- 11.12.2014
- 849
- 7
Урок русского языка в 3 классе
по теме: «Изменение имен существительных по падежам»
Дороховой Н. А.
Цели урока: Формировать первоначальное представление о склонении имён существительных;
Задачи:
Обучающие: Познакомить учащихся с названием падежей, падежными вопросами, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами;
Уточнить представления учащихся о начальной форме имени существительного, как о форме существительного в именительном падеже единственного числа
Развивающие: Развивать орфографическую зоркость, отрабатывать каллиграфическое написание, обогащать словарный запас уч-ся, развивать наблюдательность, умение делать вывод и обобщать.
Воспитательные: Способствовать привитию интереса к русскому языку, воспитывать навыки самостоятельной работы.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: интерактивная доска ( слайды), карточки, портрет ученого А. Белла
Ход урока
1. Организационный момент.
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, лица, думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.
Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная работа.
Работа с пословицей.
- Ребята, продолжить наш урок я хотела бы пословицей:
"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".
− Как вы ее понимаете?
Дети. Мы узнаем что-то новое.
. Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.
2. Минутка чистописания.
Определите порядок следования букв в этом ряду:
фое фоое фооее фоооее фоооеее …
- Напишите этот ряд букв в предложенной последовательности до конца строчки.
3. Словарно - орфографическая работа. ( Слайд 1)
Загадка: Без языка говорит, прекрасно слышит без ушей.
(Телефон.)
Подберите родовое понятие к слову телефон.
Телефон – это аппарат.
В каких целях он используется людьми?
Телефон – это аппарат, который используется для разговора людей на расстоянии
К истокам слова. Слово образовано из греческого ТЕЛЕ- «далеко» и ФОНЭ- « звук».
Многие
учёные предпринимали попытку сделать устройство для разговора на расстоянии. Но
удалось это американскому учёному Александру Беллу. В 1876 году он изобрёл
первый телефон для практического использования.
Запишите слово. Поставьте ударение. Подчеркните две непроверяемые безударные гласные. Запомните написание слова.
.
4. Актуализация знаний. Постановка темы урока.
Составление КЛАСТЕРА
· Что такое имя существительное?
· На какие вопросы отвечает?
· Что обозначает?
· Как изменяется имя существительное?
· Какого рода бывают имена существительные?
 |
-Тема нашего урока- это «Изменение имен существительных по падежам»
ПРИЕМ « ЗАКОНЧИ ФРАЗУ»
-Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложения, попробуйте сформулировать цели нашего урока, закончив предложение:
Познакомиться с ……
Учиться отличать…..
5. Работа по теме урока.
Задание:
Изменим существительное телефон по вопросам. (Слайд 2)
- Что менялось в существительном телефон? (окончания)
- Почему менялись окончания в существительном телефон? (менялись вопросы, которые мы задавали к слову)
Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Склонение - грамматический признак имени существительного.
В русском языке 6 падежей. ( Слайд 3)
Знакомство с названием падежей.( Сказка Е. Мережинской “ Откуда пошли названия падежей”.)
Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать - именительный.
Родился - стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.
Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.
Но он был ещё большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.
Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным…
Рассмотрите таблицу. (
Слайд 4)
|
Падеж |
Вспомогательное слово |
Падежный вопрос |
Предлоги |
Примеры |
|
Именительный |
есть |
кто? что? |
---------- |
лес, заяц |
|
Родительный |
нет |
кого? чего? |
От, до, из, без, у, для, с, около |
леса, зайца |
|
Дательный |
рад |
кому? чему? |
к, по |
лесу, зайцу |
|
Винительный |
вижу |
кого? что? |
в, на, за, про, через |
лес, зайца |
|
Творительный |
любуюсь |
кем? чем? |
над, под, с, между, перед, за |
лесом, зайцем |
|
Предложный |
говорю |
о ком? о чём? |
об, о, на, в, при, во |
о лесе, о зайце |
- На какие вопросы отвечают слова, стоящие в форме определённого падежа?
- К каким существительным ставятся вопросы кто?, кого?, кому?, кем?, о ком?, к каким словам -что?, чего?, чему?, чем?, о чём?
Обобщите наши рассуждения по плану:
· Что нового вы узнали об изменении имен существительных?
· Что такое склонение?
· Какие падежи имеются в русском языке?
· На какие вопросы отвечает каждый падеж?
· Назовите предлоги, которые употребляются с каждым падежом.
6. Физкульт. пауза. ( Слайд 5)
Прибежали, прибежали
Ёжики, ёжики.
Наточили, наточили
Ножики, ножики.
Прискакали, прискакали
Зайчики, зайчики.
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
- Девочки! Мальчики!
- В первом и третьем предложениях найдите имена существительные.
- Определите падеж этих имён существительных.
- Определите, каким членом предложений они являются.
Итог: имя существительное в именительном падеже в предложении чаще всего бывает подлежащим. Форма именительного падежа единственного числа называется начальной формой слова. ( Слайд 6)
7. Закрепление
А)Задание: просклоняем слова отец и дружба.(2 уч-ся у доски, остальные в тетради.
.
|
И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. |
кому? о ком? кем? кого? кто? кого? |
отцу об отце отцом отца отец отца |
чему? о чём? чем? что? что? чего? |
дружбе о дружбе дружбой дружбу дружба дружбы |
Задание: Придумайте однокоренные слова к слову ДРУЖБА(друг, друзья, дружить, дружный) , выделите корень. Слово ДРУЖНЫЙ разберите по составу.
Б)Работа с учебником.
Упр 256 с. 114
· Прочитайте текст о друге.
· Какое слово повторялось в этом тексте?
· В каждом предложении задайте вопрос к слову друг. Устно определите падеж.
· Выписать из текста5 и 6 предложение. Найти и подчеркнуть в этих предложениях главные члены .(2 уч-ся у доски, остальные в тетрадях)
( Я горжусь дружбой со своим другом. Многие ребята мечтают о настоящем друге).
Беседа о дружбе.
В) Самостоятельная работа. ( Слайд 7)Работа по карточкам.
- Определите, в каком падеже стоят имена существительные?
На языке, без учителя, от ученика, по улице, за трактором, на станках, перед соломой, с севера, по Родине, на рисунках, с ребятами.
Взаимопроверка(работа
в паре)
Работа с правилом( с. 116)
· Как определить падеж существительного в предложении?
Г). Творческая работа. Текст выдается на листочках.
а) Хорошо в зимнем _________. Деревья стояли в серебристом ___________. Все засыпало белым __________ . В морозном ____________ слышен каждый звук. Вот с дерева упал ком пушистого ___________. Пронеслась над головой шустрая __________ клестов.
б) Опираясь на правило в учебнике, определите падеж вставленных существительных. (обратная информация)
8 Итоги урока.
· Что мы называем склонением?
· Сколько падежей в русском языке?
· Назовите вопросы косвенных падежей.
· Какие предлоги употребляются с косвенными падежами?
9 Домашнее задание :с. 117 упр. 262
Рефлексия
Давайте вспомним девиз нашего урока. Какую частичку мудрости вы сегодня почерпнули? Перед вами лежат круги. Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок изучения нового материала предназначен для 3 класса.Целью данного урока является формирование первоначального представления о склонении имён существительных. На данном уроке учащиеся знакомятся с названием падежей,падежными вопросами, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами; развивают орфографическая зоркость, отрабатывают каллиграфическое написание; обогащается словарный запас учащихся, развивается наблюдательность, умение делать вывод и обобщать; воспитываются навыки самостоятельной работы.Для актуализации опорных знаний используется прием Критического мышления- «Кластер». Для того, чтобы цели урока учащиеся сформулировали самостоятельно использован прием Критического мышления- «Закончи фразу».
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дорохова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.