- 27.11.2014
- 1846
- 14
Урок развития речи во 2 классе.
Учитель: Шабалина Татьяна Анатольевна
Тема урока: Работа над текстами сообщение, описание, рассуждение.
Цель: знакомство с тремя видами текста: повествование, описание, рассуждением.
Задачи: 1. Ознакомить с видами текста.
2. Формировать умение различать тексты (сообщение, описание, рассуждение), определять последовательность частей в тексте.
3. Формировать умение использовать средства выразительности для передачи авторского отношения.
I. Организация класса.
Громко прозвенел звонок
-Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем.
Ни минуты не теряем.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, отгадайте гостя нашего урока. Если вы расставите буквы в слове то получите название нашего гостя – Л А К Е Б ( Белка)
На доске:
- Да, это лесная гостья пришла. Что вы знаете о белке?
- Но, она пришла не с пустыми руками, а принесла три орешка. Мы ей должны помочь расколоть эти орешки. Познакомимся с тремя видами текста, научимся их различать.
- Какие виды текста будем сегодня сравнивать? (Тест-сообщение, Текст-описание, Текст-рассуждение)
III. Игра « Снежный ком».
На доске предложение - Белка прыгала.
- Давайте поиграем с вами в игру «Снежный ком» и попробуем сделать предложение полным, красивым. (Рыженькая белочка прыгала. Красивая рыженькая белочка прыгала. Красивая рыженькая белочка прыгала с ветки на ветку. Красивая рыженькая белочка прыгала с ветки на ветку и собирала орехи. Красивая рыженькая белочка прыгала с ветки на ветку дерева и собирала орехи.)
- Назовите главные члены предложения. (Белочка – подлежащее, прыгала, собирала – сказуемое)
IV. Постановка учебной задачи
На доске три текста.
Текст-…
Текст-…
Текст-…
Вчера мы с папой гуляли в парке и видели белку. Чего она только не делала!
Сначала вставала на задние лапы и брала из рук орехи, потом прыгала с ветки на ветку. А затем быстро зарывала их под сосной.
Вчера мы с папой гуляли в парке и видели белку. Какая она красивая и быстрая! Белка была маленькая, рыженькая, с пушистым хвостом и огромными глазами. У зверька большие уши с кисточками на концах, а лапки короткие, сильные, с большими когтями.
Вчера мы с папой гуляли в парке и видели белку.
Почему белка не боится людей?
Может быть потому, что знает – ее здесь не обидят? Или потому, что человек позаботится о ней? А как вы думаете?
- Какое предложение есть во всех трех текстах? (Первое предложение)
- Узнаем ли мы из первого предложения, о чем будет говориться в текстах?
- А что именно будет говориться в каждом из этих текстов, как мы можем догадаться (по какому предложению)?
- Внимательно прочитайте второе предложение первого текста. Как вы думаете, о чем пойдет речь? ( О том, что делала белка.)
- Верно! В первом предложении рассказывается о событиях, о действиях и нам подсказывает слово - делала. Я его подчеркну.
- Прочитайте второе предложение второго текста. О чем мы узнали из второго текста?
( Мы узнаем о том, какая была белочка.)
- Я подчеркну слово какая, которое подсказывает нам, о чем пойдет речь, что в нем будет описываться быстрая и красивая белочка.
- Прочитайте второе предложение третьего текста. В нем ставится вопрос. О чем дальше будет говориться в тексте? (В нем будет объясняться, почему белка не испугалась людей.)
- Этот текст объяснит нам причину поведения белки, почему она не боится людей. Какое слово нам это подсказывает? (почему?)
Физминутка:
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки, прыгнув в лево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
V. Сравнение текстов.
- Читаем первый текст.
- Как можно озаглавить этот текст? ( «Белочка», «Шустрый зверек»)
- Прочитайте выделенные слова, на кокой вопрос они отвечают? (сначала, потом, затем)
- Они указывают на время, когда совершалось действие.
- Какой мы с вами можем сделать вывод?
- Тексты, где рассказывают о событиях, действиях, которые происходят одно за другим, называют повествованиями. К тексту-повествованию мы можем поставить общий вопрос «Что произошло?»
- Прочитаем второй текст. Какое заглавие можно подобрать к этому тексту? («Красивая белочка»)
- О чем говорится в этом тексте? (Какая белочка встретилась в парке.)
- Что вы узнаете о белке, какая она? (Узнаем какие у нее ушки, глазки, лапки.)
- Какие слова рисуют облик белки? (Маленькая, пушистый, короткие, рыженькая, сильные, огромные)
- На какие вопросы отвечают эти слова? (Какие?)
- А слова «хвост», глазки», «ушки», «лапки», «когти» показывают, что именно описывается в белочке.
- Какой мы с вами можем сделать вывод?
Текст-описание – это текст, к которому можно поставить вопрос «какой?», где описывается какой-либо предмет.
- Прочитайте третий текст.
- На какой вопрос есть ответ в тексте? (Почему?)
- Как объясняется, что белочка не боится человека?
- Какие слова помогают объяснить? (Потому что)
- Сколько объяснений предлагается в тексте? (Два)
- Какой можно сделать вывод?
Текст, в котором что-то объясняется, называется рассуждением. К нему можно поставить вопрос «почему?»
- Выберите заголовок к каждому тексту. Обоснуйте свой выбор.
VI. Подробное изложение с творческими дополнениями.
- Спишите текст-рассуждение. Ответьте на вопрос Почемучки.
VII. Проверка.
- Проверьте, получился ли рассказ.
- Проверьте написание слов.
VIII. Обобщение. Подведение итогов.
- С какими видами текстов мы познакомились на нашем уроке? (Сообщение, описание, рассуждение)
- На какие вопросы отвечает каждый из текстов? (Что произошло?, Какой?, Какая?, Почему?)
- Мы сегодня помогли нашей белочке расколоть орешки, пополнить ее запася. Ну, я думаю, мы пополнили свой багаж знаний.
IX. Рефлексия.
- Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Я узнал…
Я открыл для себя…
Я могу похвалить себя и своих одноклассников…
- Молодцы, ребята! Я вами довольна!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок развития речи для учащихся второго класса. На уроке идет работа над текстом. учащиеся знакомятся с тремя видами текста: текстом-описанием, текстом-рассуждением, текстом-сообщением. Урок проходит в игровой форме.
6 662 641 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шабалина Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.