Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка, 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка, 2 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка, 2 А класс

Тема: Наблюдение над однокоренными словами.

Определение корня слова.

Цели:

Образовательные:

  1. Познакомить с признаками однокоренных слов;

  2. Научить определять корень слова;

  3. Повторить ранее изученные орфограммы.



Развивающие:

  1. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

  2. Развивать логическое мышление.



Воспитательные:

  1. Воспитывать любовь к природе, к родному краю.

Оборудование:

Демонстрационный материал: ПК, проектор, экран, презентация, толковый словарь, книга «Мой Когалым».

Для индивидуальной работы: дидактический материал, учебник, карточки для работы в парах, карточки для самооценки, цветные ручки.











Ход урока.

  1. Организационный момент урока.

- Проверьте своё рабочее место: всё ли в порядке?

- Настроились на работу.

Сегодня у нас на уроке много гостей. Надеюсь на активную и плодотворную вашу работу.



  1. Актуализация знаний.

- Повторим то, что мы изучали на предыдущих уроках, то, что мы уже с вами знаем.

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Как слова связаны в предложении между собой?

- Что мы знаем о словах, какими они бывают?

(слова-предметы, слова-признаки, слова-действия)

  1. Минутка чистописания.

- Открываем тетради, проверяем наклон. Запишем сегодняшнее число, выделяя в названии месяца «опасные» места.

- Что можете сказать мне об орфограммах, которые выделили?

- Какое слово является проверочным для безударной гласной А?

(декабрь)

- Что можете сказать о безударной Е? (непроверяемая)

СЛАЙД 2 (название месяца)

- Чтобы правильно определить, написание какой буквы мы сегодня будем повторять, послушайте, пожалуйста, задание.

- Эта буква находится в последнем слоге в названии месяца, она обозначает согласный, мягкий, звонкий, непарный в этом слове. О какой букве идет речь? (Р)

- Вспомним, из каких элементов она состоит?

(длинная прямая, наклонная линия, «крючок» - короткая линия с закруглением вверху и внизу).

- Прежде чем начинать работу, подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дети любят всех зверей»

- Теперь, внимание, запишем пол строки заглавной и строчной буквы Р.

СЛАЙД (с минуткой чистописания)-ПО ЩЕЛЧКУ

- Назовите слог о котором шла речь?

ря

- Пропишите слог до конца строки (по образцу в тетради).

  1. Словарная работа.

- С нами сегодня наш друг и помощник «Толковый словарь».

Сейчас я прочитаю вам статью из толкового словаря, а вы попробуете назвать мне о чем идет в ней речь?

«Дерево с собранными в кисти горьковатыми красно-оранжевыми ягодами»

рябина

СЛАЙД (с иллюстрацией)

- Давайте произнесем слово так, чтобы в нём было слышно ударение.

- На какой слог падает ударение?

- Назовите «опасное» место в слове.

СЛАЙД (со словом)

- Запишем слово в следующей строке один раз, а я на доске, выделяя «опасное» место. Ставим на второй слог ударение.

Звукобуквенный анализ слова

- Приготовили цветные ручки для звукобуквенного анализа слова.

(один ученик будет выполнять задание на обратной стороне доски, остальные на местах)

- Назовите, сколько в слове букв, сколько звуков?

- Дайте характеристику каждому звуку в слове.

- Как определяем количество слогов в слове? (по колич. гл.)

V. Повторение пройденного.

- Продолжаем работу.

- Что можете сказать об этом слове?

(слово-предмет, существит., ед.ч., женский род, неодуш., нарицат.)

- Что можно сделать со словом?

- Измените слово так, чтобы оно стало словом-признаком.

(какой? Рябиновый)

СЛАЙД (слово-с большой буквы)

- Как вы думаете, почему на экране появилось слово, написанное с заглавной буквы?

(имя собственное, у нас в городе есть Рябиновый бульвар)

- А почему это имя собственное?

СЛАЙД (фотография Рябинового бульвара)

- Это одно из достопримечательностей нашего города, замечательное место для отдыха и прогулок горожан. Открыли его к двадцатилетию города. А сколько лет исполнилось в этом году нашему городу?

- В связи с этой датой издали книгу посвящённую двадцатипятилетию города и пятнадцатилетию «ЛУКОЙЛ – Западная Сибирь». На одной из страниц (стр.136) этой книги есть фотография Рябинового бульвара.

(показываю страницу книги).

- А ещё, 10 декабря исполняется 80 лет нашему Ханты-Мансийскому автономному округу.

- А теперь, запишем слово «Рябиновый» рядом со словом «рябина».

(пишу рядом со словом РЯБИНА)

- Что общего между словами?

- Назовите общую часть в словах.

- Выделите ее дугой.

- Как мы называем слова с общей одинаковой частью?

VI. Сообщение темы и цели урока.

- В связи с этим у меня возникает вопрос: о чём мы сегодня на уроке поведём речь?

- Да, ребята, сегодня мы будем учиться находить общую часть в однокоренных словах.

VII. Наблюдение над однокоренными словами.

- Где вы еще видели корень?

СЛАЙД (с изображением корней)

- Если обратиться к Толковому словарю, вот что мы узнаем о слове «КОРЕНЬ»:

  1. Подземная часть растений;

  2. Внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса;

  3. Корень уравнения;

  4. В словах (в языкознании: основная, значимая часть слова)

  5. Начало, источник, истоки чего-нибудь.

- Вот сколько значений имеет слово «КОРЕНЬ».

- Что можно про него сказать?

(МНОГОЗНАЧНОЕ)

- А каким значком выделяется в словах корень?

- Я вам расскажу одну историю.

Много-много лет назад появилось на свете слово ХОД.

СЛАЙД (с первым словом)

- Нашли его люди и стали думать, что с ним делать? А слово это им и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево».

Посадили люди слово ХОД, и стало оно расти.

ЩЁЛКАЮ СЛАЙДЫ (со словами)

- Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от слова ХОД. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть.

СЛАЙД (с деревом)

ЧИТАЮ стихотворение:

- Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово, слово – корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

- Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. И решили тогда люди, общую часть родственных слов называть корнем. И правильно сделали: от неё, как от корня дерева, образуются новые, родственные слова.

- Давайте сделаем вывод: что же называется корнем?

СЛАЙД (Корень – это общая часть родственных слов)

- Как пишется корень в разных словах?

ФИЗМИНУТКА (гимнастика для глаз)

- Скажите, детки, какой всеми любимый праздник приближается?

- Давайте вместе глазками нарядим нашу новогоднюю ёлочку. Следим глазками за движущимися предметами.

(выполняем гимнастику для глаз)

- А теперь мне бы очень хотелось, чтобы вы посадили своё волшебное дерево с корнем слова ЛЕС. Посадить его надо так, чтобы оно пустило много новых однокоренных слов.

- Записываем в тетради корень ЛЕС, ставим тире. Будем писать на доске и в тетрадях.

(вызываю к доске ученика, дети диктуют слова)

- Мы записали такие слова, а что-же выросло у меня на экране, давайте посмотрим.

СЛАЙД (со словами и деревом: лес, лесник, лесной, лесничий, лесок)

- Как мы называем все эти слова?

- Как называется общая часть родственных слов?

- Назовите эту общую часть в наших словах.

- А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли будет смысл слова без корня?

- Как написали корень в однокоренных словах?

- Замечательно.

VIII. Усвоение новых знаний.

- Сейчас я предлагаю вам послушать диалог «Родня ли гусеница гусю?»

СЛАЙД (гусеница, гусь)

- Вы кто такие?

- Я гусь, это гусыня, а это наши детки гусята. А ты кто?

- А я ваша тётка – гусеница.

- Задание: есть ли в этом рассказе «Родственники»?

- Назовите их.

- Какое слово оказалось лишним? Почему?

(слово «гусеница» имеет другое смысловое значение)

- Какие слова можно называть однокоренными?

СЛАЙД (Однокоренными словами называются близкие по смыслу слова с одинаковым корнем).

- Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?

СЛАЙД (Алгоритм нахождения корня в слове)

«Чтобы правильно найти корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов и посмотреть, какая часть в них является общей».

IX. Первичное закрепление. Работа в парах.

- У вас на листах – текст-стихотворение С.Погореловского «Снежная страна»

Читаю:

Поплясали по снегам снежные метели.

Снегири снеговикам песню просвистели.

У заснеженной реки в снежном переулке

Звонко носятся снежки, режут снег снегурки.

- Работаете в парах. Обсуждаете шепотком. Находите в тексте однокоренные слова, выделяете в них общую часть, корень.

Самостоятельная работа в парах.

- Проверяем. Назовите однокоренные слова, которые выделили.

- Что объединяет все эти слова?

- Как же мы их называем?

- Прочитайте еще раз записанные слова. Что интересного заметили, выделяя корни? (чередование снег/снеж)

X. Самостоятельная работа (по учебнику)

СЛАЙД (по учебнику Р.Н.Бунеева, с. 74-75, упр. 117)

- Запишите слова. Найдите и обозначьте в них корень. Подумайте, что нужно сделать, чтобы правильно выделить в словах корень?

- Проверяем работу. Прочитайте выписанные вами слова. Назовите в них корень. Как определили, что именно МОРОЗ- является корнем?

XI. Итог урока.

- Поработали. А теперь подведем итог нашего урока. Посмотрите на слайд: определите, кто из сказочных героев прав?- Красная Шапочка, Буратино или Золушка. Прочитайте их утверждения.

- Итак. Корень – это общая часть родственных слов.

- Какие слова мы называем однокоренными?

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

XII. Домашнее задание.

СЛАЙД (с заданием) и Умным Сверчком живущим в коморке папы Карло.

Для всех – упр.101 на стр.48 (из дидактического материала),

ну, а те ребята, которые хотят быть такими же умными, как Сверчок – ещё упр. 103.

XIII.Самооценка

СЛАЙД (для самооценки)- читаю.

- А теперь давайте оценим нашу работу.

- Спасибо за работу. Молодцы!

Дополнительное задание: (на слайде)

-Назови лишнее слово, обоснуй ответ, запишите, выделяя корень.

Лиса, лисичка, лисица, лист, лисёнок.

11


Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе, спланирован в  соответствии с программой «Школа 2100», содержанием учебника Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной «Русский язык», часть I,  в соответствии со знаниями и умениями учеников и с учётом возрастных  психологических особенностей детского коллектива.

Тема: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

Первый урок раздела « Части слова. Корень».

Тип урока: Урок постановки учебной задачи.

Формы проведения урока: фронтальная, дифференцированная, индивидуальная, работа в парах.

Цель урока:  Научить подбирать однокоренные слова и находить в них общую часть – корень.

Задачи урока:

Образовательные:

ØПознакомить с признаками  однокоренных слов;

Ø Научить определять корень слова;

ØПовторить ранее изученные орфограммы.

Развивающие:

Ø Развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

ØРазвивать логическое мышление.

Воспитательные:

ØВоспитывать любовь к природе, к родному краю.

 

Средства обучения: мультимедиапроектор,  учебники, сигнальные карточки для самооценки; толковый словарь; карточки для работы в парах; цветные ручки.

Для достижения целей и задач в уроке используются следующие методы обучения: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, метод контроля и самоконтроля (обратная связь), индуктивный (от частного к общему)

Урок спланирован согласно принципам  активизации познавательной деятельности,  наглядности  и доступности .

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала 127512
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх