Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка 4 класс УМК "Планета знаний"

Урок русского языка 4 класс УМК "Планета знаний"

  • Начальные классы

Название документа Презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Чужим трудом сыт не будешь. (Армянская) Мяукая, кошка не поймает мышки. (Абх...
Человек от лен… б…ле…т, а от труда зд..р..ве..т. (Русская) FokinaLida.75@mai...
Человек от лен? болеет, а от труда здоровеет. Р. п I спр. I спр. Р. п И. п....
Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных...
 РУКА(1скл) ГРУДЬ(3скл) ПЛЕЧО(2скл) FokinaLida.75@mail.ru
Находился на площадк… Не хватает смелост… Были в погреб… е и е FokinaLida.75...
Проверь 	Приехал из Сибири, работал на заводе, шёл по улице, работал в библи...
Я узнал… Мне пригодятся эти знания для того чтобы … Мне было интересно … Мне...
Домашнее задание  С. 101, упр. 228 Творческое задание Подготовить дополнитель...
Спасибо за сотрудничество! Спасибо за работу! FokinaLida.75@mail.ru
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чужим трудом сыт не будешь. (Армянская) Мяукая, кошка не поймает мышки. (Абх
Описание слайда:

Чужим трудом сыт не будешь. (Армянская) Мяукая, кошка не поймает мышки. (Абхазкая) Не стыдно потеть над работой, коли берёшься с охотой. (Греческая) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Человек от лен… б…ле…т, а от труда зд..р..ве..т. (Русская) FokinaLida.75@mai
Описание слайда:

Человек от лен… б…ле…т, а от труда зд..р..ве..т. (Русская) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Человек от лен? болеет, а от труда здоровеет. Р. п I спр. I спр. Р. п И. п.
Описание слайда:

Человек от лен? болеет, а от труда здоровеет. Р. п I спр. I спр. Р. п И. п. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4 Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных
Описание слайда:

Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 5  РУКА(1скл) ГРУДЬ(3скл) ПЛЕЧО(2скл) FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

РУКА(1скл) ГРУДЬ(3скл) ПЛЕЧО(2скл) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 6 Находился на площадк… Не хватает смелост… Были в погреб… е и е FokinaLida.75
Описание слайда:

Находился на площадк… Не хватает смелост… Были в погреб… е и е FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 Проверь 	Приехал из Сибири, работал на заводе, шёл по улице, работал в библи
Описание слайда:

Проверь Приехал из Сибири, работал на заводе, шёл по улице, работал в библиотеке. Р. п. П. п. Д. п. П. п. 1 ск. 1 ск. 2 ск. 3 ск. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8 Я узнал… Мне пригодятся эти знания для того чтобы … Мне было интересно … Мне
Описание слайда:

Я узнал… Мне пригодятся эти знания для того чтобы … Мне было интересно … Мне было трудно … Сегодня на уроке FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9 Домашнее задание  С. 101, упр. 228 Творческое задание Подготовить дополнитель
Описание слайда:

Домашнее задание  С. 101, упр. 228 Творческое задание Подготовить дополнительный материал на тему «Почему падежи так называются?» FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10 Спасибо за сотрудничество! Спасибо за работу! FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество! Спасибо за работу! FokinaLida.75@mail.ru

Название документа Таблица.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4b6b3c65.gifhello_html_m4a0f8079.gifhello_html_m14b3a136.gif

ПЛЕЧО(2скл)http://im4-tub.yandex.net/i?id=26624522-03

ГРУДЬ(3скл)

РУКА(1скл)

Проверяйте безударные окончания имён существительных проверочными словами





Склонение имён существительных

Род

Окончание

Склонение

Ж.р.

М.р.

1 скл

М.р.

Ср. р.

-

-о,- е

2 скл

Ж. р.


-

3 скл



Название документа Урок!!!!.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Аннотация


Тема «Падежные формы склоняемых частей речи. Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных» курса русского языка 4 –го класса.

