Урок развития речи в 5 классе

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

Урок развития речи в 5 классе. Сочинение – рассуждение «С доброты человек начинается»

Цели:

Образовательные:

Обобщить и расширить представление о таком типе речи, как рассуждение; продолжить работу над формированием навыков построения сочинения- рассуждения.

Познакомить учащихся с понятием "доброта".

Развивающие:

Развивать у учащихся связную речь (устную и письменную), творческие способности, познавательные способности - речь, внимание, воображение, восприятие.

Воспитательные:

Воспитать у учащихся интерес к русскому языку, чувство доброты и ответственности, самоуважения и уважения окружающих, умение сочувствовать другим, проникаться бедой другого.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, магнитная доска, на которой нарисованы фундамент и крыша будущего дома, рисунки учащихся.

Нет, не гибнет в жизни большой
Всё, на что сердце твоё откликается.
Живи беспокойно, живи с маетой:
С доброты человек начинается.
С. Иванов.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

Звучит классическая музыка, учитель рассказывает сказку: (Приложение слайд 2)

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет. . .

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место: Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. - Одну зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвёртую - Печаль, пятую - Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать. . .

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь:

Подошла она к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

- Был ли случайным выбор девушки? Как вы считаете?

(Нет, это выбор не случаен, т.к. без доброты нельзя прожить на свете.)

- Поэт Сергей Иванов считает,

Нет, не гибнет в жизни большой (Приложение слайд 3)
Всё, на что сердце твоё откликается.
Живи беспокойно, живи с маетой:
С доброты человек начинается.

- Эти слова - эпиграф нашего урока.

- Все ли слова вам знакомы и понятны? (Приложение слайд 4)

Маета - изнуряющая работа, доводящая до усталости хлопотливое занятие. (словарь Ожегова)

- Вы уже поняли, о чем пойдет речь на уроке?

О доброте. У нас УРОК ДОБРОТЫ. (Приложение слайд 5)

- Сформулируйте основную мысль стихотворной строфы.

("С доброты человек начинается")

- Это и есть тема нашего сочинения-рассуждения: "Согласны ли вы с тем, что "с доброты человек начинается",к которому мы сегодня и будем готовиться. Что нам для этого надо сделать? Какую цель мы поставим?

Цели:

1. Повторить алгоритм сочинения-рассуждения.

- Что характерно для сочинения-рассуждения. Из каких частей оно состоит?

(Из трех частей:

тезис, доказательство, вывод) (Приложение слайд 6)

- Исходя из этого, что нам необходимо сделать еще?

2. Подобрать доказательства своей мысли.

3. Шире познакомимся с понятием "доброта".

- Что же такое доброта? Посмотрим в толковый словарь Даля.

(Приложение слайд 7)

Доброта - добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека.

- А в словаре Ожегова?

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

- Ребята, обратите внимание доброта, добродушие, отзывчивость. Что это за ряд слов?

(Синонимичный ряд).

- Вспомните, что такое синонимы?

(Слово, отличающееся от другого по звучанию, но близкое по значению).

- Какие еще вы можете назвать синонимы к слову "доброта" (Приложение слайд 8)

(Добродушие, добросердечность, отзывчивость, душевность, сострадание, милосердие, человечность, благо)

- Я выписала основные синонимы, но среди них то, которое вы не назвали. Какое? Благо. Определим его лексическое значение. (Приложение слайд 9)

(В словаре Ожегова это слово обозначает "добро, благополучие")

- Какие слова вы знаете с этим корнем?

(Благодарность (мы благодарим, значит, добро дарим), благодушие, благовещение, благополучие, благовоспитанность)

Слова с корнем благо тоже синонимы к слову доброта.

- Вспомните, какова роль синонимов в тексте.

(В тексте синонимы служат для разных целей:

1. Чтобы тоньше разграничить оттенки смысла и точнее назвать близкие, но различающиеся свойства;

2. Чтобы избежать повтора слов).

Эти слова вам пригодятся для творческой работы, поэтому подумайте, при написании каких слов у вас могут возникнуть затруднения. (Соединительная гласная).

(Приложение слайд 10)

Игра "Передай слово" (учащиеся по цепочке называют слова)

Например: душевность, помогает, облагораживает, терпение, тзывчивый, душевный, терпимый, снисходительный, поддерживает, принимает, располагает.

- Запишите запомнившиеся вам слова. Они будут необходимы вам при написании сочинения.

- Итак, что же такое доброта?

(Это отзывчивость, душевное расположение к людям и ко всему окружающему, стремление делать добро другим. Доброта человека облагораживает, помогает ему в жизни)

-Хорошо. А что о доброте вы узнали из источников народной мудрости - пословиц и поговорок. Это было ваше домашнее задание. 

Владимир Мономах - великий князь Киевской Руси (1113 -1125), по воспоминаниям современников, "самый добрый государь, самый сострадательный благодетель бедных", как бы продолжает эту мысль: Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее. (Мономах).11 слайд

- Как вы понимаете его слова?

Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, будь то случайный попутчик, друг - это и будет проявление доброты. Совершать добрые дела надо, не задумываясь над этим.

- Мне очень нравятся слова немецкого поэта Виктора Гюго, который сказал:

" Во внутреннем мире человека доброта - это солнце" (Приложение слайд 12)

Как вы понимаете их смысл?

(Солнце несет людям свет и тепло, так и доброта - качество - очень важное в людях. Проявляя его, люди освещают другим дорогу жизни. Каждое проявление доброты подобно лучику солнца. Чем больше будет в жизни проявлений доброты, тем ярче будет жизнь людей и т.д.)

- Запишите высказывание, которое вы можете использовать при подборе аргументов в сочинении. (Приложение слайд 13)

- Ребята, героиня повести-сказки Ирины Токмаковой "Счастливо, Ивушкин" тоже считает, что в каждом человеке живет "солнечный зайчик"

(у каждого ученика распечатка текста) (Приложение слайд 14)

В каждом человек.. и звере живет мал..нький теплый солнечный зайч..к. И если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром ( только не пр..творяться, только по-настоящему!), то в нем этот солнечный зайчик проснет(?)ся, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувств..ет в себе солнышко и жизнь. И если тебе вдруг покаж..тся, что человек - злой или делает плохо, ты сразу же не сердись на него, (не) обвиняй его. Это значит просто, что солнечный зайчик уж очень крепко заснул. Ты постарайся разбудить его, и увид..шь, как все будет хорошо!

- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы в тексте.

- Проверьте себя. (Приложение слайд15)

- Подчеркните основную мысль текста.

(Доброта помогает разбудить в человеке его лучшие качества. Чаще всего люди на добро отвечают добром. Таким образом, доброта человека может воспитать другого. Эта мысль вновь подтверждает, что с доброты человек начинается).

- Ребята, обратите внимание: при проявлении доброты любое живое существо "почувствует солнышко и жизнь",то есть что доброта помогает разбудить в человеке его лучшие качества. Подумайте, к чему призывает поэт Игорь Романов в своем стихотворении? Какую основную мысль вы выделили?

Когда по склонам вечной суеты (Приложение слайд 16)
Бежать от неудач устанешь люто,
Направь шаги
Тропою
Доброты
И радость помоги найти кому-то. (И. Романов)

(Основная мысль: сотворишь добро - подаришь радость.

- Александр Лесных тоже дает вам совет:

Как бы жизнь не летела - (Приложение слайд 17)
Дней своих не жалей, 
Делай доброе дело
Ради счастья людей. 
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело -
Тем живём на земле. (А. Лесных)

- Определите в этом стихотворении основную мысль.

(Проявление доброты - это счастье. Добротой мы живем. Это еще одна очень важная мысль, которая может быть одним из аргументов в вашем сочинении).

-Запишите основные мысли.17 слайд

- Итак, доброта приносит людям радость, счастье. 

- Действительно, Дмитрий Сергеевич Лихачев, замечательный человек, который много сделал для сохранения и развития культуры нашей страны, тоже сказал, что "добро - это счастье".18 слайд

- Прочитайте самостоятельно фрагмент из книги Д.С. Лихачева "Письма о добром и прекрасном". Выделите в тексте те мысли, которые бы вы использовали в своем сочинении.

(распечатка у каждого ученика)18 слайд

А в чем самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Большая цель добра начинается с малого - с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.

- Прочитайте, что вы выделили. Какой для себя вы сделали вывод?

( Доброту проявлять надо не только по отношению к своим родным и близким, но и к другим, так как все начинается с малого. Если каждый будет проявлять доброту по отношению к другому, то все будут счастливы.

- Кто, по-вашему, из литературных героев проявлял доброту и был от этого счастлив и другим доставлял радость?

- А вы часто проявляете доброту по отношению к людям, не только близким.

(Не только совершая добрые поступки, ты проявляешь доброту, но и моральная поддержка словом, даже мыслями - это тоже проявление доброты).

- Я согласна с вами.

Итак, тот, кто проявляет доброту - это добрая личность:По-вашему, какая она?19 слайд

Уважающая мнения других

Доброжелательная

Желающая что-либо делать вместе

Понимающая и принимающая

Чуткая, любознательная

Снисходительная

Доверительная

Гуманная

- Обратите внимание: мы хотим, чтобы нас окружали именно такие люди. А значит, нам прежде всего самим надо быть добрыми.

- Можем мы теперь доказать, что "с доброты человек начинается"?

- Чтобы ответить на этот вопрос, вы должны еще раз обратиться к алгоритму сочинения-рассуждения.20 слайд

- Работая в парах, сформулируйте тезис.

Я напоминаю, что тезис можно сформулировать в виде (Приложение слайд21)

1. В виде предложения тезиса, Я считаю, что доброта -

нуждающегося в доказательстве главное качество человека.

2. Риторического вопроса Доброта - главное качество

Человека.

3. С помощью цитаты "С доброты человек начинается:"

Я полностью согласен с автором этих строк.

4. Вопроса и ответа на него С чего начинается человек? Конечно же с доброты.

5. Умолчания

Доброта:

Когда произношу это слово "доброта", то сразу же на душе становится светло и легко.

- Слушаете ответы и определяете, какой тезис вам показался наиболее правильным, убедительным?

- Итак, первый шаг мы сделали. Что дальше мы будем делать?

Используя рабочий материал, мы будем подбирать аргументы.

- Какие аргументы (доказательства) вы приведете в своем сочинении?

Смотрите структуру доказательства.22 слайд

1. Пословицы и поговорки;

2. Высказывания великих людей;

3. Личные впечатления;

3. Литературный материал.

- Я еще раз вам напомню, какие доказательства вы можете использовать в своем сочинении

Доказывая, используйте следующие конструкции. (Приложение слайд 23)

(Они выданы каждому ученику.)

Сформулировать доказательство сложно, поэтому работайте в группах.

Например:

1. Я считаю, что доброта - это качество, которое приносит людям радость, удачу. И рассказ И. Токмаковой "Счастливо, Ивушкин" этому подтверждение.

2. "Доброта спасет мир": Как это правильно! Д.С. Лихачев в " Письмах о добром и прекрасном" об этом и говорит.

3. Доброта помогает человеку в жизни, поэтому, как гласит пословица: "Не ищи красоты, ищи доброты".

4. Сотворив добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем просто внимательны к людям - это и будет проявление доброты. Не надо только лениться. Об этом сказал Владимир Мономах в своих "Поучениях": Добро же твори, не ленитесь ни на что хорошее"

5. Мне очень нравятся слова Виктора Гюго, что людская доброта - это солнце. Я с ним полностью согласен.

- Итак, что вы узнали на уроке, чему научились, что повторили?

1. Повторили орфограммы, алгоритм написания сочинения-рассуждения.

2. Учились отбирать рабочий материал и использовать его в сочинении.

- Но я знаю, что вы пришли на урок со своими рисунками, на которых отразили темы "Добрые дела", "Доброе дело, которое я могу совершить", "Доброе дело, которое я хочу совершить".

Я видела, что вы уже каждый рассказали друг другу, что вы изобразили на рисунке. (Звучит фрагмент песни "Если добрый ты"). А теперь смотрите: у нас есть фундамент и крыша дома. Сейчас мы достроим наш дом. Этажи доброты. Смотрите, что у нас получилось! Как мы назовем наш дом.

("Дом доброты", "Дом добрых поступков":)

- Как бы мы его не назвали, будем его помнить и творить добрые дела и поступки. И теперь мы точно знаем, что человек начинается с доброты. Доброта скрепляет отношения между людьми, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны, скрепляет семью, дружбу.

