Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка. Тема: "Имя существительное как часть речи" закрепление.

Технологическая карта урока закрепления по русскому языку. Тема. Закрепление разбора имени прилагательного как части речи.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4
13.03.2025

Материал разработан автором:

Шишелова Анастасия Андреевна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 418
Покупателей: 3 611

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шишелова Анастасия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником

Технологическая карта урока закрепления по русскому языку. Тема. Закрепление разбора имени прилагательного как части речи. Цель: совершенствовать умение выполнять морфологический разбор имени прилагательного как части речи. Задачи: · знают об имени прилагательном как части речи. · умеют распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число. · умеют выполнять морфологический разбор имени прилагательного как части речи · употребляют имена прилагательные в речи; · знают об особенностях имен прилагательных;

Краткое описание методической разработки

Технологическая карта урока закрепления по русскому языку.

Тема.  Закрепление разбора имени прилагательного как части речи.

Цель: совершенствовать умение выполнять морфологический разбор имени прилагательного как части речи.

Задачи:

·        знают об имени прилагательном как части речи.

·        умеют распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

·        умеют выполнять морфологический разбор имени прилагательного как части речи

·        употребляют имена прилагательные в речи;

·        знают об особенностях  имен прилагательных;

 

 

 

Развернуть описание

Урок русского языка. Тема: "Имя существительное как часть речи" закрепление.

Скачать материал

Тема: "Имя существительное как часть речи" закрепление.

С

Цели:

  1. закрепить знания об имени существительном как часть речи;
  2. отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;
  3. формировать грамматическое понятие “имя существительное”;
  4. развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.

1.     Орг. класса:

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

                                                                     Ход урока:

 

  - Сегодня мы идём в гости к зиме. Изменчива погода зимой; то выглянет яркое солнышко, то вдруг нахмурится небо, вихри закружат снежные хлопья.

- А какой идёт месяц? (запись числа и классной работы)

2. Минутка чистописания З з

Дать характеристику   звуку З.

Орфографическая работа.

Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. Какое слово лишнее.

Работа со словарям.

 

3-  Ребята,  какую часть речи мы   изучаем?

Она зашифрована на доске.

И..я    с..щ  ..ств…т…льн……

Постановка темы и целей урока.

4. Зима опустилась на землю во всей своей красе, сверкает снег. Давайте порадуем зиму, поработаем в тетрадях.

 

 А что такое имя существительное?   Слайд

Снеговик.  

Всему название дано, - и зверю и предмету
Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету,
И все, что может видеть глаз – 
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас, - 
Означено словами.

- У каждого слова своя работа, одни, - называют предметы, другие – их признаки, третьи –действия. Имя существительное – всё, что существует. И мы должны сегодня разобраться с этой частью речи. А части речи живут в большой стране, которая называется МОРФОЛОГИЯ.  И вот сегодня мы будем строить дом имени существительному.

Каждый дом имеет фундамент.

 Составим    кластер.

 

Картина зимы.   Слайд

5. – Что вы уже знаете об этой части речи? Назовите имена существительные.

-А почему слова отвечают на разные вопросы? Да, живые и неживые. А правильно сказать одушевлённые и неодушевлённые.   Слайд 

Это первый этаж нашего дома.

 Физминутка:

- Игра на внимание “Хлопок – молчок”

(игра проводится стоя). Девочки хлопают, если услышат одушевлённые имена существительные, а мальчики – неодушевлённые: кот, мяч, воробей, дом, карась, окно, дятел, лопата, книга, гусь, гром, гвоздь, доктор, муха, платок.

6  Какой   праздник приближается?    Новый год.  Слайд.

-  Записать в 2 столбика  им существительные  отвечающие на вопрос что?  одушевленные и неодушевленные им сущ .

Кто?                                                                Что?

Школьник                                                             школа

Грибник                                                                гриб

Лыжник                                                             …………….

Садовник                                                          …………….

Собственные и нарицательные  (устно) Картинка.  Слайд.

 Дед Мороз                                               снег

Снегурочка                                               метель

баба Яга                                                   буран

заяц                                                           ёлка

Запись в тетрадь.  ( перевод на каз язык)

Посёлок …….,    район………,     река…………,  директор………..,  учитель……..,  мама……….

7 Изменяется по родам.

Письмо под диктовку.

Записать  слова из игры и определить род. Назови словарные слова.  Слайд.

8  Имена существительные изменяются по числам.   Слайд.

Письмо   по памяти. Определить число.  Разбор по составу.

Запорошила   дорожки,

Разукрасила окошки.

В гости к нам  идёт   сама-

   Зима.

 

9 . Классификация существительных. Слайд.

- А что обозначают имена существительные? А только ли предметы?

Поиграем в группы слов.  Устно.

Кто из вас играть готов? (как назвать одним словом)

Пёс, петух, корова, кошка - … животные.

Платье, юбка и рубашка - … одежда.

Василек, ромашка, роза -… цветы.

Ветер, дождик и мороз - … явления природы.

- Итак, что же могут обозначать имена существительные?

Определить   склонение.  Слайд.  Карточки у каждого  на столе.

 

Физминутка.

Зима очень загадочна и волшебна. А как красив зимой русский лес! Ребята, вы хотите побывать на лесной поляне? Представьте, что мы входим в зимний лес (встали).

- Свежий ветерок ласкает ваши лица (движения ветерка к лицу)

- Мороз щиплет и румянит щечки (пощипывание щек).

- Пойдем по тропинке, снег очень глубокий (высоко поднимаем ноги).

- Потрогаем белые стволы берёз (потираем руки).

- У берёз очень тонкие веточки (руки вперед, шевелим пальчиками)

- Сели (минутка отдыха).

Реснички опускаются…
Глазки закрываются, …
Мы спокойно отдыхаем. (2 раза)

5.     Роль существительных в речи и предложении.  Слайд.  Подлежащее и второстепенные чл предложения.

 

Прочитайте текст (на доске): 

Пушистый … укрыл периной поляну. Вот промчался трусливый … .  Стучит по стволу дерева … . Только  спит в своей …. …. .

- Всё ли понятно в тексте? Почему? Потому что не понятен смысл предложения. Что нужно сделать, чтобы было понятно о ком и о чем говорится.

- Спишите текст, вставьте слова, подходящие по смыслу.

Разбор каждого предложения:  Определить склонение.

- Почему в первом предложении вставили слово снег? Найдите основу предложения, подчеркните. На какой вопрос отвечает подлежащее? Что обозначает? Какой частью речи является? Им падеж.

- Какой вывод можно сделать? Имя существительное, которое в предложении отвечает на вопрос кто? или что? - является подлежащим и несет главную мысль в предложении.

- Какое слово вы вставили в третьем предложении? На какой вопрос оно отвечает? Это имя существительное, но является ли оно главным членом предложения? Имена существительные, которые отвечают в предложении на другие вопросы – это второстепенные члены предложения. Они служат для смысловой окраски предложения.  В падеж.

Работа по учебнику.   С 23 №  50.   Карточки.  Самостоятельно.

7. Обобщение – по этажам “Дом”.  Слайд.  Кластер.

 

Так что же такое имя существительное?

Но впереди у нас большая работа, изучить четвертый этаж нашего дома. Этим мы займемся на следующих уроках.

8. Рефлексия “Сегодня на уроке я…”  Снежинки па каждой парте.  Напиши.

- узнал новое…

- научился …

- было трудно

- Как вы думаете, ребята, порадовали мы сегодня зиму? Понравился вам урока? Спасибо всем за работу.

Домашнее  задание. С 24 № 52 (1) повторить склонение с3-12.

Итог.

Оценки.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка. Тема: "Имя существительное как часть речи" закрепление."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели:

  1. закрепить знания об имени существительном как часть речи;
  2. отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;
  3. формировать грамматическое понятие “имя существительное”;
  4. развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.

1.     Орг. класса:

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты

Слушаем, запоминаем

 

Ни минутки не теряем.

 Составим    кластер.

 

Картина зимы.   Слайд

5. – Что вы уже знаете об этой части речи? Назовите имена существительные.

-А почему слова отвечают на разные вопросы? Да, живые и неживые. А правильно сказать одушевлённые и неодушевлённые.   Слайд 

Это первый этаж нашего дома.

 Физминутка:

- Игра на внимание “Хлопок – молчок”

(игра проводится стоя). Девочки хлопают, если услышат одушевлённые имена существительные, а мальчики – неодушевлённые: кот, мяч, воробей, дом, карась, окно, дятел, лопата, книга, гусь, гром, гвоздь, доктор, муха, платок.

6  Какой   праздник приближается?    Новый год.  Слайд.

-  Записать в 2 столбика  им существительные  отвечающие на вопрос что?  одушевленные и неодушевленные им сущ .

Кто?                                                                Что?

Школьник                                                             школа

Грибник                                                                гриб

Лыжник                                                             …………….

 

Садовник                                                          …………….

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 125 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.12.2014 1052
    • DOCX 53 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сорокина Ирина Николаевна
    Сорокина Ирина Николаевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16957
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Учитель начальных классов, 31 год стажа в данной школе.Награждена грамотами Акима района, РОО и администрации школы.Дети участвуют в школьных олимпиадах, районных и заочных республиканских и международных олимпиадах. Участвовали в областных детских проектах "Танысуға рұқсат етіңіздер-МЕН"в 2013 году и заняли 1-е место, "Зерде" в 2014 году.Принимала участие в заочной республиканской олимпиаде по физике, биологии, химии и познание мира в 2012 году, получила сертификат, и приняла участие в районном конкурсе учителей начальных классов в 2014 году,получила сертификат.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 695 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 31 человек

Мини-курс

Моделирование бизнес-процессов с использованием UML и BPMN

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методы оценки и развития образовательного процесса

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса