1026969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка "Главные и второстепенные члены предложения"

Урок русского языка "Главные и второстепенные члены предложения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка урока

по русскому языку на тему

«Главные и второстепенные члены предложения»


(УМК «Школа России», 3 класс)

Фоминова Е. Н.



Тип урока: урок введения нового знания

Педагогическая цель: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению нового материала; содействовать осознанию учащимися ценностей изучаемого предмета.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • Устанавливать связь между членами предложения при помощи вопросов;

  • Различать главные и второстепенные члены предложения;

  • Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: общеучебные действия – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока; логические действия – осуществление поиска и отбора необходимой информации, представленной в схеме.


Личностные:

  • Проявлять интерес к русскому языку;

  • Осознавать значимость личной заботы об окружающем мире;

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Регулятивные:

  • выдвигать предположения и доказывать их;

  • понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

  • уметь организовать свою деятельность, самопроверку и самоконтроль.


Коммуникативные:

  • умение работать в парах, группах, учитывая позицию собеседника;

  • организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Методы обучения: проблемно – диалогическое общение, здоровьесберегающие, личностно – ориентированные технологии обучения.

Межпредметные связи: чтение, тема «Работа с текстом»

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа.


Ход урока:


  1. Организационный этап урока.


Цель: настроить на работу.

Учитель: Прозвенел звонок для нас

Стали все у парт красиво

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо

Все легонечко вздохнём, улыбнёмся и урок начнём.


  1. Проверка домашнего задания. (Составление вежливого диалога со сверстниками)


- Прочитайте предложение с обращениями.

- Какие знаки вы поставили в предложении?

(дети называют свои предложения, выделяя обращения)


  1. Актуализация знаний.


Цель: включение в совместную деятельность, актуализировать субъектный опыт учащихся.

1. Индивидуальная работа

- Разделите текст на предложения и запишите его:

Гроза надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный ветер загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.

Фронтальная проверка.

2. Орфографическая минутка.

- Запись слов под диктовку с обозначением орфограмм

Пружина, лёд, сучья, лежать, почка, узкий, зуб, крольчата, чаща.

- Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы и проверочные слова.


  1. Самоопределение к деятельности.


Игра «Снежный ком»

Ученик называет предложение «Ласточки улетают», все учащиеся включаются в игру предлагая по очереди добавлять к этому предложению по одному слову. Получается распространённое предложение «Осенью ласточки улетают в тёплые края». Учащиеся рассуждают, что последнее предложение более точно описывает события.

- Какое открытие мы сделали сегодня на уроке?

- Дети самостоятельно формулируют тему урока.

- Первое предложение состоит только из главных членов, а во втором предложении есть и второстепенные члены предложения.


  1. Работа над новым материалом.


- Запись предложения «По небу плывёт большая туча»

- Назовите главные члены предложения (туча плывёт)

- Какой член предложения поясняет слово большая? (подлежащее)

- Поставьте от существительного вопрос к слову большая. (какая?)

- Большая – это второстепенный член предложения.

- Какой член предложения поясняют слова по небу? (сказуемое)

- Поставьте от глагола вопрос к словам по небу. ( по чему?)

- По небу - это второстепенный член предложения.

- Учащиеся самостоятельно формулируют вывод (второстепенные члены предложения поясняют главные члены предложения)


  1. Физкультминутка для глаз. Офтальмологический тренажёр.


Цель: профилактика близорукости.


  1. Закрепление изученного материала.


Групповая работа: работа по учебнику упражнение № 38 страница 26.

Работа в парах: упражнение № 40 страница 28.


  1. Итог урока.


а) Назовите тему урока.

- Какая цель стояла перед нами?

- Достигли мы этой цели?

б) Оценивание каждого умения. (работа с листом индивидуальных достижений «Что я знаю и умею»)

в) Пробелы.


  1. Домашнее задание разной сложности (по выбору)








Краткое описание документа:

Тип урока: урок введения нового знания

Педагогическая цель: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению нового материала; содействовать осознанию учащимися ценностей изучаемого предмета.

 

Планируемые результаты:

Предметные:

·        Устанавливать связь между членами предложения при помощи вопросов;

·        Различать главные и второстепенные члены предложения;

·        Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: общеучебные действия – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока; логические действия – осуществление поиска и отбора необходимой информации, представленной в схеме.

 

Личностные:

·        Проявлять интерес к русскому языку;

·        Осознавать значимость личной заботы об окружающем мире;

·        Готовность слушать собеседника и вести диалог;

·        Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·        излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 

Регулятивные:

·        выдвигать предположения и доказывать их;

·        понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

·        уметь организовать свою деятельность, самопроверку и самоконтроль.

 

Коммуникативные:

·        умение работать в парах, группах, учитывая позицию собеседника;

·        организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Методы обучения: проблемно – диалогическое общение, здоровьесберегающие, личностно – ориентированные технологии обучения.

Межпредметные связи: чтение, тема «Работа с текстом»

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа.

Общая информация

Номер материала: 420449

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.