1046638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка 2 класс

Урок русского языка 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок закрепления

Предмет Русский язык

Класс 2-А

Количество участников 18

Место проведения Быстринская средняя общеобразовательная школа

Тема: Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цель: Создать условия для закрепления и проверки умения писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи:

- систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих,

- развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, память, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать и доказывать свою точку зрения.

- воспитывать любовь к родному языку, потребность пользоваться его богатством, воспитывать чувство ответственности за свой труд, умение работать совместно. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, задания для работы в группах, в парах, карточки для дифференцированной работы.



Ход урока

Этапы

Формирование УУД

1.

Организационный момент

Мы начать урок готовы!

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

Я смотрю на ваши лица,

Хорошо, отрадно мне,

Словно я в большой и дружной

И приветливой семье.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

-Вы начать урок готовы? Начинаем.

Личностные УУД: умение организовать себя на урок; формирование положительных мотивов учения

2

Актуализация знаний

Минутка чистописания

- Начнем с минутки чистописания.

- Но сначала разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика “Замок”



На двери висит замок

кто открыть его бы смог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали,

И…открыли!

Загадка

Покружилась звездочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)



- А какая буква похожа на снежинку?

Стала снежинка буквою «ж»

Солнце ее не растопит уже.



ш NA00523_ч NA00523_ NA00523_ж

NA00523_щ





-К нам прилетели снежинки, а на них буквы, которые мы с вами будем прописывать. Какие это буквы?

-Почему прописываем именно эти буквы? (Изучаем буквосочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу)

Показ правописания букв ш и ж.






Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.




































































3

Формулирование темы и целей урока

-Послушайте загадки, запишите отгадки.

Запись в тетрадях:

Мороз, ёжик, тетрадь, шиповник, петух, щука, собака, туча.

- Какие слова можно назвать лишними? (шиповник, щука, туча, ёжик)

-Почему?

-Проверим написание словарных слов.

- А теперь назовите орфограммы в остальных словах.

- Сформулируйте тему урока («Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»)

-Какие цели вы поставите перед собой? Чему будем учиться? (Учиться писать слова с буквосочетаниями, применять правила при письме)






Познавательные УУД:

Умение строить речевое высказывание, классифицировать



























Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи и целей урока.

4

Упражнение в правописании слов с буквосочетаниями

-Ребята, какое правило поможет нам достичь целей урока?

(Дети хором проговаривают правило)

В сочетаниях жи - ши

Только и всегда пиши!

В сочетаниях ча – ща

Пишем только букву а.

В сочетаниях чу – щу

Пишут только букву у.



Работа по учебнику с.14 №23

-Прочитайте 3 загадку. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите загадку подчёркивая буквосочетания.



Физминутка



Работа в паре.

-Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слова буквы откусили
К себе в норку утащили.

Что же делать? Как же быть?

Буквы нужно возвратить!



-Припишите справа или слева к слогам сочетания жи - ши, ча – ща, чу –щу, так чтобы получились слова.

(Чижи, туча, мыши, щука, крыши, часы, роща, лужи, чулок)



Чи…




Кры…




Ту…

сы




Мы…

Ро…




ка

Лу…





лок


(Проверка)

Работа в группе

(Дети делятся на три группы)

Задание для 1 группы:

Составьте из слов предложение, вставьте пропущенные орфограммы, объясните написание орфограмм, найдите в предложении слово, в котором звуков больше, чем букв.

(Пушистый заяц спрятался под высокой сосной.)

Задание для 2 группы:

Составьте из слов предложение, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание, подчеркните грамматическую основу.

(Моржи добывают пищу на морском дне.)

Задание для 3 группы:

Составьте из слов предложение, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание, подчеркните слова – антонимы.

(Дорога широкая, а тропинка узкая).

Дифференцированная работа.



-Возьмите карточки. Выберите уровень сложности:

Жёлтый - сложнее, зелёный – легче, синий - самый лёгкий.



КАРТОЧКА 1.

Запиши, одним словом.

  1. Зимой летят с неба. __________________________

  2. Человек долго смеётся, и тогда говорят, что ему в рот попала ____________________________

  3. Берёзовая ___________________

  4. Катаются с горы зимой на длинных палках на ногах __________________________

  5. Часть колеса машины __________________________

  6. Чайная пара: блюдце и _________________________



КАРТОЧКА 2.

Вставьте подходящие по смыслу слова.

______________________ в лесу. В воздухе кружатся __________________________. Птицы больше не ______________________. ________________ тучи.



Слова для справок: кричат, тишина, снежинки, мчатся.



КАРТОЧКА 3.

Вставь пропущенние орфограммы "жи-ши, ча-ща, чу-щу".


Дятлы.

Тре___т морозы. В лесу ти____на. Только дятлы сту___т по стволам. Они и____т пи____ под корой. Дятлы любят долбить ____шки. Там они и____т вкусные семена.



(Проверка по одному человеку.)

Работа с эл. приложением

Игра «Помоги гномам починить домик»

(Дети выходят к доске, вставляют недостающие слоги жи ,ши, ча, ща,чу,щу в словах).











Регулятивные УУД:

Умение выполнять учебные действия громкоречевой умственной форме.











Познавательные УУД

Умение отвечать на простые вопросы учителя.

Личностные УУД

Умение формировать установку на здоровый образ жизни

Коммуникативные УУД

Формулирование собственного мнения и умение учитывать разные мнения.

































Познавательные УУД

Умение извлекать информацию, определять какая информация нужна для решения задачи, умение строить сообщения в устной форме.



Регулятивные УУД

Адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей.



Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать других











Регулятивные УУД

Умение принимать и сохранять учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

5

Рефлексия

- Какая тема была сегодня на уроке?

-Какие цели ставили?

-Какие цели достигли?

-Что помогло в достижении целей?



Оцените итоги работы на уроке. Дополняя предложения:

  • Мне удалось …

  • Меня удивило …

  • Мне понравилось …

  • Я порадовался за …

  • Я хочу поблагодарить … за

  • Я могу похвалить себя за …

-Благодарю всех вас за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!



Познавательные УУД

Умение осуществлять анализ объектов.

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения действий.

Личностные УУД

Способность к самооценке, ориентация на понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

Умение формулировать собственное мнение.



Краткое описание документа:

Урок 2 класса русский язык по теме «Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу». Урок закрепления. Некоторые элементы урока можно использовать и на других уроках, как повторение.

Общая информация

Номер материала: 393348

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.