Не случайно девушка по имени Любовь выбрала Доброту, потому что она будет хорошей подружкой на всю жизнь. (Приложение слайд 24)

- Дома вы напишите сочинение-рассуждение "Согласны ли вы с тем, что с доброты человек начинается", используя рабочий материал, алгоритм сочинения-рассуждения и ваши наработки по теме. (Приложение слайд 25)

Оценивание.

Звучит музыка (Бетховен "Лунная соната")

Учитель читает:

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.
Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок доброты!

Доброе утро, ребята!

Сегодня утром каждый из вас перешагнул порог своей школы. У кого-то из вас хорошее настроение, у кого-то, может быть, немного грустное. Чтобы учебный день прошёл успешно и принёс вам радость, мы начнём

урок с эмоциональной зарядки.

(встаньте, пожалуйста, и повторяйте движения за мной)

Здравствуй, мир! Это я,

А вокруг страна моя!

Солнце в небесах горит,

И у ног земля лежит!

Там леса, и тут поля,

Здесь друзья, и здесь друзья!

Я легко к земле нагнусь,

К каждой травке прикоснусь,

Влево, вправо повернусь,

По округе пробегусь.

Стал я бодрый и весёлый,

Здравствуй же, родная школа!

Здравствуй, поселок самый лучший!

Здравствуй, край, родной, могучий!

Здравствуй же, страна моя!

Здравствуй, мир! Проснулся я!

Молодцы! А теперь улыбнитесь друг другу и заряженные хорошим настроением, займите свои места.

Проверим, кто из вас был самым внимательным: словом какой части речи закончилась наша эмоциональная зарядка? (Местоимением Я).

Местоимений в языке немного—всего 69, но они часто встречаются в нашей речи и по частоте употребления занимают 3-е место после глаголов и имён существительных. Почему? Это действительно загадка.

Наша задача сегодня на уроке:

1) Выяснить, в чём загадка местоимения как части речи.

2) Какова роль местоименияв русском языке.

У нас необычный урок—урок-исследование. Я предлагаю вам стать настоящими исследователями. В ходе этого урока постараемся стать знатоками местоименных наук.

Перед вами таблица разрядов местоимений. Эти материалы помогут нам в исследовательской работе.

Положите перед собой таблицу и запишите число.

Тема нашего урока «В чём загадка местоимения как части речи?»

Поможет нам провести исследование один известный русский литератор 19 века, очень любимый детьми. Догадайтесь, кто это? Вот что он пишет о себе: «Я написал повести, комедии, комическую оперу, но прославил своё имя короткими нравоучительными стихами—баснями. В Петербурге, в Летнем саду, мне поставлен памятник». А я добавлю: В феврале 2004 года русская литература отметила 235 лет со дня рождения этого автора.

Кто же он? Иван Андреевич Крылов и герои его басен помогут нам в сегодняшней работе.

Чтобы приступить к исследованию на материале басен Крылова, проведём словарную работу. Выясним, каково лексическое значение слова «басня»?

Басня - это небольшой рассказ, чаще всего в стихотворной форме с поучительным смыслом.

(устно) Подберите однокоренные слова к слову «басня»

Давайте построим словосочетания по следующей схеме: прил.+ сущ.Теперь усложним задачу: мест.+сущ. (Басни Крылова. Чьи басни?)

Мы с вами составили словосочетания. Предложения состоят из словосочетаний. На доске 3 предложения. Прочитаем их, найдём словосочетания с местоимением и определим синтаксическую роль местоимений в данных предложениях.

1. Его басни переживут века.

2. Басни помогают нам разобраться в своих и чужих недостатках.

3. (В 3-ем предложении находим грамматическую основу)Каждый заучивает наизусть басни Крылова.

Какими членами предложения чаще всего бывают местоимения?

Вот это наше первое научное открытие.Чтобы продолжить исследовательскую работу, обратимся к тексту упражнения. Прочитаем его.

Все любят басни Крылова. Кто же герои его произведений? В них говорится о животных, но любой понимает: каждая басня—рассказ о людях.

Басни помогают в чьих-либо недостатках узнавать себя. Среди нас, например, тоже есть такие беспечные лентяи, как Стрекоза в басне «Стрекоза и Муравей». Или такие, которым хочется напомнить басню «Лебедь, Щука и Рак». Никто не отрицает: герои Крылова живут и среди нас.

О чём говорится в этом тексте?

Возьмите ручки, подчеркните все местоимения в этом тексте и укажите их разряд. Если вы затрудняетесь, обратитесь к таблице.

Перечислите, пожалуйста, какие разряды местоимений употреблены в данном тексте?

Сколько разрядов местоимений в русском языке? (9)

Это наше второе научное открытие.

По значению местоимения делятся на 9 разрядов.

В этом тексте, ребята, 62слова. Посчитайте, сколько в нём местоимений?(14)

Вывод: Это говорит о том, что местоимения очень часто употребляются в нашей речи. Они делают её разнообразной, богатой, правильной.

(разминка)

Руки подняли и покачали—

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули—

Ветер срывает росу.

В стороны руки, плавно помашем—

Это к нам птицы летят.

Как они сядут-

Мы тоже покажем, крылья сложили назад

И тихо-тихо сели.

Мы с вами немного устали, сделали разминку и отдохнули. В хоккее, например, когда устают игроки, тренер меняет их, т. е. вместо основных игроков на лёд выходят запасные.

Местоимения так же, как и запасные игроки, заменяют предложениях имена существительные, имена прилагательные, числительные.На доске текст из басни Ивана Андреевича Крылова «Чиж и голубь».

Прочитайте его. Что заметили? (В предложении повторяются существ-ные, и оно не совсем красиво звучит).

Замените повторяющиеся существительные запасными игроками-местоимениями.

Прочитаем, что получилось. (Ученик читает предложение).Видите, речь стала стройной и звучной. Это наша 3-я разгадка тайны местоимения.

Что дала нам такая замена?

Местоимения позволяют избежать повторов слов, делают речь краткой, но в то же время разнообразной.

Знаток русского языка Иван Андреевич Крылов умело использовал в баснях местоимения. Снова обратимся к басне «Чиж и голубь»

Чижа захлопнула злодейка-западня;

Бедняжка в ней и рвался, и метался,

А Голубь молодой над ним же издевался.

«Не стыдно ль,— говорит,— средь бела дня

Попался!

Не провели бы так меня:

За это я ручаюсь смело».

Ан смотришь, тут же сам запутался в силок.

И дело! Впредь чужой беде не смейся, Голубок.

В каких словах заключается мораль басни?

Чему учит эта басня? (В беде товарища не оставляйте. Русская пословица гласит: «Друзья познаются в беде».

Мы продолжаем исследовательскую деятельность. Учёные-языковеды сделали утверждение, что местоимения способны заменять самостоятельные части речи.

1 группа местоимений заменяет имена существительные;

2 группа заменяет имена прилагательные;

3 группа— числительные.

 Разгадаем ещё одну загадку местоимения. Выполним упражнение№3.

Я диктую местоимения. Вы должны распределить их по 3-ём столбикам.

В 1-ый запишите те, которые указывают на предметы

Во второй столбик –те, которые указывают на признаки предметов.В третий— которые указывают на количество.

она мой несколько

никто любой столько

мы наши сколько

Мы убедились в правильности вывода учёных. Какую особенность местоимений мы разгадали? (Местоимения могут указывать на предметы и заменять имена существительные, …)

Видите, ребята, какая необычная часть речи есть в русском языке.Предлагаю обобщить нашу исследовательскую деятельность. Начну я.

Местоимение—самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.(Далее отвечают ученики)

Теперь можно от научной работы перейти к творческой. Знания о местоимении нам обязательно пригодятся.

По заданной рифме сочините своё стихотворение о местоимении.

(1 строчка должна закончится словами «части речи», вторая –«на плечи» и т,д.)

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

Итог урока: Сегодня на уроке путём научного исследования мы с вами, ребята, ответили на вопрос «В чём загадка местоимения как части речи». Урок подошёл к концу. Мне очень понравилось с вами работать, ребята. Вы были активны, внимательны, старались и помогали мне. Вы — настоящие исследователи и достойны звания «Знаток местоименных наук».Я оцениваю ваши знания на «отлично».

Домашнее задание. Работа учёного беспредельная—всегда есть что-то неисследованное, неразгаданное. Я предлагаю дома написать сочинение-миниатюру на тему «Местоимение—загадочная часть речи».

(обобщите в творческой работе результаты наших исследований).