423574
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Решение примеров и задач на сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000" 6 класс

Урок "Решение примеров и задач на сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000" 6 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_5fb361ff.gifhello_html_m55b53e91.gifhello_html_e5df27b.gifhello_html_47f7edaa.gifТема. Решение примеров и задач на сложение и вычитание с переходом через разряд.

Цели урока:

  1. Образовательная: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд.

  2. Коррекционно- развивающая: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений, , развивать математическую речь, умение работать с различными видами информации (таблица классов и разрядов, дидактические карточки).

  3. Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, воспитание интереса к предмету.



Задача. Формирование навыков сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях. Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

Оборудование. Таблица классов и разрядов, мультимедийный проектор, дидактические карточки.


  1. Организация класса на урок.

Прочитайте числа

123; 259; 600; 987, 1000; 880; 678; 328.

- Психологический настрой.


Веселый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

В класс вошел – не хмурь лица!

Будь веселым до конца.

Не ломайся, не кривляйся,

Всем законам урока подчиняйся.

Я желаю вам хорошего настроения и активной работы на уроке.


У. Ребята, давайте вспомним правило поведения на уроке.

Дети.

На уроке я сижу, не шумлю и не кричу

Руку тихо поднимаю, если спросят – отвечаю.


  1. Проверка домашнего задания.

415 страница 106.

510 – 175 = 335

900 – 624 = 276

507 + 246 =753

Запишите ответы 1 ст. в порядке возрастания: 276; 335; 753.

Алгоритм письменного сложения

1. Пишу 1 слагаемое

2. Складываю единицы

3. Складываю десятки

4. Складываю сотни

5.Читаю ответ «Сумма … »

Алгоритм письменного вычитания

1. Пишу уменьшаемое

2. Вычитаю единицы

3. Вычитаю десятки

4. Вычитаю сотни

5. Читаю ответ «Разность …»

Дети решают примеры столбиком у доски и рассказывают алгоритмы письменного сложения и вычитания с переходом через разряд.

III. Устный счет.

1.Установи закономерность и продолжи ряд чисел:

325, 326, ……….335. (Слабые дети повторяют за сильными)

400, 405,………..450.

600, 590, ……….500.

2.Назови «соседей» следующих чисел:

,350,… …,851,… …,470,…

,299,… …,600,… …,999,…

3. Назови круглые числа: 851, 600, 327, 418. 70, 820, 725, 1000. Отложите эти числа в таблице классов и разрядов.

4. Посчитай:

100 + 5 = 800 + 10=

230 – 30 =

5) назовите самое маленькое трёхзначное число. (100)

6) назовите самое большое трёхзначное число. (999)

7) сравни эти числа: 100 и 999

IV. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы закрепим сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд при решении примеров и задач.

V. Работа в тетради

Пишем дату сегодняшнего урока и тему урока в тетради. 06.02.13 г. 06 – это однозначное, четное, составное число.

- Что означает число 02? (это номер месяца февраль)

- Какой сегодня день недели? (среда)

- А какой вчера был день недели? (вторник)

- А какой будет завтра день недели? (четверг)

- А какой будет послезавтра день недели? (пятница)

- Какое сейчас время года? (зима) А какое было до этого? (осень) А какое будет после? (весна)

- Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)

1-ая физминутка.

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит, надо не зевать…

Учитель спрашивает, показывая карточки с примерами.

3 х 1 = 3


2 х 2 = 4


10 : 5 =2


18 : 9 =2


18 : 6 =3

Дети отвечают

У. Сколько раз руками хлопнем?

Д.1, 2, 3.

У. Сколько раз ногами топнем?

Д. 1, 2, 3, 4.

У. Мы присядем сколько раз?

Д. 1, 2.

У. Мы наклонимся сейчас.

Д. 1, 2

У. Мы подпрыгнем ровно столько?

Д. 1, 2, 3.

У. Ай да счёт, игра и только! Отдохнули? Садитесь!.

Решаем задачу № 420 страница 106.

Дети читают задачу 2 раза про себя, затем 1 ученик читает вслух. Анализ задачи проводится по вопросам учителя:

1. О чем говорится в задаче? (В задаче говорится о вертолёте.)

Прием, помогающий осознанному восприятию содержания задачи. Опора на социальный опыт детей активизирует детей.

2. К какому виду транспорта относится вертолёт? (к воздушному). Еще какой летательный аппарат вы знаете кроме вертолета? Кто из вас летал на самолёте или на вертолете?

3. Осмыслите ситуацию, предложенную в задаче, и объясните все числовые данные.

Что обозначает число 220 км? 220 км – это расстояние между посёлками.

Что обозначает число 107 км? 107 км – осталось пролететь самолёту.

Что не известно? Не известно сколько уже пролетел вертолёт.

? км 107 км

А В

220 км

Каким действием найти сколько километров вертолёт уже пролетел? Вычитанием.

220 км – 107 км = 113 км

Какой путь больше, сколько уже пролетел или сколько осталось пролететь?

Ответ. 113 километров вертолёт уже пролетел.

Упражнение для рук «Справа и слева»

Цель: развитие пластики рук.

Это правая рука. Поворачивают кверху ладонями, машут кистями рук с растопыренными пальцами.)

Это левая рука. (Поворачивают кверху ладонями, машут кистями рук с растопыренными пальцами.)

Справа – шумная дубрава. (Показывают вправо, одновременно наклоняя туловище, и шепчут ш-ш-ш, подражая шелесту листьев.)

Слева – быстрая река. (Показывают влево, одновременно наклоняя туловище. Волнообразные движения руками – течет река.)

Обернулись мы – и вот (поворачивают голову назад.)

Стало все наоборот: (разводят недоуменно руками в стороны, плечи приподнимаются, голова слегка покачивается)

Слева – шумная дубрава. (Показывают вправо, одновременно наклоняя туловище, и шепчут ш-ш-ш, подражая шелесту листьев.)

Справа – быстрая река. . (Показывают влево, одновременно наклоняя туловище. Волнообразные движения руками – течет река.)

Неужели стала правой моя левая рука? (Крутят перед собой ладонями рук.)

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх,

Чуть присела на карниз

И с него свалилась вниз.

VI. Решение примеров.

421 страница 106. Назовите компоненты сложения и вычитания.

149 + 372 = 521 681- 226 =455 393 + 579= 972 579 + 133= 702

505 – 165 = 340 139 + 375 =514 610 – 294 =316 1000 – 266 = 734

876 – 298 =578 208 – 148 = 60 465+ 179 = 644 713 – 199 = 514

Алгоритм письменного сложения

1. Пишу 1 слагаемое

2. Складываю единицы

3. Складываю десятки

4. Складываю сотни

5.Читаю ответ «Сумма … »

Алгоритм письменного вычитания

1. Пишу уменьшаемое

2. Вычитаю единицы

3. Вычитаю десятки

4. Вычитаю сотни

5. Читаю ответ «Разность …»

Дети решают примеры столбиком у доски и рассказывают алгоритмы письменного сложения и вычитания с переходом через разряд.

Подчеркните все вычитаемые.

Кто выполнит раньше времени эти примеры, тем даю дополнительные задания на листочках

2-ая физминутка

Мы считали и устали, (Руки развели в стороны)

Дружно все мы тихо встали. (Изображают летящий самолёт)

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Сели, встали, сели, встали,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

Отложите в таблице классов и разрядов только уменьшаемые: 505; 876; 681; 208; 610; 1000; 413.

VII. Рефлексия. Итог урока. Выставление оценок.

Домашнее задание № 419 (3 столбик), 2 примера.

6


Краткое описание документа:

Цели урока:

1.     Образовательная: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд.

2.     Коррекционно- развивающая: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений,  , развивать математическую речь, умение работать с различными видами информации (таблица классов и разрядов,  дидактические карточки).

 

3.     Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, воспитание интереса к предмету.

Задача. Формирование навыков сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях. Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

 

 Оборудование. Таблица классов и разрядов,  мультимедийный проектор, дидактические карточки.

 

 

Общая информация

Номер материала: 138154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.