Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Корень слова.Однокоренные слова".2 кл.УМК "Планета Знаний"

Урок русского языка "Корень слова.Однокоренные слова".2 кл.УМК "Планета Знаний"


библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Бекетовская средняя общеобразовательная школа»















Конспект урока по русскому языку

УМК «Планета Знаний»

2 класс



«Корень слова. Однокоренные слова»





подготовила:

учитель начальных классов

Курапова Лариса Сергеевна.



Тема: «Корень слова. Однокоренные слова» (Первый урок).

Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.
Задачи:
1
. Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова.
2. Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать.
3. Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату, умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи.
4. Обогащать словарный запас учеников.
5. Совершенствовать навыки каллиграфии, санитарно-гигиенические навыки.
Оборудование: А3-проблемные вопросы, А4- девиз урока, А4-самооценка-таблица, алгоритм, памятка «Работа в паре», словарь Ожегова, мультимедийный проектор, презентация, рабочие тетради, учебник, сигнальные карточки "светофоры", смайлики «Рефлексия».


Новые знания:
1.Родственные слова близки по смыслу и имеют одинаковый корень.
2. Корень – общая часть родственных слов.
3. Родственные слова иначе называются однокоренными.

4. Признаки однокоренных слов



















Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный момент.

Цель этапа:

Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала.




- Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

- Работаем старательно, слушаем внимательно.



- Открываем тетради, записываем число, классная работа.





Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.



Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас


2.Минутка чистописания.

Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.




















Слайд 2

Ум да разум надоумят сразу.

- Прочитайте запись. Как можно назвать такое изречение?

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?



- Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.

- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.








Такое изречение можно назвать пословицей.



Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.





Пишут в тетради пословицу.










Фронтальная работа

3.Актуализация знаний (введение в тему урока)

Цель: воспроизведение ранее полученных знаний необходимых для «открытия» нового знания.

- Какие части растения вы знаете? (Слайд 3)

Учитель загадывает загадку: (Слайд 4)

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

- О каких значениях корня говорится в тексте загадки?

-Сколько значений у слова корень?



-Какой вывод можно сделать?



- Злата нам подготовила  выписку из толкового словаря С.И.Ожегова, какое значение может иметь слово «корень». Послушаем.

(Слайд 5)





- Как вы думаете, какое значение имеет для растения, для зуба и т.п. корень?




Корень, стебель, листья, цветок, плод.























Корень есть у растений, у зуба, у слова.





Много

Слово «корень» - многозначное





Ученица зачитывает значение слова «корень»:

  1. подземная часть растения;

2) часть волоса, зуба, ногтя;

3 )часть слова

Это важная, необходимая часть.




Фронтальная работа





































Индивидуальная работа (домашнее задание)

4. Постановка темы и цели урока.



Проблемные вопросы.

Цель: определение темы урока, постановка перед учащимися учебной проблемы.


























-Ребята, а какое значение корня будет интересовать нас на уроках русского языка?

-Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

-Обозначим проблемные вопросы.



1) Что такое корень? (Слайд 6 )

2) Роль корня в слове.

3) Как выделить в слове корень?

4) Однокоренные слова .

5) Признаки однокоренных слов .

На уроке нас будет интересовать корень слова.



о корне слова,…(ответы детей)









Фронтальная работа








5.Работа над новым материалом.

Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова),упражнять в группировке слов по основанию – однокоренные слова, используя два признака(общность формы и смысла).






















































































(Слайд 7 )

- Прочитайте слова. Распределите их по группам.

-Обсудите в «паре» сколько групп у вас получилось.

- Сколько?

-1 ряд запишет 1группу ( со словом зима), (Слайд 8 )

-2 ряд- 2 группу (со словом воз),

-3 ряд – со словом боль

-Как называются слова в каждой группе?

-Почему?

- Может, кто-то из вас догадался, как называется общая часть в родственных словах?

- У родственных слов есть другое название –…

-Посмотрите на проблемные вопросы урока, найдите и прочитайте это слово.

- Итак, сформулируйте вывод о том, какие слова называются однокоренными.

- Прочитайте вывод в учебнике.

- Выделим корень в словах, он выделяется вот таким значком.

Назовите корень в словах 1 группы, 2 группы, 3 группы. (Слайд 9 )








Зима, воз, зимушка, больница, перевозка, боль, зимний, заболеть, зимовать, увозить, больной, повозочный.







Три группы.











Учащиеся пишут.





Слова в каждой группе называются родственными.

В них есть общая часть. Они близкие по значению.

Общая часть в родственных словах называется корнем.











Однокоренные





Родственные слова называются однокоренными, у которых одинаковый корень.

Читают вслух правило – с.80









- в словах : зима, зимушка, зимний, зимовать,

корень зим;

- в словах воз, перевозка, увозить, повозочный корень воз;

- в словах больница, боль, заболеть, больной корень боль



Работа в «паре».





















































на доске таблица с проблемными вопросами урока











Учитель показывает на доске.





Фронтальная работа

6. Физкультминутка

Цель: переключить внимание с одного вида деятельности на другой, улучшить обменные процессы,

способствовать повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.




























































(Слайд 10 )

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.










Выполняют движения.











Наклоны

















Рывки руками перед грудью.









Наклоны, повороты головы















Дети садятся за парты.



7. Составление алгоритма.

Задание «Ловушка»

Цель: включить учащихся в выведение способа действий по определению однокоренных слов

(Слайд 11 )

Упражнение №6 (с.81) Работа в паре: Докажите своё мнение.

-Прочитайте песенку Водяного из мультфильма.

- Можно ли считать родственными выделенные слова?

В ходе обсуждения учитель фиксирует признаки однокоренных слов, выделенные детьми:

1) Корень – главная значимая часть слова, пишется одинаково.

2) В нём заключено общее значение однокоренных слов. Один корень должен иметь одно значение.

- Сделаем вывод: для определения однокоренных слов надо учитывать два признака: общий корень и общее значение слов.

- Выпишите однокоренные слова и обозначьте корень.

-Какими словами можно дополнить этот ряд?

- Что нужно учитывать для определения однокоренных слов?

- Как будем действовать, определяя однокоренные слова?

-Составим алгоритм:

1шаг – определить корень по одинаковому написанию. (Слайд 12)

2 шаг – проверить, одинаковое ли значение имеет корень в словах.














Читают – с.81, №6





Доказывают свои точки зрения:



- вод- одинаковый корень

- вод- со значением вода,

-вод- со значением дружить.









для определения однокоренных слов надо учитывать два признака: общий корень и общее значение слов.













вода, подводная, подводник, …

Работа в паре

















Коллективное обсуждение

























Фронтальная работа



































на доске тоже открывается алгоритм

8. Закрепление. Проверка способа.



Цель: различать группы родственных слов, слова с омонимичными корнями




































- Используя выведенный алгоритм, определите и докажите: являются ли слова однокоренными.

(Слайд 13 )

Копать, капать

Лесник, перелесок

Летний (день), летательный (аппарат).

- Работает наш способ? Помогает определять однокоренные слова?

-Выпишите только однокоренные слова, выделяя корень. (Слайд 14 )

- Проверьте.













Доказывают, опираясь на алгоритм (лексическое значение слов, одинаков ли корень)











Алгоритм помогает определить однокоренные слова.



Выписывают : лесник, перелесок, выделяют корень лес




















Фронтальная работа

























Проверяют с экрана.


















9. Самостоятельная работа.

Цель: первичное закрепление, формировать умение по овладению способами группировки однокоренных слов

- Упражнение в Рабочей тетради стр.26 №2 (1) Самостоятельная работа.

- Проверим. Посмотрите на экран. (Слайд 14)

- Оцените себя . (Слайд 15)




Самостоятельно выполняют задание в Рабочей тетради.







С заданием справился успешно, я доволен собой. profilepic84502_4



Мне было трудно, но я справился. sun-yellow-circle



Задание оказалось трудным. Мне нужна помощь. Krasniy_krug


Самооценка

«светофорики»

10. Подведение итогов урока.

Цель: выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового.


-В чём разница между нашими знаниями в начале урока и в конце урока?

-Какой прирост в знаниях мы получили?



- Что нового вы поняли на этом уроке?




Знали, что в русском языке есть родственные слова, в которых общая часть.



Родственные слова называются однокоренными, общая часть называется корнем, как выделяется корень.



Однокоренные слова обладают двумя признаками: общий (одинаковый) корень, общее лексическое значение.


11. Рефлексия.

Цель: анализируя, осознавать свои возможности, делать свой собственный выбор, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.








(Слайд 16 )

-Покажите человечка, как для вас прошел урок.






-всё было понятно



-есть сомнения



-ничего не понял







«смайлики»

12. Домашнее задание.

Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал.

(Слайд 17)

Записать словарные слова на букву «о» из словаря учебника , №5 с. 81 (по выбору 3 любых слова).

-Спасибо за работу. Урок закончен. (Слайд18)







запись в дневниках





Источники:

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина. Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык»

Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой, М: Астрель, 2012

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина. Русский язык 2 класс, часть 1 /учебник/, М: Астрель

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина. Рабочая тетрадь №1 к учебнику Л.Я. Желтовской,

О.Б. Калининой «Русский язык» 2класс, М: Астрель

Обеспечение компетентностных результатов начального образования в условиях внедрения стандартов второго поколения / Методическое пособие/ Под общей редакцией Н.В. Калининой, А.П. Мишиной, В.В. Зарубиной, Ульяновск: УИПКПРО,2010

http://easyen.ru/ Современный Учительский портал.

http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования.

http://my-dictionary.ru/word/21562/perelesok/

http://images.yandex.ru/yandsearch картинки

http://www.irinaboichenko.com

http://netedu.ru/node Сетевое образование.Экспертиза.Учебники.






Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

УМК "Планета знаний "Урок русского языка во 2 классе по теме "Корень слова.Однокоренные слова"Тип урока- изучение нового материала.

Урок, который предлагается вашему вниманию, нацелен на формирование у детей УУД. Как мы уже знаем формирование у обучающихся универсальных учебных действий – это требование нового ФГОС НОО.Содержание урока построено на одной «сквозной» линии, которая объединяет все этапы урока, каждый из которых связан логически и тематически. На уроке происходит наращивание трудности и повышение степени самостоятельности обучающихся в работе при выполнении заданий.Структура урока разработана на основе деятельностного подхода.

Общая информация

Номер материала: 115650

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG