Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка. Решаем орфографические задачи, относящиеся к корню слова. 2 класс.

Урок русского языка. Решаем орфографические задачи, относящиеся к корню слова. 2 класс.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе

Учитель начальных классов Богданова Светлана Анатольевна

Тема: «Решаем орфографические задачи, относящиеся к корню слова».

Тип: итоговый урок.

Цели:

  1. проверить орфографические умения учащихся;

  2. тренировать учеников в выполнении освоенных способов действия: нахождении «опасных мест» - орфограмм, их классификации (проверяемые и непроверяемые безударные гласные, парные согласные; непроверяемые удвоенные согласные); нахождении орфограмм в корне слова;

  3. организовать работу учащихся в малых группах по методу сотрудничества;

  4. повышать уровень самоконтроля и взаимоконтроля учеников;

  5. развивать критическое отношение учащихся к своим высказываниям и мнению товарищей, формировать адекватную самооценку;

  6. воспитывать у школьников интерес к русскому языку.

Оборудование: карточки с кроссвордами, конверты с индивидуальными заданиями, чистые листочки; мультимедиа.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Перед началом урока дети делятся на команды, равные по силам .

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Четко, смело говорим

И тихонечко сидим.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок – мы проводим турнир грамотеев. У вас будет возможность применить свои знания, блеснуть эрудицией, показать, как вы научились решать орфографические задачи! Предлагаю командам выбрать капитанов.

Учителем оговариваются критерии, по которым необходимо выбирать капитана. Капитан должен быть эрудированным и находчивым, координировать деятельность всей команды, проводить проверку и организовывать взаимопроверку во вверенной ему группе, отвечать за работу всей команды в целом.


III. Работа по теме урока.

1. Разминка-кроссворд «Непроверяемые удвоенные согласные»


По горизонтали:

4. Что за комната такая?

Очень светлая, большая.

Парты ровными рядами,

А за партами - мы сами. (Класс)


6. Вид городского безрельсового транспорта. (Троллейбус)

7. Комната, в которой принимают душ, выполняют гигиенические процедуры. (Ванная)

По вертикали:

  1. Ёмкость, наполняемая водой и предназначенная для плавания. (Бассейн)

2. Шестой день недели. (Суббота)

3. Вид спортивного бега. (Кросс)

5. Широкая дорога, вдоль которой растут деревья и по которой хорошо гулять. (Аллея)

6. Вид парного спорта с мячом и ракеткой. ( Теннис)


hello_html_6f47ae46.gif1

hello_html_m311f0002.gifhello_html_20da7660.gifhello_html_20da7660.gif 2 3

hello_html_m311f0002.gifhello_html_81a023b.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif4 5

hello_html_mcd26e2f.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_5eefd6fb.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m2bc74c53.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif6

hello_html_m311f0002.gifhello_html_64ebb847.gifhello_html_20da7660.gifhello_html_m66005642.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m50838454.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m50838454.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif7

hello_html_m311f0002.gif


hello_html_m311f0002.gif


Проводится коллективная проверка, после чего объявляется команда-победитель данного конкурса.


-Что интересного вы заметили в словах-отгадках? ( в каждом слове есть орфограмма -непроверяемые парные согласные.)

- Что вы знаете о появлении этих слов в русском языке? (Все эти слова пришли к нам из других языков.)


2. Игра «Путаница»

- Каждая команда получает конверт, в котором лежат слова с «опасными местами» - пропусками орфограмм. Но вот беда, все слова перепутались. Слова с орфограммой « проверяемый парный согласный» смешаны со словами, в которых встречаются орфограммы « проверяемый безударный гласный». Ваша задача-«распутать» слова: одна команда выбирает слова с орфограммой «парные согласные», другая-«безударный гласный» и записывают их вместе с проверочными словами на доске.

Подводятся итоги игры. Учащиеся объясняют, какими правилами они пользовались для проверки орфограмм.

Слова для игры «Путаница»

К..льцо , п..тно, в л..су, на дв..ре, б..льшой, в.сёлый, кру..ка, моро.., скри..ка, лё..кий, верё..ка, шу..ка.


Вывод: Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Поставь под ударение.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной!



Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб - на зубы, лёд -на льды,

Будешь грамотным и ты.

Физкультминутка



3. Конкурс капитанов «Согласен или нет?»


Задача капитанов - объяснить, принимают они проверку или нет, и записать правильные проверочные слова, а к ним - слова проверяемые, вставив буквы.


Текст упражнения записан на доске:

Повернись на б..чок- бак

Св..зать носки-вёз

Шёл напр..мик- прямо

Кр..юшка хлеба - крошка.


Коллективная проверка. Подводятся итоги конкурса.



4. Игра « Собери цветик-семицветик ».

На лепестках записаны загадки. Задача детей написать отгадки и проверочные слова. Побеждает, та команда, которая быстро и без ошибок выполнит задание.


Загадки:

1.Стоит Прошка, а у Прошки одна ножка. (Гриб).

2.Иголки лежали, лежали,

Да вдруг побежали. (Ёж).

3.Приходил-стучал по крыше.

Уходил - никто не слышал.(Дождь).

4. По земле ползёт, а к себе не подпускает. ( Змея)

5. Скоро ест, мелко жуёт, сама не съест, другим не даёт. ( Пила)

6. Два братца живут через дорогу, а друг друга не видят. (Глаза)

7. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево).


Коллективная проверка и подведение итогов конкурса.




5.Конкурс « Ты- мне, я- тебе»

Каждый участник составляет словарный диктант для своего товарища из противоположной команды. Затем участники меняются листами и решают орфографические задачи, предложенные товарищами из соседней команды. После чего осуществляется взаимопроверка. Подводятся итоги конкурса.


IV. Итог.

-Зачем же нужно решать орфографические задачи?

- Скажите, все ли орфографические задачи мы уже научились решать?

Вы уже многое узнали, но пока ещё не все. Мы научились справляться с «опасными местами» только в корне слова, но есть и другие части слов, в которых тоже встречаются орфограммы. О них нам ещё только предстоит узнать.

Подводится итог всей игры, объявляются и награждаются победители, отмечаются самые активные игроки.













































Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка во 2-ом классе по теме: "Решаем орфографические задачи, относящиеся к корню слова" (программа "Перспектива"). 

Цели: 

  1. проверить орфографические умения учащихся;
  2. тренировать учеников в выполнении освоенных способов действия: нахождении «опасных мест» - орфограмм, их классификации (проверяемые и непроверяемые безударные гласные, парные согласные; непроверяемые удвоенные согласные); нахождении орфограмм в корне слова;
  3. организовать работу учащихся в малых группах по методу сотрудничества;
  4. повышать уровень самоконтроля и взаимоконтроля учеников;
  5. развивать критическое отношение учащихся к своим высказываниям и мне-нию товарищей, формировать адекватную самооценку;
  6. воспитывать у школьников интерес к русскому языку.
Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров349
Номер материала 476916
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх