Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка " Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова."

Урок русского языка " Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова."

библиотека
материалов


Тема: ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА


Цель: создать условия для развития у учащихся умений писать слова с парными согласными в конце слова, подбирать проверочные слова.


Задачи урока:

Обучающая: учить учащихся находить в слове орфограмму « Буква парного согласного в конце слова», объяснять написание этих слов, подбирать к ним проверочные слова.


Воспитательная: воспитывать интерес к учебному предмету;


Развивающая: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

- определять качественную характеристику звука;

- осуществлять звукобуквенный разбор простых по со слоговому составу слов.

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- понимание причин успехов в учёбе.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-прогнозировать предстоящую работу;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

Познавательные:

-пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе;

- строить сообщение в устной форме;

- находить в материале учебника ответ на заданный вопрос;

- воспринимать смысл предъявляемого текста;

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание;

- учитывать другое мнение и позицию;

-осуществлять действия взаимоконтроля.

Тип урока – урок : закрепление ранее изученных знаний.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая, парная.

Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор, экран, презентация, карточки, диск «Кирилл и Мефодий»



Этапы урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Формирование УУД


I.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.


Садятся, настраиваются на работу.

-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь друг другу.

-Начинаем урок русского языка.


Личностные УУД:

-интерес к учебному материалу.


ΙI. Актуализация знаний.

Формулирование темы урока.


Открывают тетради, записывают число, классная работа.



Отвечают.

Записывают слова: Народ, город, гараж, дуб, хлеб.)


Отвечают.







Имена существительные,орфограмма: правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.


Подчеркивают орфограмму.


Формулируют.

«Правописание слов с парными согласными в конце слова»

Будем учиться находить в тексте слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова и подбирать проверочные слова.

Откройте тетрадь.

Запишите число, классная работа

-На доске слова: [нарот], [горат], [гараш],

[дуп ], [хлеп ].

- Какое задание можно предложить?

-Какие слова вы записали?


-Проверьте и оцените по алгоритму:

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?


-Что объединяет эти слова?





-Подчеркните орфограммы в словах.


Сформулируйте тему урока.



- Назовите задачи работы:


Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать учебные действия в соответствии с задачей.

-прогнозировать предстоящую работу.

существлять познавательную и личностную рефлексию;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные УУД:

- понимать заданный вопрос;

- строить сообщение в устной форме.

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание




Ш. Развитие умений – применение знания.

- Отвечают.

-Решаем задачи урока.

- Называют, объясняют.






Ответы детей: Надо знать, где находится орфограмма; правило проверки.

Нахожу место этой буквы в слове, затем подбираю проверочное слово, какая буква в проверочном слове, такая и в проверяемом.







Выполняют задание.







Отчёт групп, оценивание работы по алгоритму.



Открывают учебник, читают задание и отвечают на вопросы учителя.




Самостоятельная работа.

Записывают слова: ястреб, дед, тетрадь, грязь, заряд, суп, лошадь, пёс, хорош).

-Взаимопроверка




Отвечают.






Не выписали слова: сон, двор, весел.

Они не являются парными согласными.


Выполняют в парах, проверяют друг у друга.


Ло|шадь – 2 слога, 6 б,5 зв. [лошат']

Тет|радь – 2 слога, 7 б,6 зв. [титрат']




Разгадывают метаграммы.

  1. док – ток

  2. голос - колос

  3. шар – жар






хлеб – хлеба

мороз – морозы

карниз – карнизы

творог – нет творога

сторож – сторожа


Гриб, суп, шкаф, морковь, этаж, свет, связь, кулак, мёд, флаг, малыш, рысь.




Работают на месте.

Шкаф, труд, гриб, лес, стриж.




глаз – глаза

труд – труды

друг – нет друга

гвоздь – гвозди

гриб – грибы










Проверяют.

-Для чего надо изучать эту тему?


-Назовите буквы парных согласных звуков

-Почему они называются парными?


-Возвратимся к словам.


-Что надо знать, чтобы правильно написать слова с этой орфограммой?


- Объясните написание слов?

Вывод по этапу. Как правильно писать слова с буквой парного согласного?



2. Работа в группах.

Формируются группы (по желанию или под руководством учителя), члены группы выбирают капитана.

Задание 1.

Записать на листочке 2 слова с буквами согласных в конце слова (по 1слову с каждой буквой). Рядом записать проверочные слова.

1-я группа: б, к.

2-я группа: з, т.

3-я группа: в, ш.

4-я группа: с, д.

Вывод по этапу. Выполнили задание все хорошо.

Задание 2.

Упр. 245.

-Прочитайте задание.

-Какое задание дано?

-Во всех ли словах есть нужная орфограмма?


-Выполняем самостоятельно.



- Проверим и оценим себя. ( На экране слова из упражнения вместе с проверочными)

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?


-Какие слова вы не выписали? Почему?





-Выполним звукобуквенный разбор слов из этого упражнения: Iв- лошадь, IIв- тетрадь.

Работа в парах. Взаимопроверка.

( [титрат’] [лошат’])



Физминутка


Задание 3

Диск. Разгадать метаграмму. (Урок12,13)

- Что такое метаграмма?



Задание 4.

Работа в группах.

. Найди ошибки в написании парной согласной, устно подберите проверочные слова. (У доски).

хлеп, карандаш

рыбак творок

клюв сторош

морос выход

карнис парад


. Работают по компьютеру.

-Вставить пропущенную букву. (Слайд)


3г. Найдите те слова, которые нужно проверять и проверьте их.


Шкаф, дым, утюги, труд, лес, стол, львы, гриб, стриж, пар.


. Вставить пропущенные слова и подберите к ним проверочные слова

1)Чтобы в цель попасть не раз, зоркий требуется … (глаз).
2). Всё перетрут терпение и … (труд).
3). Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший …(друг).

4). Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне всё стук, да стук. (гвоздь)

5). Под сосною у дорожки,

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы.

(гриб)

Проверим, как выполнили.






Личностные результаты

ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-принимать и сохранять учебную задачу;

Предметные:

- осуществлять звукобуквенный разбор простых по со слоговому составу слов.


Познавательные:

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

-воспринимать смысл предъявляемого текста;

-планировать поиск информации;

-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать и понимать других.

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-оформлять свои мысли в устной форме.

- принимать участие в работе парами, группами.



ΙV. Итог урока.


Отвечают.





Выставление оценок.

Чему вы учились?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

При выполнении каких заданий у вас были трудности?

Оцените свою работу.



Личностные:

- У выпускника будут сформированы: способность к самооценке на основе критерия успешности;

- обучающий получит возможность для формирования адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.


Домашнее задание.

Записывают в дневник.

с.160, Упр. 251 ( учебник)



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Создать условия для развития у учащихся умений писать слова с парными согласными  в конце слова, подбирать проверочные слова.

Учить учащихся находить в слове орфограмму « Буква парного согласного  в конце слова».

Объяснять написание этих слов,  подбирать к ним   проверочные слова.

Воспитывать интерес к учебному предмету;

 Развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;искать и выделять необходимую информацию;выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Общая информация

Номер материала: 119845

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG