Учитель: Богданова
С.А.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 4
класс.
Тема: РОЛЬ ГЛАГОЛА
В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Цели:
расширять и уточнять представления о синтаксической роли глагола; формировать
умение точно употреблять глаголы в речи; развивать творческое мышление;
воспитывать интерес к родному языку.
ХОД
УРОКА.
I
Организационный момент.
IIСообщение
темы и цели урока.
Что
без меня предметы?
Лишь
названья. А я приду-
Все
в действие придет.
Летит
ракета,
Люди
строят здания,
Цветут
сады,
И
хлеб в полях растет.
-О
какой части речи это стихотворение?
Чтение
учителем эпиграфа, написанного на доске:
"Глагол -
самая огнедышащая, самая живая часть речи".
А. Югов.
-Тема
нашего урока: "Роль глагола в предложении". Цель: на основе
практической деятельности определить роль глагола в нашей речи.
III. Минутка
чистописания.
На
доске каллиграфически написано предложение:
Лера видела в лесу настоящую лису.
-Чтобы
отгадать букву минутки чистописания, играем в "Пентагон".
1.Это
согласная буква.
2.Она
обозначает звонкий звук.
3.Звук
сонорный.
4.Она
является суффиксом - показателем прошедшего времени глаголов.
5.В
данном предложении она встречается 4 раза.
Задание:
Письмо
буквы - 1 строка, письмо предложения - 2-я строка.
IV.Повторение
о глаголе.
1.Игра
"Домино - глагол".
2Полный
разбор предложения, записанного на минутке чистописания.
V.Чтение
сочинения "Сказка о городе Глагольске и его славных жителях".
-Во
время полетов на планету Морфология мы много уроков подряд изучали жителей
города Глагольска, затем каждый из вас написал сказку-отчет. Сегодня мы
заслушаем лучшую работу.
Сказка о городе
Глагольске и его жителях.
Не
в тридевятом царстве, не в тридевятом государстве, а на планете Морфология
стоит славный город Глагольск.
В
центре города стоит дворец, в котором живут два брата-правителя. Одного из них
зовут Совершенный, а другого Несовершенный, а фамилия у них - Инфинитивовы.
В
городе несколько улиц с интересными названиями: улица Прошедшего Времени,
улица Настоящего Времени, улица Будущего времени. Очень интересные двери в
домах на улице прошедшего времени - они все похожи на букву Л.
Жители
этого города самые подвижные и гостеприимные. Они все время что-то делают. Днем
на улицах города все куда-то идут, бегут, едут, летят. Ночью по городу ходит
тишина. А жители мирно посапывают во сне и видят интересные сны. Утром же они
встают вместе с солнышком, делают зарядку, умываются и весело идут работать.
VI.
Наблюдение над ролью глаголов в речи.
У
детей на партах карточки с текстами. Тексты вслух читают выразительно читающие
ученики.
РОДНИЧОК ВЕСНОЙ.
В лесу все шумят. И родничок приветливо
журчит. Вокруг поют птицы. А он вместе с ними радуется и улыбается. Белым подснежникам
он поет нежные и добрые песни. он играет с хвоинками, попавшими к нему в гости.
Жизнь так и кипит в нем.
РОДНИЧОК
ОСЕНЬЮ.
В лесу все затихло. Птицы улетели. Один
родничок остался на прежнем месте. Жизнь уже не кипела в нем. Он грустил. Он
плакал и тихо стонал. Потом родничок потянулся к промерзшей траве. Но она
отвернулась от него: сама еле дышит…
Родничку показалось, что все его отвергли…
-Что общего между текстами?
-Чем они отличаются?
-Какая часть речи помогла передать настроение
каждого рассказа?
-Какова роль глагола в нашей речи?
Вывод: "Глагол обозначает действия
предметов. Но еще он может передать настроение, чувства".
VII. Списывание с
заданием.
-Спишите текст "Родничок
весной", подчеркните главные члены предложения, определите роль глагола в
предложениях.
Работа в парах - взаимопроверка.
Проверка - использование сигнальных
карточек.
VIII. Творческие
задания.
1.Найдите глаголы в предложениях,
записанных на доске, определите их морфологические признаки. Задание выполняем,
разделившись на три варианта по количеству предложений.
В люлякой баляле пуркалось прирекое
ролмо.
На грохорной дыгоке курокоет
зуманол.
Ксоро ужторок заварыкает под
колякой.
2.Подбор глаголов.
1).Чтение предложения на доске:
Гром перекатывается, гремит,
грохочет, ворчит, рокочет.
-Смотрите, как много различных действий
может совершить один предмет.
Придумайте и запишите, какие действия
может совершить родничок.
Родничок…
IX. Итог.
-Давайте вернемся к эпиграфу урока. Прав
ли Югин, называя глагол самой живой частью речи? Докажите.
X. Рефлексия.
Оцените с помощью цветовой карточки свое
участие в сегодняшнем уроке.
Материал к уроку.
1.Карточки "Домино-глагол".
2. Раздаточные карточки с текстами.
3.Сигнальные карточки.
4.Карта планеты Морфология.
Подготовка к уроку:
Сочинения "Сказка о городе Глагольске
и его жителях" по итогам "полетов" на 10-ю планету - планету
Морфология (ТРИЗ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.