|
|
-Ребята, посмотрите вокруг. Какая прекрасная погода! Пусть он, м.б. ,
не совсем удовлетворяет нас. Как необыкновенно красиво вокруг: снег покрывает
землю, деревья – все что нас окружает. А ведь совсем недавно светило солнышко,
зеленела трава, весело и неугомонно щебетали птицы. Чтобы ощутить, сколько
изменений происходит в природе, надо очень внимательно всматриваться в
окружающий нас мир, понимать его, слиться с ним воедино.
У Константина Георгиевича Паустовского есть прекрасные слова давайте
их прочитаем.
|
Слова К.Г.Паустовского:
-В природу надо входить , как входит каждый, даже самый слабый звук в
общее движение музыки. Природа будет действовать на нас со всей своей силой
только тогда, мы внесём в ощущение её своё человеческое начало, когда наше душевное
состояние. Наша любовь, наша радость или печаль придут в полное соответствие
с природой, и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз и
мерный шум леса от размышления о прожитой жизни.
|
|
4.
|
Анализ текста.
Цель: отработка речеведческих, правописных навыков
А вот как выразил своё отношение к предмету изображения мастер
художественного слова Ю.Нагибин.
-Прочитайте текст (про себя, выразительно вслух), попробуйте на его
примере понять, что хотел передать автор, что он увидел примечательного в
изображаемом, почему именно на это дерево обратил внимание авто.
-В словаре найти толкование слов СОБОР, ЧЕХОЛ, ШАТЁР(инд.зад.)
|
У каждого на столе отрывок из рассказа Ю.Нагибина «Зимний дуб»
…Тропинка обогнула куст боярышника, и лес сразу раздался в стороны:
посреди поляны в белых, сверкающих одеждах, огромный и величественный, как
собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать
старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром
раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в
три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по
осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных
чехольчиках.
- Описывается большой дуб, стоящий посреди леса.
-Это дерево поразило его, восхитило своей красотой, величиной,
богатырскими размерами, могуществом
|
|
5.
|
-Докажите, что это текст, определите тему, осн. Мысль, выпишите
ключевые слова.
|
- Это текст, т.к. предложения тесно связаны по смыслу. Содержание
посвящено теме изображения зимнего дуба, оно достаточно полно. Это позволяет
озаглавить текст.
-Осн. мысль – величие, могущество дуба.
-Смысловая цельность создаётся благодаря однотематической лексике-
ключевым словам: лес, раздался, огромный, величественный, дуб, деревья
расступились, развернуться, сила, раскинулись, толстый ствол, листва…
|
|
7.
|
-Определите тип речи и стиль текста.
-Чем отличается художественный стиль?
-Какие эмоционально выразительные средства использовал Нагибин в
тексте?
-Вспомните, что такое олицетворение, найдите олицетворения в
тексте.
-Найдите в тексте глаголы с приставками РАЗ- РАС
-Какое значение придают данным глаголам приставки? Почему Нагибину
нужны были глаголы именно с таким значением?
- Что такое эпитет? Найдите эпитеты в тексте.
-Белый цвет, кроме цвета, на что ещё указывает?
-Подберите синонимы к данным определениям
-как характеризуется дуб с помощью этих эпитетов?
-Такой художественный приём называется градация.
-Найдите ещё эпитеты(толстый ствол – это
эпитет?)
-Какой он толстый?
-Как вы это понимаете?
-Значит, ствол не просто толстый, а очень толстый…
-Повлияла ли его толщина на ваше восприятие? Поэтому это эпитет.
- Такие выражения, как серебряные нити, шёлковые ресницы, золотое
утро выполняют одновременно функцию эпитетов и метафор. Называются они метафорическими
эпитетами.
- Что такое сравнение?
-Найдите сравнение в тексте
-Словарь – слово собор.
-Что такое шатёр?
-Что такое метафора?
-Найдите метафоры в тексте.
-Почему в одеждах?
- почему листья в чехольчиках?
-Почему не в чехлах, а в чехольчиках?
-Что такое инверсия?
-Найдите инверсию в тексте
|
-Тип речи – описание, т.к. даны одновременные признаки картины стоящего
посреди поляны могучего дуба.
- Стиль художественный, т.к. цель текста- воздействие на
читателя. С помощью художественно выразительных средств нарисован образ
величественного дуба.
-Эмоциональностью, образностью, выразительностью.
- Олицетворения (обогнула тропинка, раздался лес, стоял дуб)
-(деревья)расступились, развернуться, (ветви) раскинулись
-Приставки РАЗ и РАС придают глаголам значение увеличения объёма,
пространства.
Эпитет- эмоциональное, образное
определение(в белых, сверкающих (одеждах, огромный,величественный, большой);
-Чистота, свежесть, праздничность.
-Качество возрастает от малого к большому.
Градация – стилистическое средство,
позволяющее воссоздать события и действия, мысли и чувства, качества в
процессе, в развитии(от малого к большому и наоборот).
-Глубокие морщины - глубокие потому, что дуб старый, мощный, у дуба
почтительный возраст.
-В три обхвата
-Показывают, раскинув руки
-Эпитеты: снежные чехольчики
- серебряными нитями- это и эпитет, и метафора
-Сопоставление одного предмета с другим-сравнение.
-Дуб величественный, как собор
- Собор- многозначное слово:
1-е значение – собрание, съезд(устав)
2-е значение – главная или большая церковь в городе, монастыре.
-В тексте употребляется во 2-м значении: величие дуба сравнивается с
собором- главной церковью, чтобы показать величие, красоту.
-Словарь: шатёр- многозначное слово:
1-е значение – большая палатка, крытая тканью, ковром
2-е значение –высокая, пирамидальная крыша колоколен, церквей
-В тексте употребляется во 2-м значении, чтобы показать, что ветви
дуба заняли всю поляну.
-Метафора – переносное значение слова, основанное на
уподоблении одного предмета или явления другому по сходству.
-Дуб в белых сверкающих одеждах.
- Стать другим, более красивым помогают одежды. Здесь автор надел на
дуб белые, сверкающие одежды.
-Словарь.
-Чехол- многозначное слово:
1-е значение – покрышка из мягкого материала, сделанная по форме
предметаи защищающая его от загрязнения, влаги.
2-е значение- род нижней одежды, надеваемой под прозрачное платье
В тексте употребляется в 1-м значении:
Снег на листочки насыпался маленькими горками, как будто 1) одел
каждый листочек, 2) обезопасил его от внешних воздействи. и
Дуб с листьями в снежных чехольчиках приобрёл совсем другой вид:
свежий, праздничный.
- Автор использует уменьшительно-ласкательный суффикс, чтобы передать
своё отношение к данной картине.
- Инверсия- нарушение последовательности речи, придающее
фразеновый выразительный оттенок.
-Огромны и величественный, как собор, стоял дуб.
-Инверсия используется для того, чтобы акцентировать наше внимание на
предмете изображения, дубе. Его автор поставил в конец предложения.
|
|
12.
|
А теперь сами попробуйте побывать в роли художников слова:
1-я группа- предлагаемую основу текста обогатить художественно
изобразительными средствами, так, чтобы создать образ.(Дети должны написать
текст с более глубоким, красивым содержанием.
2 группа – даны ключевые слова. Опираясь на них, создать свой текст.
Тексты художественного стиля, тип речи описание.
|
1 группа – основа текста
Спряталось солнце.Тучи заволокли небо. Начался дождь. Акация плачет.
Дерево постарело, молит о солнце.
|
2 группа- ключевые слова
Зима, солнышко, морозец, снежок. лыжи, опушка, берёза, крошки-ёлки,
одеяло, свежесть, красота, ощущение, лёгкость, новизна, торжественность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.