Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка с применением информационных технологий по теме: «Орфограммы в окончаниях существительных» (4 класс)

Урок русского языка с применением информационных технологий по теме: «Орфограммы в окончаниях существительных» (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Урок русского языка

с применением информационных технологий

по теме: «Орфограммы в окончаниях существительных»



Учитель: Василица Ольга Александровна.



Место проведения урока: МБОУ: Краснодонская ООШ

Волгодонского района

Ростовской области.

















Тема: «Орфограммы в окончаниях существительных»

Цель урока :на основе учебного исследования подвести учеников к осознанию понятия «орфограмма безударного гласного в окончаниях имен существительных», упражнять в применении алгоритма (правописания гласной в безударных окончаниях имен существительных ).

 


Задачи урока:

предметные

создать условия для уточнения детьми понятия: «склонение существительного», «безударные  падежные окончания  имен существительных»;

упражнять учащихся в применении ими правила правописания безударного гласного в безударных окончаниях имен существительных 1 склонения  проговаривая алгоритм выбора буквы;

понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; вносить необходимые коррективы в действия в сотрудничестве с одноклассниками (регулятивные).

 

метапредметные:

развивать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

формировать коммуникативные навыки (построение монологического высказывания, владение диалогической формой коммуникации, учет мнения и позиции другого, стремление к координации различных позиций в сотрудничестве).

 


Тип урока: комбинированный

Вид урока: путешествие

Время урока: 45мин.

Оборудование урока: русский язык для 4 кл. нач. шк. в 3 ч.», 3 ч., презентация урока в Microsoft Office PowerPoint, проектор с экраном,

компьютер для учителя, раздаточный материал – карточки с медузами, медали.




Ход урока

Организационный момент. Постановка учебной задачи.


Орешек знаний твёрд, но всё же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет

Урок «Хочу всё знать!» Слайд 1

Сегодня мы отправимся в плавание по островам Океана Знаний, а точнее, наш корабль попадёт в море Имени Существительного. Слайд 2

- Посмотрите на карту и скажите, по каким островам мы будем путешествовать?

(Острове Коварной Ошибки, на Острове Падежных Окончаний, на Острове Безграмотландия, Залив Медуз).

На уроке мы постараемся показать, как много знаем и умеем. Мы будем анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, повторим изученные правила и орфограммы. Я желаю вам получить много хороших отметок. Слайд 3

Как это интересно - много знать!

Всем друзьям свои уменья показать.

Вы к испытаниям готовы?

Вперёд друзья, к победам новым!



Подготовка к плаванию. Минутка красивого письма

Мм

Морской, моряк, морячок.

-Что вы можете сказать об этих словах?

Разберите слово морской по составу. (один человек у доски разбирает, другой записывает предложение и разбирает)

Составьте предложение со словом моряк.

Разберите предложение: укажите главные и второстепенные члены, определите части речи части речи.

Подготовка к плаванию. Словарная работа.

- Замените одним словом. Дети самостоятельно записывают слова

-Морское судно (корабль)

Моряки часто желают друг другу попутного… (ветер)

Главный на корабле (капитан).(Сразу, не открывая спросить…

Вспомните словарное слово-синоним к слову капитан (командир).

Дети записывают слова, подчёркивают безударные гласные, проверяют. ( один ученик самостоятельно на переносной доске)

Слайд 4

Оценка знаний.

-Какие орфограммы встретились в этих словах?

Обобщение: в русском языке есть слова, в которых безударную гласную нельзя проверить ударением, поэтому их надо запомнить.

- Что это за слова?

Создание проблемной ситуации. Остров коварной ошибки.

Мы с вами попали на Остров Коварной Ошибки.

Вернёмся к словам, записанным на минутке чистописания. Я предлагаю вам исследовать: можно ли здесь проверить написание безударной гласной в корне слова? Как? (Ставим под ударение). Проверьте.

А если безударная гласная будет в окончании?

Что мы должны знать, чтобы правильно его написать?

(необходимо определить падежное окончание имени существительного)

Сформулируйте цель нашего урока.

Цель: закрепить знания о написании безударной гласной в окончании имён существительных.

Тема нашего урока «Орфограммы в окончаниях существительных».

Слайд 7

IV.Работа по теме урока. Остров падежных окончаний.

Слайд 8, 9

Посмотрите на эти предложения и скажите в какой части слова пропущена орфограмма?

Пароход плывёт по рек… навстречу мор….

За бортом мигает буй – одинокий солдат на границ… реки и мор…

Давайте ещё раз вспомним, что нужно нам знать, чтобы правильно написать окончание у существительных? (Нужно определить тип склонения существительных и падеж)

Для начала давайте вспомним, какие типы склонения вы знаете.

Давайте ещё раз обратим внимание на таблицу падежных окончаний имён существительных.

Запишите предложения, вставьте нужные окончания и докажите правильность их написания.

Физминутка

Определите склонение существительных: 1 склонение – руки вверх, 2 склонение – руки в стороны, 3 склонение – руки вниз.

Сторона, падеж, сирень, конь, сосна, молодёжь, сахар, мышь, стена, сторож, парта, вихрь, стужа, метель.

Если утверждение верное – хлопаем, если нет – топаем.

Имя существительное самостоятельная часть речи.

Имя существительное имеет спряжение.

Имя существительное обозначает действие предмета.

Имя существительное изменяется по падежам и числам.

Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? и что?

Отдохнули

Остров пиратов Безграмотландия. Слайд 11

Падежные окончание имён существительных.

Мы приближаемся ещё к одному острову. Этот остров называется Безграмотландия. Здесь живут все те, кто пишет с ошибками. Пираты забирают к себе в плен всех, кто безграмотный. Давайте докажем, что мы хорошо знаем падежные окончания имён существительных.

Работа в ТПО стр.55 упр50 Слайд 12

Текст написан с обратной стороны, один ученик выходит и выполняет упражнение для проверки.

Проверка

Самостоятельная работа. Залив медуз.

Мы приближаемся к берегу. Осталось пройти только небольшой залив. Но…

Слайд 13

Что это? Медузы захватили некоторых морских жителей в плен. Освободите же их!

Работа в парах.

Ждал у пристан… , спросил у капитан…, написал в журнал…, сварили из земляник…, приклонил головушк…, играл с собак… , нашли в мор…, отошли от берег…


Проверка Слайд 14

Оцените себя сами

Рефлексия.


Добились ли мы поставленной цели урока?

Кого урок заинтересовал?

Что вы возьмёте в копилку ваших знаний с этого урока?


 Расскажите правило правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

Закончите фразу.
В
 первом склонении,
Помню даже во сне,
В предложном и дательном
 
Пишется…
 - е.
И во
 втором склонении
В предложном падеже
Пишу я без сомнения,
Окончание… -
 е.
А в
 третьем склонении
Не ошибись, смотри,
В родительном, дательном,
Даже в предложном
Всегда пишу я
Окончание… -
 и.

Наш марафон пришёл к финалу.

Мы потрудились все на славу.

Пора итоги подводить,

Не грех команду наградить.

Выставление оценок.

Домашнее задание


Стр. в ТПО 55, упр. 51



Тест

«Окончания имён существительных единственного числа» [1]

Укажи существительное в единственном числе:


А) озёра

Б) трава

В) вёсла


Прочитай предложение. Укажи существительное, в котором окончание является орфограммой.

На доске висел плакат по математике.


А) доске

Б) плакат

В) математике


В каком падеже у существительных 1 склонения окончания – у(-ю)?


А) Д.п.

Б) В.п.

В) Р.п.


Укажи строчку, в которой перечислены существительные 2 склонения.


А) победа, семья, папа.

Б) метель, честь, дрожь.

В) токарь, совет, мыло.


Укажи слово, которое будет проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1 склонения.


А) стена

Б) солома

В) сумка


Укажи слово, в котором пишется окончание - и ?


А) от речк…

Б) на стенк…

В) к деревн…


У существительных какого склонения в предложном падеже пишется окончание - и ?


А) 1 склонение

Б) 2 склонение

В) 3 склонение

Ученик указывал склонение и падеж существительного. Где он ошибся?

Всадник на лошади скакал по полю.


А) всадник – 2 скл., И.п.

Б) на лошади – 3 скл., Р.п.

В) по полю – 2 скл., Д.п.


Проверка теста и оценка. Слайд 16

Кто справился с заданием Королевы?


Ученик указывал склонение и падеж существительного. Где он ошибся?

Всадник на лошади скакал по полю.


А) всадник – 2 скл., И.п.

Б) на лошади – 3 скл., Р.п.

В) по полю – 2 скл., Д.п.


Проверка теста и оценка. Слайд 16

Кто справился с заданием Королевы?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок построен  в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся. На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.

 

  Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения,  эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всего класса, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.

Общая информация

Номер материала: 375724

Похожие материалы