Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка. 5класс. Родовые и видовые понятия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка. 5класс. Родовые и видовые понятия

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе

по УМК С.И. Львовой, В.В.Львова


Л.И. Устюгова, учитель русского языка

и литературы МБОУ СОШ с.Дуван,

РМО учителей русского языка и литературы,

16 октября 2014 года


Родовые и видовые понятия

Цель урока:

образовательная

- дать представление о родовых и видовых понятиях и научить отличать понятия «видовые группы слов» и «родовые группы слов»; совершенствовать умение пользоваться различными способами объяснения лексического значения слова; формировать умение использовать родовые понятия для толкования значения слов;

развивающая

- развивать ассоциативное мышление учащихся за счёт расширения словарного запаса;

воспитательная

- привлечь внимание детей к красоте слова, вызвать стремление к выразительности собственной речи.


Оборудование: карточки с заданием, мультимедийный проектор, компьютер.


Ход урока

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).

Слово учителя:


Прозвенел уже звонок.

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку… (хором – «5»!)


Учитель: Сегодня, ребята, у нас необычный урок. К нам пришли гости, и мы, радушные хозяева, должны принимать и угощать гостей, то есть показывать всё, что знаем и умеем. Улыбнитесь гостям и поздоровайтесь с ними.


2. Актуализация знаний.


Учитель: Обратимся к д/з (упр.116):


Ребята, кто испытал затруднение при выполнении домашней работы?


Какие знания и умения следовало применить, чтобы выполнить это упражнение? (Умение объяснять лексическое значение слова разными способами).

- Какими способами можно истолковать лексическое значение слова?


А каким способом вы не воспользовались? (рисунок или фото).


- Назовите раздел лингвистики, который изучает словарный состав языка, - ___________________.

- Что такое словарный состав языка? – это его ______________.

- В каких специальных книгах объясняется значение слов? - _________________.

- Какая фамилия принадлежит лингвисту – автору самого известного толкового словаря русского языка?

- Молодцы, ребята.


3. Определение темы и постановка целей урока.

- Сегодня мы продолжаем работу по Лексикологии. Запишите в тетрадях число и оставьте строчку для записи темы урока, её вы позже сами сформулируете и запишете.

- А теперь обратимся к Презентации “Тематические группы слов”. На первом слайде внимательно прочитайте задание. (Слайд № 2)

- Итак, запишите через запятую слова, увиденные на слайде (Слайды № 3 - 5). Поставив тире, назовите их одним словом (учитель показывает указкой слова, учащиеся называют и записывают).

- Работа в парах: сверьте записанные слова с эталоном. (Слайд № 6).

- Как можно назвать одним словом каждую группу слов? (проверка – слайд № 7)


- Прочитайте параграф 12 в учебнике на стр.53-54 и, обсудив в группах, сформулируйте тему урока (“Родовые и видовые понятия”). Запишите тему урока.

(Слайд № 8)


- А каковы задачи нашего урока? Что мы должны будем узнать на уроке и чему научиться? (ответы учащихся). (Слайд № 9)


- Вернитесь к своим записям и, обсудив в группах, определите, что является родовым понятием, а что видовым. ( Слайд № 10)

- Проверим, что у вас получилось. (Слайд № 11)


4. Первичное закрепление.

- Итак, что обозначают родовые понятия? ( обобщённые, широкие понятия)

- Что обозначают видовые понятия? (частные конкретные понятия)

- Какое понятие помогает объяснить лексическое значение слова? (родовое).

Например, что такое сосна? ( это хвойное дерево) (Слайд № 12)


Прослушайте стихотворение Александра Шибаева “Кто кем становится”, заполняя паузы. Выпишите слова одной тематической группы ( к а к о й ?), выделите в этих словах суффиксы. Работа в группах. (Слайд № 13)


Кто кем становится?

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая …


Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал …


Бык, могучий великан,

В детстве был … .

Толстый увалень баран –

Маленьким …


Этот важный кот Пушок –

Маленьким … ,

А отважный петушок –

Кро-о-охотным … .


А из маленьких гусят

Вырастают … -

Специально для ребят,

Тех, кто любит шутки.


Александр Шибаев


Учитель:

Заслушиваем ребят, у которых записано 7 слов и указано родовое понятие.

Сверьтесь с образцом ответа (слайд № 14).

- Что обозначают суффиксы –ОК, - ЁНОК? (уменьшительно-ласкательные)


5. Динамическая пауза:

Учитель:

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперед и назад)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью).

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова! (Вращение головой).

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (садятся).

6. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

Упр.118 (разобрать 1 предложение, остальные – на доске по 1 предложению 1 человек, называя родовое и видовое понятия).


- А сейчас попробуйте самостоятельно подобрать видовые и родовые понятия к словам, расположенным у вас на карточках.


Работа по карточкам.

1) Подберите родовое понятие к данным словам: автобус, троллейбус, метро, такси -______________________

2) К данному родовому понятию подберите 3 видовых:

Ягоды: ______________________________________________________


3) Подберите родовое понятие к данным словам:

люстра, ночник, прожектор, торшер______________________________

4) К данному родовому понятию подберите 3 видовых:

Школьные уроки:_____________________________________________


5) К данному родовому понятию подберите 3 видовых..

Садовые цветы:_________________________________________________


7. Домашнее задание. (Слайд № 15)

Повторить правила по разделу «Лексикология».

На выбор:

1) упр.119 : распределить слова по тематическим группам;

2) упр. 121. (задание №2).


8. Рефлексия.

- Что нового мы узнали на уроке?

- Чему мы научились?

- Как бы вы продолжили такие фразы:

«Я узнал новое….»

«Урок заставил задуматься над…»

«Я могу….»

- Ещё раз скажите: как отличить видовое и родовое понятие? (Слайд № 16)

- Оценивание.


9. Игра «Буриме»

- Ребята, а какому поэту посвящается эта Неделя в школе? (М.Ю.Лермонтову)

-Почему? (Ему исполняется 200 лет со дня рождения)

- Чем он знаменит? (Поэт, написал «Бородино»)

- Сейчас мы с вами попробуем поиграть в игру «Буриме».

Это игра на заданные рифмы. Ею увлекались поэты 17-19 века. Попробуйте и вы свои силы. Напишите стихотворение по заданным рифмам.

1)

___________________________________________ветер,

________________________________________листопад.

________________________________________ светит,

_________________________________________ стоят.

2)

________________________________________снежок,

________________________________________осень.

________________________________________ дружок,

________________________________________ просим.


2. Сравните четверостишие, написанное вами, с первыми опытами ваших сверстников.

Не гуди ты, сильный ветер, Берёзоньку качает ветер,

Не крутись ты, листопад. Пронёсся с шумом листопад,

Фонари, как звёзды светят, Уныло солнце с неба светит,

Липы голые стоят. И дни прохладные стоят.

(Миша Чибисов) (Вова Рябоконь)

- На этом наш урок закончен. Дома вы можете продолжить работу над составлением буриме.

Краткое описание документа:

  В ходе урока прослеживаются элементы урока по ФГОС, совершенствуется умение  различать родовые и видовые понятия  по их значению, отрабатываются навыки объяснения лексического значения слова различными способами. В ходе урока использованы материалы из  учебника, рабочей тетради по УМК С.И. Львовой, В.В.Львова и сети Интернет. Так как этот урок проходил в рамках Недели русского языка и литературы, посвящённой 200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова, последний элемент урока - это игра "Буриме", где дети могут себя испытать в роли поэтов. У некоторых это получилось неплохо.

Автор
Дата добавления 31.10.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1789
Номер материала 106120
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх