Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Местоимение как часть речи", 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Местоимение как часть речи", 4 класс

Выбранный для просмотра документ Самоанализ.doc

библиотека
материалов

Анализ урока

Тема: Понятие о местоимении.

Это 1 урок в теме «Местоимение».

  1. Цель и задачи урока: Познакомить учащихся с понятием личные местоимения;

  2. Способствовать развитию умения находить местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи;

  3. Актуализировать мыслительную деятельность;

  4. Работать над созданием положительной мотивации к учению;

  5. Содействовать воспитанию культуры речи. совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.



В соответствии с поставленными задачами и содержанием материала урок строился по следующим этапам:


- организация начала урока;

- актуализация знаний

- определение темы и цели урока

- открытие новых знаний

- закрепление знаний

- проверка усвоения знаний и умений;

- подведение итогов и результатов урока;

- задание на дом.

Формы работы: работа в парах, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование урока: учебники, толковый словарь, карточки с заданиями, мультимедийный проектор.

В классе 14 обучающихся. Ученики в этом классе со средними способностями. Достаточно большая группа детей, требуют постоянного внимания, помощи со стороны учителя.

В начале урока на этапе актуализации знаний была создана проблемная ситуация. Выяснив причину затруднения - недостаток знаний по данной теме, учащиеся определяют тему урока и с помощью учителя ставят цели урока. На данном этапе используется ИКТ. Незаконченные предложения помогают детям правильно и быстро сформулировать цели урока.

На этапе «открытия новых знаний» учащиеся знакомятся с понятием «личное местоимение», находят значение слова «личное» в словаре (идет работа с информацией) знакомятся с происхождением слова местоимение. На этапе первичного усвоения знаний дети самостоятельно выполняют упражнение в учебнике (работают с информацией) и проверяют работу по образцу на слайде. Выполняя задание на карточке в парах, дети узнают о сходстве и различии существительного и местоимения, о роли местоимений в речи. Самостоятельно делают вывод и соотносят с правилом в учебнике. (идет работа с информацией- книгой, используются информационо-коммуникационные технологии при работе в парах)

Закрепляя знания на практике, дети выполняют упражнение из учебника.

На этапе проверки усвоения знаний и умений обучающиеся выполняют тест. (Быстро проверить помогает презентация)

При подведении итога урока и рефлексии используются метод «незаконченного предложения».

Я считаю, что урок достиг своей цели, ученики работали хорошо, виды деятельности были разные: групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа с разными источниками информации.

Применение ИКТ позволяет увеличить объем информации на уроке, Более активно организовать познавательную деятельность, позволяет воздействовать на восприятие, запоминание мышление, усвоение информации; Экономит время на уроке при контроле и самоконтроле.


Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
План 1. Назови часть речи, к которой относятся слова данной группы. 2. На как...
Цели урока: Познакомимся  с …. Учиться отличать … Учиться использовать …	 мес...
Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – личные местоимения
1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личнос...
Я  и  МЫ,  ТЫ  и  ВЫ, ОН,  ОНА,  ОНО,  ОНИ – Все слова отличные, Важные и лич...
Ты умеешь играть в шахматы? Я научил брата, и мы с удовольствием играем. Он...
Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная....
Физминутка Бегун  -  бежит,  Пловец  -  плывет,  А  лётчик  водит  самолёт. ...
Вывод Местоимение – это часть речи. Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это ли...
Найдите личные местоимения Тыква, корона, борона, агроном, выставка, ягода, п...
Найди четвертое «лишнее»  Я, они,  ,ты  Я,  ,ты, вы  Он, она,  ,оно  Мы,  ,вы...
Продолжите фразу: «На уроке я узнал…» «Мне на уроке удалось…» «Мне бы хотелос...
Домашнее задание Упр. 374, правила с. 49-50
 Благодарю за урок!
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 План 1. Назови часть речи, к которой относятся слова данной группы. 2. На как
Описание слайда:

План 1. Назови часть речи, к которой относятся слова данной группы. 2. На какой вопрос отвечают? 3. Что обозначают?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Цели урока: Познакомимся  с …. Учиться отличать … Учиться использовать …	 мес
Описание слайда:

Цели урока: Познакомимся  с …. Учиться отличать … Учиться использовать … местоимением местоимения от имени существительного местоимения в устной и письменной речи

№ слайда 5 Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – личные местоимения
Описание слайда:

Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – личные местоимения

№ слайда 6 1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личнос
Описание слайда:

1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример. 2. Личный - касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.

№ слайда 7 Я  и  МЫ,  ТЫ  и  ВЫ, ОН,  ОНА,  ОНО,  ОНИ – Все слова отличные, Важные и лич
Описание слайда:

Я  и  МЫ,  ТЫ  и  ВЫ, ОН,  ОНА,  ОНО,  ОНИ – Все слова отличные, Важные и личные. Это, без сомнения, Все местоимения.

№ слайда 8 Ты умеешь играть в шахматы? Я научил брата, и мы с удовольствием играем. Он
Описание слайда:

Ты умеешь играть в шахматы? Я научил брата, и мы с удовольствием играем. Он уже хорошо играет. Шахматы - интересная и полезная игра. Она учит мыслить, воспитывает волю и внимание. ПРОВЕРЬ СЕБЯ

№ слайда 9 Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная.
Описание слайда:

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

№ слайда 10 Физминутка Бегун  -  бежит,  Пловец  -  плывет,  А  лётчик  водит  самолёт. 
Описание слайда:

Физминутка Бегун  -  бежит,  Пловец  -  плывет,  А  лётчик  водит  самолёт.  Шофер  баранку  крутит так,   А  я  пешком  хожу  вот  так.

№ слайда 11 Вывод Местоимение – это часть речи. Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это ли
Описание слайда:

Вывод Местоимение – это часть речи. Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения. Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имя существительное. Существительные называют предметы, а  местоимения только указывают на предметы. Местоимения заменяют существительные, чтобы не было повторов одних и тех же слов.

№ слайда 12 Найдите личные местоимения Тыква, корона, борона, агроном, выставка, ягода, п
Описание слайда:

Найдите личные местоимения Тыква, корона, борона, агроном, выставка, ягода, пластырь, выбор, мыло, понимание

№ слайда 13 Найди четвертое «лишнее»  Я, они,  ,ты  Я,  ,ты, вы  Он, она,  ,оно  Мы,  ,вы
Описание слайда:

Найди четвертое «лишнее»  Я, они,  ,ты  Я,  ,ты, вы  Он, она,  ,оно  Мы,  ,вы, они на яма они я

№ слайда 14 Продолжите фразу: «На уроке я узнал…» «Мне на уроке удалось…» «Мне бы хотелос
Описание слайда:

Продолжите фразу: «На уроке я узнал…» «Мне на уроке удалось…» «Мне бы хотелось похвалить…» «Урок для меня показался  …»  «Мое настроение  …» 

№ слайда 15 Домашнее задание Упр. 374, правила с. 49-50
Описание слайда:

Домашнее задание Упр. 374, правила с. 49-50

№ слайда 16  Благодарю за урок!
Описание слайда:

Благодарю за урок!

Выбранный для просмотра документ текст.doc

библиотека
материалов

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

_____________________________________________________________________

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

_____________________________________________________________________

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

_____________________________________________________________________

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

_____________________________________________________________________

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

_____________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

Урок по теме «Местоимение как часть речи», 4 класс

Ход урока:

  1. Орг. момент

  2. Актуализация

Слова на доске: Прекрасный,  библиотека,  я, интересный,  молоко, электрический,  ты,  вокзал,  они,  шофер, мы.

-На сколько групп можно разделить? Какие?

- Выпишите знакомые части речи по группам: имена существительные, прилагательные, местоимения.

Докажи, что ты правильно сделал, пользуясь следующим планом:

1. Назови часть речи, к которой относятся слова данной группы.

2. На какой вопрос отвечают?

3. Что обозначают?


- Проверим, что получилось.

- Назовите слова. Докажите.

- Назови местоимения, докажи.

Почему возникли затруднения?

-Чего мы ещё не знаем?

-Значит, какая задача стоит перед нами? Какая будет тема нашего урока?


  1. Целеполагание:

Итак, тема нашего урока – Понятие о местоимении.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока:

Познакомимся  с ….

 Учиться отличать …

Учиться использовать …

  1. Изучение нового материала

1. Посмотрим, какие вы знаете местоимения. Я буду задавать вопросы, а вы ответы на них записывать в свою тетрадь.

- Назовите местоимение,  которое  говорит  о  себе. (Я) Оно считается самым хвастливым.

- Какое  местоимение  употребляем,  говоря  не  только о  себе, но  и других,  включая  себя  в  их  число?  (мы)

- Какое  местоимение  употребляем,  когда обращаемся  к  другому  лицу, например к своему товарищу?  (ты)

- А  к нескольким  лицам? (вы) В каких случаях мы употребляем это местоимение, обращаясь к одному лицу? (Если это взрослый, старший по возрасту, незнакомый) Это форма вежливого обращения.

- Какие  местоимения употребляем,  если говорим о человеке, которого нет рядом? (он,  она, оно,  они) А если группа лиц?

Это  личные  местоимения. Запишите  в  тетрадь.

2.  Как вы думаете, почему они получили такое название?

 Работа с толковым словарём.

В "Толковом словаре" Ожегова записано:

1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример.

2. Личный - касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.


- Как вы, думаете, почему данные местоимения называют "личными"?

(Они указывают на лицо или лица. Личное - значит принадлежащее лично кому-то). (Стих)

3. А как вы думаете, ребята, что такое местоимение?

Давайте выясним, почему эта часть речи получила такое название? Из каких двух слов образовано?

 МЕСТОИМЕНИЕ (у доски).

-Место, какой части речи заняли слова?

4. Что же такое местоимение?

-Часть речи, часть слова, член предложения?

Проверим себя по учебнику. ( с.49 – правило)

5. Упр. 372 Прочитай задание. Что нужно сделать?

Проверим, правильно ли вы выполнили задание.

6. Мы с вами выяснили, что местоимение – это часть речи. Узнаем:

  1. Что обозначает?

  2. На какие вопросы отвечает?

Работаем в паре. На парте карточка. Прочитайте.

 

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

 

- Что это? (текст).

Докажите

О какой птице прочитали?

-Всё ли понравилось в тексте? (Нет. Слишком часто повторяется слово дятел)

- Какая часть речи слово дятел? (Существительное)

- Каким словом можно его заменить? (Он)

-Правильно, чтобы не повторять несколько раз существительные в тексте их заменяют местоимениями. Нужно ли все слова заменить местоимениями? Почему?

Замените часто повторяющиеся существительные местоимениями.

Проверка


Выпишем из текста слова и местоимения, которыми их заменили (у доски).


- На какие вопросы отвечает существительное, местоимение? (кто?)

- Что обозначает существительное?

Что обозначает местоимение? (Предмет)

А какой предмет? (Любой)

Значит, это слово не обозначает конкретного предмета?

-А, что оно делает? (Указывает)


Посмотрите на схему и сделайте вывод. Чем похожи и чем отличаются существительное от местоимения?

 Отвечают на одни и те же вопросы, существительные называет предмет, а местоимение указывает на предмет, но не называет его.

- Вы сделали свой вывод, давайте проверим  себя по учебнику с. 50

Для чего нам нужны местоимения? Какую речевую ошибку помогли исправить местоимения? Для чего же мы используем в речи местоимения?

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. Они создают нам речевое удобство, так как экономят время. Они - как запасные игроки на футболе. Местоимений в русском языке немного, всего – 69, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почётное место после глаголов и существительных.

Физминутка


Бегун  -  бежит, 
Пловец  -  плывет, 
А  лётчик  водит  самолёт. 
Шофер  баранку  крутит так,  
А  я  пешком  хожу  вот  так.


- А  теперь  замените  существительные  местоимениями.

- Можно  ли  так?  Почему? Сделай вывод.


Итак, что же мы узнали о местоимении? 

Формулирование вывода.

Что такое местоимение? Как называются местоимения (я, ты…..)

 Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имя существительное, это относится к личным местоимениям. Это сходство.

 А чем они отличаются? Существительные называют предметы, а  местоимения только указывают на предметы. Это различие.

 Можно обойтись только местоимениями, не используя имён существительных? 

 Какова же роль местоимений в речи? ОНИ заменяют сущ., чтобы не было повторов одних и тех же слов. Местоимения – заместители имён.

Вернемся к заданию, которое вы не смогли объяснить. Докажите, что это местоимения.

Посмотрим цели. Все ли сумели выполнить?

Упр. 375. Потренируемся употреблять местоимения в речи.

  1. Закрепление

… нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают? 

Найди личные местоимения

Тыква, корона, борона, агроном, выставка, ягода, пластырь, выбор, мыло, понимание

Найди четвертое «лишнее»

 Я, они, на, ты (предлог)

 Я, яма, ты, вы (имя существительное)

 Он, она, они, оно (мн.ч.)

 Мы, я, вы, они (ед.ч.)

 

  1. Рефлексия деятельности

Продолжите фразу:

«На уроке я узнал…»

«Мне на уроке удалось…»

«Мне бы хотелось похвалить…»

«Урок для меня показался  …» 

«Мое настроение  …» 

Домашнее задание: упражнение 374 с.50


Краткое описание документа:

Тема урока: Понятие о местоимении, 4 класс

Это 1 урок в теме «Местоимение» по программе "Школа России", построенный по ФГОС  в системно- деятельностном подходе.

1.    Цель и задачи урока: Познакомить учащихся с  понятием личные местоимения;

2.    Способствовать развитию умения находить местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи;

3.    Актуализировать мыслительную деятельность;

4.    Работать над созданием положительной мотивации к учению;

 

5.    Содействовать воспитанию культуры речи, совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой. 

Оборудование урока: учебники, толковый словарь, карточки с заданиями, мультимедийный проектор.

 

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1120
Номер материала 407161
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх