- 07.05.2015
- 22888
- 119
Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цели:
- организовать деятельность учащихся по закреплению знаний об имени прилагательном;
- формировать опыт применения учащимися полученных ранее знаний и способов действий;
- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
Учебные задачи :
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.
Ход урока
1. Орг. момент.
Психологический настрой. (1,5мин)
У людей в распоряжении есть улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза - смотреть, ноги - ходить, рот - поглощать пищу, - все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко.
- Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу.
- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
2. Выход на тему, цель, учебные задачи урока в сотворчестве с детьми.
(5 мин)
- Ребята у вас на столах лежат листочки, на них стихотворения. Но вот беда, некоторые слова потерялись. Поработайте в парах, спишите стихотворение, вставляя из слов для справок, подходящие по смыслу слова:
1 ряд:
Чудесное
настало время года!..
Волшебная пора - идёт весна!
Недаром же зовут её в народе –
Красавица весна! Весна – красна!..
Весна ковёр цветочный расстелила…
И буйным цветом расцвели сады…
Скворечники и гнёзда заселила…
Наполнила и реки, и пруды…
Слова для справок: цветочный, чудесное, буйным, волшебная.
2 ряд:
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
Сергей Есенин
(медвяная имеющая вкус или запах меда;
пряная- с сильным запахом, острая, ароматная по вкусу)
Слова для справок: пряная, душистая, медвяная, золотистые.
3 ряд:
А рядом у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький,
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Сергей Есенин
Слова для справок: золотистая, маленький, серебряный, душистая.
Работа для слабоуспевающих:
1. К именам существительным подберите, подходящие по смыслу имена прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания:
... ландыш, ... подснежник, ... солнышко, ... дни, ... весна.
Слова для справок: весенние, яркое, душистый, прекрасная, нежный.
- Прочитайте, что у вас получилось? И слабоуспевающие читают свою работу.
(3 мин)
Беседа (3мин)
- Какова тема этих произведений, получившихся словосочетаний? (приход весны)
- Что общего между словами, которые вы вставили? (имена прилагательные)
- Что обозначают имена прилагательные? (признак предмета)
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
( об имени прилагательном)
- Не просто об имени прилагательном, а сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
- А какое время года уже наступило? Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.
- Ребята, назовите признаки весны. (Прилетают птицы, солнце светит ярче, день становится длиннее и т.д.)
- Действительно, солнце светит ярче! Но в нашем классе солнышко что-то загрустило! (На доске солнышко с перевернутыми лучиками)
- В своих лучиках солнышко спрятало все знания об имени прилагательном. Давайте попробуем развернуть солнечные лучики к нам, чтобы они подарили нам свое тепло.
3. Организация взаимодействия с учащимися по теме урока.
Диалог "Соглашусь - не соглашусь". ( 3 мин)
- Ребята, я буду произносить высказывания, а вы должны согласиться или нет, объяснив свою позицию
- Имя прилагательное - это член предложения?
- Имена прилагательные обозначают действие предмета?
- Имена прилагательные отвечают на вопросы кто? или что?
- Имена прилагательные не изменяются?
- Имя прилагательное в предложения является главным членом предложения? (Второстепенным, определением)
- Имя прилагательное в предложении связано с глаголом? (нет)
- Давайте проверим.
Работа с учебником "Русский язык". 3 класс. Т.Г.Рамзаева (3 мин)
- Откройте учебник с. 70 упр. 524
- Прочитайте текст:
С полей с...шел сне.. . З...з...ленели озимые хл..ба. Нач...лись в...сенн.. п...левые работы. Тракторы приступают к пахоте.
- Самостоятельно выпишите из упр. имена прилагательные и слова, к которым они относятся.
- Проверка работы.
- Имена прилагательные делают нашу речь скучной?
- Распространите предложение, используя схему: (3 мин)
какое? солнце улыбается кому?
Запись предложения с комментированием. Выполнение элементов синтаксического разбора.
( В ходе ответов на вопросы у солнышка переворачиваются лучики, на которых с обратной стороны написаны признаки прилагательных.)
Физкультминутка. (1 мин)
- Если вы услышите
имена прилагательные ж.р. - похлопайте,
имена прилагательные м.р. - потопайте
Богатый урожай, сладкая морковь, дорогая вещь, русский язык, зимний день, боевой товарищ, служебная собака, вкусный помидор, радостная новость.
- Как определить число и род имен прилагательных? (1 мин)
(Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:
1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.
2. Определить род и число имени существительного.
3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.
Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.)
- Определим род и число имен прилагательных:
Письмо с комментированием: (4 мин)
Тяжелый груз, старый пень, холодные дни, здоровый ребенок, высокая береза, высокие деревья, глупый мышонок, храбрый заяц.
- Как называются слова, противоположные по смыслу? (2 мин)
Измените имена прилагательные противоположными по смыслу словами.
- Какие окончания имеют имена прилагательные м.р., ж.р., ср.р?
- А теперь определите род и число имен прилагательных, которые вы вставили в стихотворения в самом начале урока.
Взаимопроверка. ( 2 мин)
Работа с текстом: ( 3 мин)
«ВЕСНА В ЛЕСУ».
– Вставить в текст подходящие по смыслу
имена прилагательные. Прочитать получившийся текст. Почему прилагательные
заняли именно эти места? Какие знания вам помогли в этом?
Хороша … весна в лесу! Ярко
светит … солнце. … облака украшают … небо. С пригорка зажурчал … ручеёк.
Весёлый и сказочный лес весной!
С л о в а д л я с п р а в о к: ранняя, говорливый, голубое, лёгкие, весеннее.
4. Рефлексивно-оценочный этап. (выполнение теста Система контроля и мониторинга качества знаний)
1. Контрольный тест (2,5 мин)
1. Укажи имя прилагательное.
A) морозить;
Б) морозный;
В) мороз.
2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:
Ранн... утро.
А) - ое;
Б) - ее;
В) - ие.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному:
Зелёная нить тонкая, а красная ....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
А) имени существительного;
Б) глагола;
В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;
2) Рефлексия (2 мин)
Вот и подошел к концу наш урок.
- О какой части речи мы сегодня говорили? Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.
На доске текст:
Дополни текст именами прилагательными.
Вот и подошел к концу _______________ урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится _____________________ . Мои одноклассники были __________________. Они давали______________ответы. Результат выполненного мною теста ________. Своей работой на уроке я _______________.
И сейчас у меня _______________ настроение.
5. Домашнее задание. с. 67-68 упр. 519 подг. ответы на вопросы (устно)
(1 мин)
6. Итог урока.
- Вот и солнышко уже сияет ярко! Вы отлично сегодня работали. Я благодарю вас за урок. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!
Резерв:
Игра Аукцион:
За одну минуты придумать как можно больше имен прилагательных к слову – солнышко. По истечению времени по очереди называть свои слова. Кто последним назовет слово, тот и выиграл.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока русского языка по теме:"Обобщение знаний об имени прилагательном". Дидактическая цель урока :формирование опыта применения ранее сформированных знаний и действий. В соответствии с поставленной целью тип урока определяется как: урок повторения. Данная разработка включает в себя разнообразные виды и формы заданий (работа с учебником, доп. материалом; использовались приемы аргументации и доказательства, использовались методы самостоятельной работы, работы в паре), на уроке предполагается использование средств ИКТ. Учебные задачи направлены на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
6 661 702 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Солонарь Марина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.