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник русского языка для 4 класса, авторы Л. Я. Желтовская, О.Б. Калинина

Используемое оборудование: 

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, экран.

Материал урока, представленного в данной разработке, нацелен на освоение обучающимися не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов и может быть использован учителями начальных классов в целях формирования деятельностных способностей обучающихся в соответствиис требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО).

Открытый урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, системно-деятельностного подхода.






Русский язык

Тема: Падежные формы склоняемых частей речи. Правописание безударной гласной в окончании существительных.

Цель: создание условий для первичного осмысления правописания безударной гласной в окончании существительных

Метапредметные УУД:

  • познавательные: формирование  умения  составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;

  • коммуникативные: развитие умения  сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;

  • регулятивные:  умение самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия;

  • личностные: формирование  положительной учебной  мотивации; стимулирование готовности слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; умение адекватно оценивать свою деятельность.

Предметные УУД:

  • знакомство с понятиями  «тема» и «основная мысль текста»;

  • развитие навыка орфографической зоркости, словарного запаса обучающихся, устной и письменной речи; ассоциативного мышления;

  • формирование  потребности грамотного письма.



Этап урока

Цель этапа

Действия педагога

Действия обучающихся

Результат

1. Орг. момент

(самоопределение к деятельности)

Включение обучающихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Управление оценкой готовности к уроку.

- Проверьте своё рабочее место.

К работе всё готово.

А настроение?

Всем удачи, садитесь.


Оценивают готовность к уроку по алгоритму:

  1. Сяду правильно.

  2. Проверю, все ли принадлежности на своих местах.

  3. Готов ли слушать учителя.

Включение в работу на личностно-значимом уровне.

2 Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.








Организация ситуации, в которой дети актуализируют нужные для последующего открытия знания, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

- Ребята, что вы ждёте от урока?

- А я жду от вас грамотных ответов, активности на уроке.

Начнём с того, что определим, что мы знаем и что хотим узнать.

--Посмотрите в таблицу, отметьте  знаком + те вопросы, на которые можете дать ответ.

-Отметьте ! то, что не знаете.


Проверка

- Какие вопросы не вызвали у вас затруднения?

- На какой вопрос вы пока не знаете точного ответ?

Слайд 1

Прочитайте пословицы разных народов. Что у них общего? Какие русские пословицы вы знаете на эту тему?

- Глаголы какого спряжения употреблены в предложениях? С какой частицей? Что об их правописании нужно помнить.

Человек от лен… б…ле…т, а от труда зд…р..ве…т.

Запишите последнюю пословицу. Решите орфографические задачи. У склоняемых частей речи укажите падеж, выделите окончания.

- В каком слове было сложно решить орфографическую задачу? Почему?

Работают с таблицей.

Приложение1





Обучающиеся заполняют таблицу. Соотносят свои знания и незнания.










Дети анализируют пословицы.

Записывают пословицу, решают орфографические задачи



Оценивание вы-полнения собст-венной работы Понимание значимости совместной учебно-познавательной деятельности.

Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия.

Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

3. Постановка учебной задачи.













4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).













5. Первичное закрепление во внешней речи.










Организовать представление о цели, конечном результате и способе деятельности

Организовать формулировку проблемы






Включить обучающихся в практическую деятельность.

Организовать предъявление полученных результатов.










Организовать выполнение задания по закреплению знаний.


- Вернитесь к таблице.

- На какой вопрос не смогли дать ответ?

-Почему?    

-Хотите узнать?

- Поставьте знак ? в столбце «Хочу узнать»

Тема нашего урока?

Тема. Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных. Поставьте задачи на урок:

-Найти способ проверки.



Откройте учебник с.100,прочитайте совет от Ключика.

Вывод. Что было известно? Что узнали нового?


Работа с таблицей упр. 224












Работа по учебнику с. 100, упр.225

Применение способа проверки.

Выполнение задания у доски с комментированием.


Работа в парах. Работа по учебнику с.101, упр. 227.

