Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи Подготовка к сочинению-репортажу по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа» 7 класс

Урок развития речи Подготовка к сочинению-репортажу по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа» 7 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока Урок развития речи Подготовка к сочинению-репортажу по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Цели урока:

  1. Познакомить обучающихся с описанием действий людей, изображённых на картине;

  2. Дать понятие о жанре репортажа;

  3. Повторить сведения о групповом портрете и публицистическом стиле на основе анализа лексического поля картины;

  4. Ввести в активный словарь семиклассников слова на тему спорта;

  5. Расширить культурный кругозор обучающихся за счёт интегрирования речи и искусства.

Ход урока

I.Вступительное слово учителя

-На уроке развития речи мы будем с вами учиться описывать действия, которые производят люди, когда они выполняют какую-нибудь работу, занимаются каким-либо видом спорта. А самое главное и самое трудное – вы должны научиться писать сочинение в жанре репортажа.

-Представим, что мы – журналисты и редакция поручила подготовить репортаж о детской спортивной школе.

-Попробуем определить понятие репортаж

-Как называют человека, пишущего репортаж?

-Какой жанр тесно связан с жанром репортажа?

-Обратимся к таблице и прокомментируем черты сходства и различия между заметкой и репортажем

Заметка

Репортаж

Тема одна

Тема одна

Не обязательно присутствие автора в момент происходящего события.

Автор присутствует, выражает свою оценку

Изложение от третьего лица.

Изложение от первого лица

Сжатость.

Развернутость (Что? Где? Как? Когда?)

Массовый адресат.

Рассчитан на определенный круг людей.

Цель – информировать, привлечь внимание.

Цель – сообщить о новом, воздействовать, дать оценку событию.

Тип речи – повествование.

Тип речи – сочетание типов речи: повествование, описание, рассуждение.

Языковые средства: нейтральный стиль

Языковые средства: разговорно-публицистический стиль, профессиональная лексика.

-Чем репортаж отличается от интервью?

-К какому стилю речи относится такой жанр, как репортаж?

-Что вы знаете об особенностях публицистического стиля речи?

II. – В своём репортаже вы должны максимально воздействовать на вашего читателя, заинтересовать его. Кроме того, мы должны чётко выразить авторскую позицию Вам предстоит писать репортаж на спортивную тему.

Главное – воссоздать картину происходящего, чтобы читатель мог наглядно представить себе, как протекали действия; автор описывает не только действия, но и обстановку, в которой они совершаются, с живыми деталями, увиденными им самим в момент события.

-Чтение статьи Н. Н. Озерова «Обращение к начинающим спортивным репортёрам»

Упражнение 361 с. 212,213. Учебник для общеобразовательных учреждений Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос.- М.: Дрофа. 2003

-Если бы вам предложили составить памятку для пишущих репортаж. Какие пункты вы в неё включите? Упражнение 362 с. 213-215 Учебник для общеобразовательных учреждений Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос.- М.: Дрофа. 2003

III.- В написании репортажа нам поможет картина художницы А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа».

Выступление обучающего о художнице. hello_html_m14bf8388.gif hello_html_m435e68af.jpg




IV. Беседа по картине.

- Обратимся к картине «Детская спортивная школа»

- Что на ней изображено?

- Где происходит событие?

- А точнее, если быть?

- Какова композиция картины? Как художница расположила своих героев на полотне?

- Внимательнее рассмотрите гимнасток на заднем плане. Чем они заняты? Опишите их действия.

- А что вы можете сказать об их тренере? Опишите ее позу и действия.

- Обратите внимание на гимнасток, сидящих на скамейке.

- Какой момент занятий отразила художница?

- Удалось ли художнице передать атмосферу подготовки к соревнованиям, заинтересовать гимнасток в победе?

- Какая спортсменка выделяется среди других и почему? Как художница это показала?

- Обратите внимание на цветовую гамму картины.
V. Словарно-стилистическая работа.

- Образовать от слов «спорт», «тренер» все возможные части речи.

- Подобрать синонимы к словам «соревнование», «репортер», «композиция».

- Составить предложения со словами «репортаж», «интервью».

- Назвать глаголы, обозначающие действия гимнасток.

VI. – Итак, на основе увиденного на картине мы подготовим репортаж.

- Предлагаем вам «оживить» картину. Вы – репортер. Вам дали задание написать о тренировках гимнасток накануне ответственных соревнований. Вы пришли в спортивную школу, в тот самый зал, который изображен на картине, и должны написать репортаж о девочках-гимнастках. Может быть, вы видите их впервые, а может быть, среди них есть ваши подруги, знакомые.

VII. План работы над сочинением-репортажем.

VIII. Примерные творческие задания.

IX. Видеофрагмент. Выступление Евгении Канаевой на олимпиаде 23 августа 2008 года в Пекине. Именно она завоевала в копилку сборной России 20-ю медаль.

hello_html_m3860f080.jpghello_html_5081ed39.jpg

hello_html_m2e7a3fc3.jpghello_html_m492983ad.jpg

X. Подведение итога урока.

XI. Домашнее задание. Написать репортаж из детской спортивной школы.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема урока Урок развития речи Подготовка к сочинению-репортажу по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Цели урока:

  1. Познакомить обучающихся с описанием действий людей, изображённых на картине;
  2. Дать понятие о жанре репортажа;
  3. Повторить сведения о групповом портрете и публицистическом стиле на основе анализа лексического поля картины;
  4. Ввести в активный словарь семиклассников слова на тему спорта;
  5. Расширить культурный кругозор учащихся за счёт интегрирования речи и искусства.

Использование произведения живописи на уроках русского языка позволяет реализовать общедидактический принцип соединения обучения с воспитанием, содействует мировоззренческому, нравственному и эмоционально-эстетическому воспитанию учащихся. На уроке разграничиваются понятия «репортаж» и «заметка», представлены беседа по картине в форме вопросов, словарно-стилистическая работа.

Автор
Дата добавления 11.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров896
Номер материала 480642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх