Тема урока:
«Рисование человека с натуры» 5класс
Цель занятия:
Создание условий для
творческой самореализации личности ребенка средствами изобразительного
искусства.
Задачи
занятия:
Образовательная –
развивать чувство пропорции; способствовать формированию графических умений в
изображение человека; дать практику учащимся в изучении и зарисовках живой
фигуры человека в различных позах.
Воспитательная– содействовать формированию эстетического отношения к
действительности.
Развивающая
- способствовать расширению графических навыков при рисовании различными
графическими материалами; закреплять основные правила рисования от общего к
деталям.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Проверка готовности
к уроку.
Детям объявляется тема урока: «Рисование
человека с натуры». На доске представлена таблица с пропорциями фигуры
человека.
2.Беседа
Для того чтобы правильно нарисовать человека в любой позе, необходимо
знать пропорции человека. Туловище делится на несколько основных частей.
Возьмем общую высоту человека и проведем вертикальную линию, прямую ось. На ней
будет развиваться весь рисунок. Нам необходимо разделить эту ось на
определённые части, что поможет нам правильно, с наименьшим количеством ошибок
нарисовать человека.
1. Голова укладывается семь раз в росте
взрослого человека. Важно помнить, что голова ребенка значительно больше по
отношению ко всему телу. Когда человек становится взрослым, соотношение его
головы к высоте всего тела равняется примерно 7 к одному.
2. Необходимо обозначить в рисунке пространство
для шеи. Затем плечевой пояс, руки, поясницу, тазобедренный сустав и, наконец,
ноги. В рисунке важны пропорции. Необходимо знать, что руки у человека
заканчиваются чуть выше колен, если человек стоит прямо. Важно определить размер ступни, ширину головы по
отношению к плечам, торс по отношению к плечам и т.д.
Существует очень много исторических фактов, которые рассказывают о том, как
древние художники искали соотношения частей тела человека. Они пришли к выводу,
что существуют общие правила построения фигуры, которые необходимо знать. Мы с
вами только учимся рисовать, применять знания по построению на практике, а
значит мы еще в начале пути в этот увлекательный мир изобразительного
искусства.
После того, как вы узнаете, какие пропорции имеет человеческое тело,
вам будет легче ориентироваться в рисунке. С чего же надо начинать рисовать
человека? Необходимо помнить, что всякое человеческое тело имеет скелет. Нужно
проследить, где и какие находятся суставы, сколько позвонков и под каким углом
они сгибаются, как работает плечевой и локтевой суставы.
3.Беседа о значении рисования с натуры;
особенности быстрых зарисовок. Детям сообщается о том, что они сегодня будут
рисовать человека в движении.
Сегодня мы познакомимся с еще одним видом деятельности, без которой невозможно научиться хорошо
рисовать – это рисование набросков. Наброски – очень важная часть работы
художника по изучению строения человека.
Наброски позволяют очень быстро нарисовать всего человека, уловив
характерные его черты с помощью пятен и штрихов. В набросках мы изучаем натуру,
готовимся к более сложной и длительной работе над фигурой человека. Несмотря на
быстроту исполнения, наброски – это достаточно трудоемкая работа, требующая от
художника много сил и внимания.
Если после первого, второго наброска вы остаетесь недовольны
результатом, не расстраивайтесь. Обычно художники говорят, что только где-то
после трехсотого наброска начинается работа. Наброски помогают художнику
добиться автоматизации в изображении характерных линий, присущих человеческому
телу. Потом, когда художник приступает к серьезной длительной работе,
получается, что он уже может по памяти воспроизвести любую часть человеческого
тела.
Помимо этого, выполняя наброски, художник тренирует и свою руку,
которая потом бессознательно, по памяти, сможет воспроизвести любое изображение
на листе бумаги.
4.Игра-упражнение. Дети
выкладывают из прямоугольников схематических человечков в движении. Для показа
позы человечков, дети по очереди позируют. Составляются схемы стоящего, идущего
и сидящего человека. Игра помогает учащимся не бояться изображать человека в
новых сложных позах, лучше понимать схему строения фигуры человека.
5.Выполнение
зарисовок фигуры человека с натуры. Дети по очереди позируют для набросков,
остальные делают быстрые зарисовки. Педагог на доске показывает первый этап
выполнения наброска. На один набросок тратится до десяти минут. Характерные
ошибки исправляем вместе с детьми в ходе работы.
6. Динамическая минутка. Дети по
очереди показывают жестами, какой- то вид спорта, остальные угадывают, какой
это спорт и повторяют движения.
7.Детям
предлагается нарисовать более длительную зарисовку фигуры человека с натуры.
Один из учащихся позирует в удобной, устойчивой позе. Остальные рисуют с натуры
человека сначала карандашом, затем фломастерами. Детям объясняется, что эта
зарисовка более длительная, чем предыдущие и выполняется по принципу: от общего
к частному, с постепенным уточнением деталей.
8.Завершение занятия,
подведение итогов. Готовые работы раскладываются в ряд, получается
импровизированная выставка, дети рассматривают, анализируют и оценивают свои
рисунки. Обращается внимание детей на разницу быстрых набросков и более
длительной зарисовкой. Отмечаются самые удачные и выразительные работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.