Обсудить в парах, записать, выделить окончание, указать падеж.

Обучающиеся делают вывод.

Слайд 5

Давайте вернёмся к таблице.

-Узнали? Можете поставить + в графе «Узнал».


Памятка

Я вам предлагаю памятку, которая поможет легко находить безударную гласную в окончании существительных.

Для этого нужно:

определить склонение существительного;

воспользоваться проверочным словом

1 скл – рука

2 скл – плечо

3 скл – грудь

Слайд 6

Находился на площадке, не хватает смелости, были в погребе.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Слайд 7

Приехал из Сибири, работал на заводе, шёл по улице, работал в библиотеке.



.

Работают с таблицей.


Приложение1




Определяют задачи урока.









Работа с учебником.



Анализируют таблицу.

Обучающиеся делают вывод. Как нужно действовать при написании окончаний.


Высказывают своё мнение, делают предположение, вступают в дискуссию.








Работа по учебнику с. 100, упр.225

Применяют новый способ проверки.




Обсуждают задание в группах. Работают в тетрадях.


Завершают работу по таблице. Анализируют свою деятельность.

Высказывают свои мнения, доказывают.

Делают вывод: Безударную гласную в окончании существительных можно проверить при помощи проверочного слова.


Самостоятельное определение темы и цели урока.

Формулировать учебную задачу.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; осуществлять поиск не-обходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью учебной литературы.

Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.


Положительная мотивация, осознание значимости полученных знаний в практической деятельности.

Умение работать в малой группе; задавать вопросы, необходимые для организации собственной дея-тельности и сотрудничества с партнером.



5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль











6. Рефлексия деятельности (итог урока).











7. Домашнее задание

 


Создать условия, в которых каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет, в чём затрудняется.










Уметь обобщать, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Организовывает самостоятельную работу обучающихся.

С. 101, упр. 228


-
























С. 119, упр. 97

Творческое задание

Составить текст на тему

« Ура! Зима пришла»

«Детские забавы»

«Зима в лесу»

 


Читают текст.

Приложение 3

Выполняют задания. Выполняют взаимопроверку по образцу

Оценивают выполнение работы.




Оценивают свою успешность на уроке, рефлексия в «цвете»:

- всё получилось (зеленый цвет);

- получилась, но есть небольшие ошибки (желтый);

- у меня не получилось, нужно ещё раз повторить (красный).










Применение полученных знаний в практической деятельности.

Понимание значимости учебно-познавательной деятельности.




















Умение провести рефлексию своих действий на уроке.





 

Знаю

Не знаю

Хочу узнать

Узнал

Как проверить безударную гласную в корне?

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в личных окончаниях глаголов

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в окончании существительных и прилагательных

 

 

 

 




 

Знаю

Не знаю

Хочу узнать

Узнал

Как проверить безударную гласную в корне?

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в личных окончаниях глаголов

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в окончании существительных и прилагательных

 

 

 

 





 

Знаю

Не знаю

Хочу узнать

Узнал

Как проверить безударную гласную в корне?

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в личных окончаниях глаголов

 

 

 

 

Как проверить безударную гласную в окончании существительных и прилагательных

 

 

 

 




















Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .




Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .


Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .




Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .


Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .


Самостоятельная работа

Определите гласную в падежных формах слов.

(Воспользуйтесь схемой)

Приехал из Сибир…, работал на завод…, шёл по улиц…, работал в библиотек… .





















Русский язык

Тема: Падежные формы склоняемых частей речи. Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных.

1. Орг. момент

(самоопределение к деятельности)

- Проверьте своё рабочее место.

К работе всё готово.

А настроение?

Всем удачи, садитесь.


2 Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

- Ребята, что вы ждёте от урока?

- А я жду от вас грамотных ответов, активности на уроке..

Начнём с того, что определим, что мы знаем и что хотим узнать.

- Посмотрите в таблицу, отметьте  знаком + те вопросы, на которые можете дать ответ.

-Отметьте ! то, что не знаете.


Проверка

- Какие вопросы не вызвали у вас затруднения?

- На какой вопрос вы пока не знаете ответ?

Слайд 1

- Прочитайте пословицы разных народов. Что у них общего? Какие русские пословицы вы знаете на эту тему?

- Глаголы, какого спряжения употреблены в предложениях? С какой частицей? Что об их правописании нужно помнить.

Слайд 2

Решите орфографические задачи в пословице.

Человек от лен… б…ле…т, а от труда зд…р..ве…т.

У склоняемых частей речи укажите падеж, выделите окончания.

Слайд 3

Проверка. Самооценка.

- В каком слове было сложно решить орфографическую задачу? Почему?

3. Постановка учебной задачи.

Вернитесь к таблице.

- На какой вопрос не смогли дать ответ?

-Почему?    

-Хотите узнать?

- Поставьте знак ? в столбце «Хочу узнать»

Сформулируйте тему нашего урока.

Слайд 4

Тема. Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных.

Поставьте задачи на урок:

-Найти способ проверки.


4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).


Откройте учебник с.100, прочитайте совет от Ключика.

Вывод. Что узнали нового?


Работа с таблицей упр. 224

Физминутка

Ведущий в сравнительно быстром темпе произносит фразы. Если дети согласны, то хлопают в ладоши, если не согласны – топают ногами.

  • Берёза – дерево с белой корой? (Да)

  • На руке 5 пальцев? (Да)

  • Теремок разрушил волк? (Нет, медведь)

  • Мухомор – съедобный гриб? (Нет)

  • Земля – это планета? (Да)

  • Ириска – тягугачая конфета? (Да)

  • Кит – самое большое животное в океане? (Да)

  • Мама жеребёнка – лошадь? (Да)

  • Сова ночью спит? (Нет)

  • Кукушка подбрасывает яйца в чужие гнёзда? (Да)

  • Барби – это кукла? (Да)

  • Баба Яга летала на ковре-самолёте? (Нет, в ступе)

  • Сено – это сухая трава? (Да)

  • Прополка огорода – это удаление сорняков? (Да)

5. Первичное закрепление.

Работа по учебнику с. 100, упр. 225

Применение способа проверки.

Выполнение задания у доски с комментированием.


Работа в парах. Работа по учебнику с.101, упр. 227.

Обсудить в парах, записать, выделить окончание, указать падеж.

Вывод. Безударную гласную в окончании существительных можно проверить при помощи проверочного слова.

Слайд 5

Памятка

Я вам предлагаю памятку, которая поможет легко находить безударную гласную в окончании существительных.

Для этого нужно:

определить склонение существительного;

воспользоваться проверочным словом

1 скл – рука

2 скл – плечо

3 скл – грудь

Слайд 6

Находился на площадке, не хватает смелости, были в погребе.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Слайд 7

Приехал из Сибири, работал на заводе, шёл по улице, работал в библиотеке.


7. Рефлексия деятельности (итог урока).

Давайте вернёмся к таблице. У вас стоял вопрос.

-Узнали? Можете поставить + в графе «Узнал».

Слайд 8

8. Итог урока

Слайд 9

9. Домашнее задание

С. 101, упр. 228

Подготовить материал «Почему падежи так называются?»


















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Аннотация

 

Тема    «Падежные формы склоняемых частей речи. Правописание безударной гласной в окончании существительных и прилагательных» курса русского языка 4 –го класса.

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник русского языка  для 4 класса, авторы Л. Я. Желтовская, О.Б. Калинина

Используемое оборудование: 

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, экран.

Материал урока,  представленного в данной разработке, нацелен на освоение обучающимися не только предметных, но и личностных, метапредметных  результатов и может быть использован учителями начальных классов в целях формирования деятельностных способностей обучающихся в соответствиис требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО).

Открытый урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, системно-деятельностного подхода.

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1059
Номер материала 485767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх