1524044
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка и презентация по теме "Имя числительное как часть речи" (6 класс)

Урок русского языка и презентация по теме "Имя числительное как часть речи" (6 класс)

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Имя числительное.pptx

библиотека
материалов
Имя числительное.
Познакомимся с именем числительным как частью речи. Научимся находить числите...
Имя числительное как особая часть речи сформировалась в XIII—XIV вв. В старос...
«Немного истории» 	Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Он...
«Немного истории» 	Слово «миллион» имеет собственного «создателя». Знаменитый...
Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления на свет д...
 2013 год и две тысячи тринадцатый год
1. Сколько тебе лет? 2. В каком классе ты учишься? 3. Сколько в кабинете пар...
Имя числительное I. Общее значение Обозначает число, количество предметов и и...
числительные Обозначают количество СКОЛЬКО? количественные Обозначают порядок...
Числительные каких разрядов употребили поэты в своих стихотворениях? Жили-был...
В трех тетрадях. Семь книг. Десятью минутами позже Пять и восемь будет тринад...
Вспомните и запишите как можно больше названий литературных произведений, в к...
Три и два – пять. Первый луч солнца пробился в окно. Поезд отправляется в дв...
 	 Пять или пятёрка Какая разница?
Числовые значения могут иметь, кроме числительных, и другие части речи. Числи...
Определите часть речи Пятый этаж Пятиэтажный дом Медный пятак Пять этажей Пя...
Прочтите фразу Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.
Найди продолжение пословице! Семеро … Заблудиться … Знать … Идти … Семь раз о...
 Домашнее задание: § 49, упр. 705 (1 группа), упр.№708 (2 группа)
Спасибо за урок!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Имя числительное.
Описание слайда:

Имя числительное.

2 слайд Познакомимся с именем числительным как частью речи. Научимся находить числите
Описание слайда:

Познакомимся с именем числительным как частью речи. Научимся находить числительное в тексте. Узнаем о количественных и порядковых числительных. Цели урока:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Имя числительное как особая часть речи сформировалась в XIII—XIV вв. В старос
Описание слайда:

Имя числительное как особая часть речи сформировалась в XIII—XIV вв. В старославянском языке и до XIII в. в древнерусском языке слова с числовым значением тяготели к существительным, прилагательным, местоимениям по значению и грамматическим категориям.

5 слайд «Немного истории» 	Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Он
Описание слайда:

«Немного истории» Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Из«Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского)

6 слайд «Немного истории» 	Слово «миллион» имеет собственного «создателя». Знаменитый
Описание слайда:

«Немного истории» Слово «миллион» имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово «миллион», которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча», и «оне», соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову «тысячища».

7 слайд Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления на свет д
Описание слайда:

Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления на свет детей. Первыми именами стали числительные. И если в крестьянской семье было семеро детей, то их могли назвать так: Первуш, Второк, Третьяк, Четвертак, Пяток, Шесток, Семый. К этим именам добавлялись еще и клички, например: Ждан Первуш (то есть желанный первенец), Неждан Семый (то есть нежеланный седьмой ребенок), Крикун Пяток, Егоза Шесток, Пузан Четвертак, Веселка Третьяк. Эти имена числительные впоследствии стали фамилиями. Это интересно

8 слайд  2013 год и две тысячи тринадцатый год
Описание слайда:

2013 год и две тысячи тринадцатый год

9 слайд 1. Сколько тебе лет? 2. В каком классе ты учишься? 3. Сколько в кабинете пар
Описание слайда:

1. Сколько тебе лет? 2. В каком классе ты учишься? 3. Сколько в кабинете парт? 4. За какой партой ты сидишь? 5. Назови любое число до 10.

10 слайд Имя числительное I. Общее значение Обозначает число, количество предметов и и
Описание слайда:

Имя числительное I. Общее значение Обозначает число, количество предметов и их порядок при счете, отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)

11 слайд числительные Обозначают количество СКОЛЬКО? количественные Обозначают порядок
Описание слайда:

числительные Обозначают количество СКОЛЬКО? количественные Обозначают порядок при счете КАКОЙ? КОТОРЫЙ? порядковые

12 слайд Числительные каких разрядов употребили поэты в своих стихотворениях? Жили-был
Описание слайда:

Числительные каких разрядов употребили поэты в своих стихотворениях? Жили-были Сима с Петей. Сима с Петей были дети. Пете 5, а Симе 7 – И 12 вместе всем. В.В.Маяковский Бедный поп Подставил лоб: С первого щелка Прыгнул поп до потолка; Со второго щелка Лишился поп языка, А с третьего щелка Вышибло ум у старика. А.С.Пушкин

13 слайд В трех тетрадях. Семь книг. Десятью минутами позже Пять и восемь будет тринад
Описание слайда:

В трех тетрадях. Семь книг. Десятью минутами позже Пять и восемь будет тринадцать. К восьми прибавьте два. Сложите шестьдесят и один. Четвертую тарелку. Первого сентября. Выпишите в три колонки числительные, которые обозначают: 1)число; 2)количество предметов; 3)порядок предметов при счете

14 слайд Вспомните и запишите как можно больше названий литературных произведений, в к
Описание слайда:

Вспомните и запишите как можно больше названий литературных произведений, в которых есть имена числительные

15 слайд Три и два – пять. Первый луч солнца пробился в окно. Поезд отправляется в дв
Описание слайда:

Три и два – пять. Первый луч солнца пробился в окно. Поезд отправляется в два часа. Я пригласил в гости двух друзей. Определи синтаксическую роль числительных

16 слайд  	 Пять или пятёрка Какая разница?
Описание слайда:

Пять или пятёрка Какая разница?

17 слайд Числовые значения могут иметь, кроме числительных, и другие части речи. Числи
Описание слайда:

Числовые значения могут иметь, кроме числительных, и другие части речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами.

18 слайд Определите часть речи Пятый этаж Пятиэтажный дом Медный пятак Пять этажей Пя
Описание слайда:

Определите часть речи Пятый этаж Пятиэтажный дом Медный пятак Пять этажей Пятерка Пятилетний малыш

19 слайд Прочтите фразу Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.
Описание слайда:

Прочтите фразу Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.

20 слайд Найди продолжение пословице! Семеро … Заблудиться … Знать … Идти … Семь раз о
Описание слайда:

Найди продолжение пословице! Семеро … Заблудиться … Знать … Идти … Семь раз отмерь … Один ум хорошо … …в трёх соснах. …как свои пять пальцев. …а два лучше. …один раз отрежь. …одного не ждут. …на все четыре стороны.

21 слайд  Домашнее задание: § 49, упр. 705 (1 группа), упр.№708 (2 группа)
Описание слайда:

Домашнее задание: § 49, упр. 705 (1 группа), упр.№708 (2 группа)

22 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 6 классе.docx

библиотека
материалов


Северо-Казахстанская область

район имени Габита Мусрепова

КГУ «Чистопольская средняя школа»






Урок русского языка

в 6 классе

Тема: «Имя числительное как часть речи»

Учитель: Стрекозина Татьяна Алексеевна

















Тема урока: Имя числительное как часть речи.

Цель: Ознакомление учащихся с историей происхождения, общим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью имени числительного.

Задачи: 1) формировать умение находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные, отличать числительные от других частей речи с числовым значением; 2) развивать умение производить синтаксический разбор предложения; развивать речь учащихся; 3) способствовать развитию познавательного интереса к предмету; воспитывать уважительное отношение к богатству образного русского языка.

Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием ИКТ.

Оборудование: слайдовая презентация, рисунки учащихся, ракетки для этапа рефлексии, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

I.Оргмомент, повторение изученного: Здравствуйте, ребята! В течение нескольких уроков мы с вами изучали тему «Имя прилагательное как самостоятельная часть речи». И прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте немного повторим. 3 ученика будут работать по карточкам, а пока они работают, проведём нашу традиционную орфографическую разминку «Немой диктант»:

1) Сколько букв Н: две или одна?

Овсяное печенье, картинная галерея, ветреная погода, оловянный солдатик, лебединая песня, соломенная крыша, деревянный брус, карманные часы, нефтяная скважина, ремесленное училище.

2) Слитно или раздельно? (Не с прилагательными)

Нелепый вопрос, неглубокий овраг, не широкая, а узкая река, ненастная погода, далеко не удачный ответ, неинтересный фильм, вовсе не единственное решение, не высокий, а низкий кустарник, нежданный гость.

Карточки для индивидуальной работы:

1.Спишите, вставляя Н или НН:

Глиня…ый кувшин, ржа…ой хлеб, соловьи…ая трель, маши…ое масло, стекля…ая ваза, листве…ый лес, традицио…ые блюда, ветре…ая погода, лу…ая ночь.

2. Спишите, раскрывая скобки:

(Не)широкая река, (не)брежный почерк, вовсе (не)интересный фильм, (не)чаянная встреча; (не)обрывистый, а пологий берег; (не)трудная задача.

II. Переход к изучению новой темы, сообщение темы и целей урока.

Синтаксическая пятиминутка: На землю выпал первый пушистый снежок и укрыл её мягким одеялом. (Повеств., невоскл., простое, двусост., распростр., осложнено однор. сказуемыми).

Слово учителя: Итак, ребята, в предложении, которое вы разбирали, вам встретилась новая для вас часть речи – имя числительное (первый).

Слайды №1и 2.

Вы учитесь уже в шестом классе, и все эти годы практически на всех уроках: математике, географии, истории и даже физкультуре вы постоянно сталкиваетесь с огромным количеством разных чисел. Даже на уроках русского языка, когда вы записываете число, номер упражнения, когда я прошу вас найти в учебнике какой-то параграф или какое-то упражнение, вы, сами того не подозревая, регулярно обращаетесь к числительным. И в своей повседневной жизни вы тоже не можете обойтись без этой замечательной, незаменимой части речи. Давайте на минуту представим, что было бы с нами, если бы вдруг исчезли числительные.

(Ответы учеников).

Итак, в стране Морфологии, изображённой на карте (слайд №3) есть ещё одна, пока ещё не изученная вами часть речи – имя числительное. А откуда взялась эта часть речи, когда она появилась в русском языке? Об этом вам расскажут ребята, которые нашли интересные факты из истории числительных.

III. Сообщение 4 подготовленных учеников «Из истории возникновения числительных»

(слайды №4,5,6)

1 ученик: Наблюдая окружающую природу, от которой полностью зависела его жизнь, наш далёкий предок из множества различных предметов сначала научился выделять отдельные предметы. Из стаи волков – вожака стаи, из стада оленей – одного оленя, из выводка плавающих уток – одну птицу, из колоса с зёрнами – одно зерно. Поначалу они определяли это соотношение как «один» и «много». Частые наблюдения множеств, состоявших из пары предметов (глаза, уши, рога, крылья, руки), привели человека к представлению о числе. Наш далёкий предок, рассказывая о том, что видел двух уток, сравнивал их с парой глаз. А если он видел их больше, то говорил: «Много». Лишь постепенно человек научился выделять три предмета, ну а затем четыре, пять и т.д. В древнерусском языке первоначально отсутствовала такая часть речи, как числительное.

2 ученик: Для обозначения количества использовались прилагательные и существительные. Выделение числительного как части речи начинается с 14 века, в 17 веке такая часть речи уже, бесспорно, есть, но не со всеми современными особенностями, а вот с 18 века числительное окончательно оформляется как часть речи. В древнерусском языке первоначально было всего 12 слов, обозначающих количество: одинъ, два, три, четыре, пять, шесть, семь, осемь, девять, десять, съто, тысяча. Все остальные слова образовались из комбинации приведённых выше слов. Большое количество обозначалось с помощью слов тьма, легионъ, ворон, колода, леодръ.

3 ученик: Числительные – очень интересная категория слов. Что же это такое? Этот интересный вопрос заставляет нас обратиться к истории языка. Например, все мы знаем, что, начиная с одиннадцати и кончая двадцатью и тридцатью, числительные имеют необычное сочетание - ДЦАТЬ - , которое в других числительных не встречается. Числительные второго десятка создавались на основе уже имеющихся первых десяти, что как нельзя лучше говорит о действии закона экономии. Наши предки считали: один на десяте, т.е. один плюс к десяти, два над десятью. Постепенное слияние трёх слов в одно и дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать.

4 ученик: А вот история слова миллион ещё интереснее. Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова «мили», означающего «тысяча», и «оне», соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ИЩ- (например, домище, ручища, лесище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову ТЫСЯЧИЩА.

IV. Изучение нового материала.

1) Чтение эпиграфа:

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

П.Чесноков.

2) Исследовательская работа: слайд №9. Задание: письменно ответьте на вопросы, поставьте вопросы к числительным. Что они обозначают?

Вывод: слайд №10

3) Чтение теоретического материала в учебнике – параграф 49(стр.215)

Слайд№11

V. Закрепление изученного.

1) Числительные каких разрядов употребили поэты в своих стихотворениях?

(слайд №12) – 1 группа (+)

2 группа – упражнение №704 «Кто ищет – тот найдёт!»

2) Слайд № 13: Выпишите в 3 столбика числительные, которые обозначают:

Число

Количество предметов

Порядок предметов при счёте

3) Слайд №14: Числительные в названиях книг. А можете ли вы добавить свои примеры? Можно привести в качестве примеров и названия фильмов. Конкурс «Кто больше?»

(Возможные варианты ответов:

«Пятый элемент», «Седьмое путешествие Синдбада», «Два капитана», «Четыре танкиста и собака», «Белоснежка и семь гномов», «Три богатыря», «Пираты двадцатого века», «Двенадцать стульев», «Две судьбы» и т.д.)

4) Определение синтаксической роли числительных: слайд №15

5) Слайды №16, 17, 18: Пять или пятёрка. Какая разница? Задание: определите части речи.

6) Решите ребус: слайд № 19.

7) Употребление числительных в пословицах, поговорках, загадках, фразеологизмах:

Слайд №20 «Найдите продолжение пословицы», упр. №706 «В гостях у загадок»: выписать словосочетания с числительными, определить разряд числительных.

Выставка рисунков учащихся, проиллюстрировавших пословицы, поговорки, фразеологизмы.

VI. Обобщение: стр.218 в учебнике

*Что я узнал (а)?

*Чему я научился (лась)?

VII. Рефлексия: Выразите своё отношение к сегодняшнему уроку с помощью ракеток:

*Урок понравился, было интересно;

* Урок не понравился, тему не понял.

VIII.Домашнее задание: параграф 49, 1группа (+) - № 705; 2 группа (-) - № 708.

IX. Подведение итогов урока, выставление оценок.









Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок представляет собой урок изучения нового материала, в ходе которого ученики знакомятся с количественными и порядковыми числительными, учатся определять синтаксическую роль числительных, отличать числительные от других частей речи. На уроке использованы материалы о происхождении некоторых числительных, разнообразные задания, способствующие привитию интереса к изучению этой части речи. На уроке организована работа по повторению изученного ранее материала, осуществляется индивидуальный подход, домашнее задание дается дифференцированно. На уроке использована презентация.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.