаглавить текст;
*сфомулировать идею и основную мысль текста;
*составить план изложения;
*выразить свое отношение к прочитанному.
А необычно то, что сегодня на уроке у нас в гостях – МУЗЫКА. Она поможет не только запомнить текст, понять его, но и почувствовать, что могут испытывать люди в трагические минуты своей жизни (запись числа ,темы урока).
3. Беседа.
К сегодняшнему уроку я попросила юных художников подготовить рисунки.
Обратите внимание на них.
-- Как вы думаете, о чем сейчас пойдет речь?
-- Что изображено на рисунках? (тонущий корабль, гибель людей, трагедия, катастрофа)
-- Как вы понимаете значение слова «КАТАСТРОФА»?
4. Словарная работа ( работа в рукописных словарях-справочниках ).
КАТАСТРОФА
КАТАСТРОФИЧЕСКИЙ
заимств. в 19 веке из франц. языка, лат. catastrophe-
резкий поворот, неожи-
данное событие,
греч.kata-вниз,
strophe-«поворот».
Трагическое событие, свя-
занное с гибелью кого-то или чего-то.
5.Беседа(продолжает учитель МХК).
Прежде чем мы будем знакомиться с текстом, я предлагаю вам
углубиться в далекое прошлое и вспомнить трагическую историю.
-- Какая катастрофа произошла в апреле 1912 года в водах Атлантики?
-- Что вы знаете о самом крупном корабле 20 века «Титаник»?
-- Что вам известно о гибели этого корабля?
-- Откуда вы узнали об этой трагедии? (знакомство с историческим
событием на уроках МХК).
Все вы, конечно, видели худ. фильм, созданный американскими режиссерами ,и помните трагический эпизод крушения корабля(эпизод фильма).
-- Что вас особенно взволновало в фильме?
На палубу вышли музыканты оркестра и стали играть. Они исполняяли 3-ю симфонию Бетховена, великого немецкого композитора(обратить внимание на портрет. Симфония называлась «Героическая»?(небольшой экскурс в историю музыки).
-- Что вы знаете о Бетховене?
Давайте прослушаем фрагмент этой симфонии, гл. тему симфонии.
5. Звучит музыка
-- Почему, по вашему мнению симфония Бетховена получила название «Героическая»?(сила звучания,смелая,решительная,но в то же время успокаивающая,поддерживающая в трудные минуты жизни).
Ребята, так как же все это было? А вот как нам о гибели "Титаника" рассказывал Д.Б.Кабалевский, известный советский композитор и педагог, общественный деятель(обратите внимание на портрет).
7. 1-ое прочтение текста.
8. Работа по тексту.
-- Определим тему текста. (О чем этот текст? гибель "Титаника")
-- Какова основная мысль, идея текста? (великая сила музыки)
-- Как бы вы озаглавили текст? (Великая сила музыки)
-- К какому типу речи относится данный текст? (повествование)
-- Что характерно для текстов повествовательного характера? (рассказ о событиях, повествовать = рассказывать)
-- Составление плана текста (по абзацам)
-- Пересказ (самого трудного куска, самый сложной части текста).
-- Какие выразительные средства использует автор в этой части? (олицетворение)
-- Орфографическая работа (обратить внимание на слова со сложным написанием).
-- Какие вопросы возникли во время работы, что непонятно?
9. 2-ое прочтение текста (можно делать рабочие записи).
Делают записи и думают над ответом на вопрос.
!!! Какие мысли и чувства вызывают у вас этот текст?
Ответ на этот вопрос и будет элементом сочинения.
10. Заключительно слово учителя.
Эта история никогда не сможет оставить равнодушным любого человека. На данном трагическом примере мы с вами убедились, что музыка величайших композиторов оказывает на людей огромное воздействие, помогает им сохранить самообладание, душевное равновесие, силу и бодрость духа. Недаром Л.Бетховен сказал: «Музыка должна высекать огонь из души человеческой».
11. Написание изложения с элементами сочинения (2 урок).
Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник», предназначенного для регулярных пассажирских рейсов между Европой и Америкой. В открытом море «Титаник» наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг…
В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели в концертах, и заиграли…
Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы, обрушивавшихся на него с первых до последних дней его жизни, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия, от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на тонувшем корабле.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.
Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в такую трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.