Урок
развития речи.
Описание
внешности человека.
Цель урока:
показать особенности художественного и делового словесного описания портрета,
роль причастий в этих описаниях.
Ход
урока.
I.
Вступительное слово учителя.
-Наш разговор сегодня о внешности
человека. Как важно быть наблюдательным человеком, внимательным к окружающим
людям, замечать слёзы в глазах бабушки и преждевременные морщины на лице мамы,
огорчение на лице учителя. Через внешность мы постигаем внутренний мир
человека, его характер и настроение, находим главное и неповторимое в облике конкретного
человека. Но важно не только находить, а и уметь описывать свои наблюдения.
II.
На партах распечатанные тексты.
…была как золотая курочка на высоких
ножках. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по
всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и
лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел
вверх.(М.Пришвин.)
- Кто эта «золотая курочка»? Как вы
узнали? ( По портрету литературного героя.)
- Что такое литературный портрет? ( Одно
из средств характеристики героя. Описание черт лица, фигуры, выражение лица,
мимики, позы, походки, жестов, одежды, общего впечатления и индивидуальных
особенностей, в которых проявляется характер: носик глядел вверх )
- Можно ли по портрету судить, как автор
относится к своим героям? ( Курочка, ножки, носик чистенький –
уменьшительно-ласкательные слова; отливали золотом – метафора, ср.: желтые волосы.)
- Каковы особенности языка в
художественном описании?
( Эпитеты, метафоры: тесно им было, лезли
во все стороны; сравнения: как золотая курочка, как золотые монетки. )
- В описании внешности человека вам,
ребята, помогут карточки с пословицами и поговорками:
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот
пригож, кто для дела гож.
Коль очи светятся, душа чиста.
Добрая душа лучше красоты.
Красота человека – в его сердце.
Что в сердце творится, на лице не утаится.
У тех, кто способен краснеть, не может
быть черного сердца.
Улыбка на лице что солнце в окне.
III.
Анализ текстов упр. 81
( Кроме всего сказанного выше, учитель
замечает, что по портрету героя можно судить о социальном и материальном
положении героя – первый текст.)
- Чем отличается второй текст?( Нет
авторского отношения, черты внешности не отражают характер, нет эпитетов,
сравнений, метафор.) Первый текст – художественное описание, второй – деловое.
- Какова роль причастий в первом тексте?
Почему их нет во втором? (Признак по действию не назовешь, так как никто не
видит этих действий.)
IV.Самостоятельный
анализ текста, выполнение заданий в учебнике по группам: 1-ая группа – упр. 78,
2-ая группа – упр. 79 с последующей проверкой. Слова с выбранными орфограммами
выписываются на доске графическим обозначением.
V.
Беседа с классом.
- Прослушайте отрывок из рассказа « Судьба
человека» М. Шолохова:
Я сбоку взглянул на него, и мне стало
что-то не по себе…Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом,
наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот
такие глаза были у моего случайного собеседника.
- Прочитав только этот отрывок, еще ничего
не зная о судьбе героя, можно уже догадаться о тех испытаниях, которые выпали
на его долю и навсегда лишили его радости, забрали у него огонь сердца и
умертвили глаза.
-Портреты каких литературных героев вы
помните?
(Учащиеся вспомнят портрет Герасима из
рассказа И.С.Тургенева «Муму»;
Настеньки и Митраши из повести
М.Пришвина «Кладовая солнца» и др.)
- На кого вы чаще всего смотрите? С кем
чаще всего встречаетесь?
- Можете ли вы дать их портрет, написать
небольшое сочинение с описанием их внешности, показав черты характера через портрет,
выразив свое отношение, понаблюдав за изменением во внешности – не в поведении,
поступках, а именно во внешности? Можно показать, как меняется выражение лица вашего
друга, когда он чему-то радуется, гневается, обижается, напряженно работает,
слушает музыку, встречается с вами, расстается и т.д.
Учащиеся пишут черновой вариант. Затем
следует чтение 1-2 работ, корректирование.
VI.Домашнее
задание: написать сочинение-миниатюру с описанием внешности человека,
использовать 2-3 причастия. Обратить внимание на глаза, взгляд, руки, жесты.
Использованная литература:
1. Каманова
Т.А. Сочинения различных жанров. – М., Просвещение, 1997
2. Русский
язык 7 класс. Поурочные планы (Сиденко)
3. Скоркина
Н.М. Обучение сочинениям по русскому языку и литературе в 5-8 классах-
Волгоград, Учитель-АСТ, 2002
4. Фёдорова
М.В. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя.-М., Просвещение, 2001
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.